《手捧空花盆的小孩》小学二年级语文教案
【内容简析】
这是一篇童话故事。讲的是从前有一位老国王要挑选一个孩子做他的继承人,为了考验孩子们,他把煮熟了的种子发给大家培养,后来国王选中了诚实的雄日当他的继承人的故事。
【设计理念】
本课设计,重在培养学生学习的兴趣;通过设计情境,让学生喜欢学,自主地选择自己喜欢的句子来读,通过读来理解文章、积累语言。
【教学目标】
1、认识“捧、盆、选”等13个生字,会写“位、吗、呢”等8个生字,学习新偏旁鱼字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生自主合作学习的意识。
【重点难点】
有感情地朗读课文,教育学生从小养成诚实的好品质。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1、播放课件:在一个欢庆热闹的场面里,国王拉着雄日的手,当着许多人的面宣布:“你就是我的继承人!”
2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢?这究竟是怎么一回事?
3、揭示课题,读课题。
二、初读课文,学习生字
1、请小朋友们轻轻翻开课本,自由朗读课文,用“__”标出生字词,并借助音节朋友多拼几次。
2、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方,帮他纠正一下,并一起用自己喜欢的方法学习生字。
3、教师巡查辅导,鼓励学生大胆创新,结合课文认识生字词。并用自己喜欢的学习方法学习生字。
4、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式,提高学生的学习兴趣。
(1)读了课文,你认识了哪些字?根据学生回答相机出示识字课件或识字卡片,并让学生说说他是怎样记住这个字的。及时肯定、表扬部分学生的识字方法,并让他当小老师带全班同学读。
(2)你教同学们学会了哪个字?怎样教的?可引导学生从字的结构、形体、部首等多种方法去识记生字,根据学生汇报出示该生字,并让他(她)当小老师带全班同学读。
5、出示全部生字词,指名读。
6、互相检查认读。
三、再读课文,整体感悟
1、让学生再细细地朗读课文,要求读通顺,读流利。
2、请四位同学读全文(一人读一个自然段),其他同学认真听,当一回小老师。
3、师生共同评价。
四、指导书写,培养习惯
1、生字你们全都学会了,你最有信心写好哪一个字。根据学生回答,出示该字,让学生认真观察,然后出示该字的笔画顺序,让学生跟着书空。
2、教师示范写一个,学生在课本上描写两个。
3、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用笔画个钩。没写好的就互相指点指点。
第二课时
一、复习生字,引入新课
二、读中理解,读中感悟
1、国王究竟要干一件什么事?他提出了什么要求呢?请边听老师读边思考。
2、请聪明的孩子快说说你的.想法。你是从哪些句子知道国王提出了这个要求呢?(课件出示第一自然段,并把国王宣布的话用红色标出。)通过谁想当一回国王,谁也能读好这句话等形式,指导学生有感情朗读。
3、创设情境,让学生自读第三自然段。
(1)播放轻快的音乐,教师声情并茂地说:“孩子们拿着种子兴高采烈地回到家,他们都用尽方法来培育这些种子。日子一天一天地过去了,国王规定的日子到了。(出示第三段)
(2)学生细细地读这一段,并找出自己最喜欢读的一句话。
(3)学生练习读自己最想读的句子,并思考从这句话中知道了什么。
(4)四人小组合作,互相读读自己喜欢的句子,谈谈自己的看法。
(5)汇报读书体会。
①当学生汇报最想读第二句话时,结合看课件,激发学生读的兴趣和学习的欲望。
②当学生选读第三句话时,抓住学生充满疑惑的心理让他们找伙伴讨论讨论:为什么国王看着鲜花,脸上没有一丝高兴的表情?当学生汇报自己的学习体会时,提出:国王看着孩子捧着一盆盆鲜花,知道他们不够诚实,所以没有一丝高兴的表情。这时可顺势激疑:国王有神通广大的本领吗?他怎么会知道这些孩子们不够诚实呢?从哪些句子可以知道,找出有关句子朗读理解。
③根据学生回答出示最后一自然段,通过扮演角色读、同桌读、师生合作读等形式指导感情朗读。(通过各种形式反反复复的朗读,学生已经明白国王发给孩子们的种子是已经煮熟了的,再也不能发芽开出美丽的鲜花了。这些小朋友们捧着美丽的鲜花出来,说明他们肯定换了种子,不够诚实。)
④课件再出示第三自然段,从哪一句话你可以知道故事的结果呢?用红色标出第六句话,让学生自由配上动作表演读。
⑤课件出示第四、五句话,请同学读,其他同学听完后,说说此时最想知道什么。
⑥抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇的心理,播放第二段的动画和课文录音,让学生边看边听边思考,并说说现在你最想对雄日说些什么。
三、指导积累,拓展延伸
1、现在请把你喜欢的词语画下来,摘录到词语花篮中去。
2、说说你准备怎样做一个诚实的好孩子。
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