初中体育课堂中创设情境教学重要性论文
在目前的体育课堂教学中,急需改进陈旧的教学方法,努力创设适应学生生理、心理的需要,生动有趣的教学情景,使学生在有趣味的活动中,既锻炼了身体,又在不知不觉间完成学习任务,采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中,寓教于玩,这样既能提高学生参加体育活动的兴趣,也能在游戏中体现教学内容,并达到体育教学的目的。下面就结合自己多年的课堂教学经验,谈谈自己的几点看法。
1、创设生活情境,让学生回到生活里去学习,去领悟,去锻炼,并获得成功,来激发学生学习兴趣
在体育课的准备活动时。通过学生模仿各种劳动、生物活动场景,达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的'。中学生活泼好动,思维敏捷,教师可抓住这一特点,把思维——动作融为一体,在预设的情景中锻炼身体。准备活动一般是在教师主导作用下完成的,也可由体育委员带头进行。如在做音伴操时,学生可随着不同的音乐节拍创编各种动作组合,在欢乐轻松的气氛中达到热身的目的。又如教师说:“春天来了,小树长高了”,学生可做伸展运动,也可做提踵运动等等。在这样的活动中,使学生的智能和体能结合起来,在教师预设的情景教学中,吸引学生的主动参与,为基本部分的教学打下良好的基础。
2、创设游戏情境,开发学生的反应能力和灵敏性
一项游戏只有一种游戏方法,而我在教学中一般采用多种游戏方法进行教学。如:“织鱼网”,教师先创设情境,“海上有很多鱼,我们要去捉它们,怎么办呢?”学生说用鱼网捕捉,教师讲解游戏方法,“织个鱼网”捕鱼,我把学生平均分成人数相等的六个小组,进行织鱼网游戏,学生每人手拿一根布条,教师预先拿两根标枪插在泥地上,上面平行地系着两根绳子,让学生听到口令后,跑过去织鱼网,看那一组最先把布条系完那组为胜,然后再让学生把织好鱼网的布条解下来,这样的游戏活动不仅能反映学生的动手动脑的能力,而且使游戏活动的气氛更加活跃。接下来我再让学生用织好的鱼网捕鱼,先让三们同学手拉着手做鱼网,其它学生分散在半块篮球场上当鱼。
用两张网同时捕鱼,捕后连接起来,三人的手不能分开,接着由五人组成鱼网,用两张网同时捕鱼,要求:
①不出圈,不破网、
②碰到就算抓到,并加入鱼网的队伍,这样鱼会越来越少、网会越来越长。
通过教学我认为采用了多样的游戏方法,能激活了同学们的活动情绪,既提高了同学们的反应能力和灵敏性。
3、通过音乐渲染情景,激发学生的情趣和气氛
在体育课堂过程中,合理运用音乐创设情景。如在做准备活动时,放段音乐,音伴操的效果非常好,学生不会感到枯燥乏味,随着音乐节拍,动作有力到位。在课的基本部分,学生练习跑步或组织学生竞赛活动时,放首《亚洲雄风》,无形中会激励学生的斗志,收到一定的效果。到课的结束,做放松活动时,来上一段柔和舒缓的音乐,会帮助学生身心放松,及时消除疲劳。
4、通过语言描述创设情景,让学生及时的明确学习内容、方法和要求
在体育课堂教学中,语言法是最简单最直接的创设情境的方法,使用语言法能使学生明确内容、方法与要求,迅速的进入情境;使用恰当、简短的几个字就能达到画龙点睛的效果。在体育课结束时。为了使学生在运动中产生的疲劳尽快消除,使高度兴奋的精神状态得到适当抑制,使身体由紧张的运动状态逐渐地过渡到相对静止状态,这部分教学是不可忽视的一个重要环节。这时教师可通过通过语言描述创设情景使学生的身心得到放松,如在课的结束部分,采用闭目入静放松法,教师可提高学生想象自己驾驶着一条大船,课中的大运动量练习,是船在大风大浪中航行,而入静放松时,则是船进入了风平流静的港湾,静静的,没有一丝风,没有一点浪,尤如军港之夜。也可以把自己想象成一只鹰在万里晴空之中翱翔,从而达到快速放松的目的。
总之,多少年来,学校的游戏教学往往是单向式,指令式,给学生一种"距离感"。而情境教学便是通过创造一种“教”与“玩”的结合,让学生在心理与教师之间距离缩短,促使学生以最佳的情绪状态,主动投入,主动参与到游戏活动中去,并获得了主动发展。这种方法对提高体育的教学质量是很有必要的,应在初中体育教学中继续坚持运用和不断完善,使学校体育事业更加光辉灿烂。
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