《口语交际·我们去旅游》教学设计

时间：2023-05-01 09:40:10 小学语文教案我要投稿

《口语交际·我们去旅游》教学设计

【教学目标】

　　１、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

《口语交际·我们去旅游》教学设计

　　２、能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。

【教学重点】

　　想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。

【教学难点】

　　想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。

【教学用具】

　　多媒体课件、彩笔。

【教学设想】

　　本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮流当“导游”，向“游客”们介绍景点，最后评选“最佳小导游”。

【教学过程】

一、情景谈话，引出课题

　　１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，让我们一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

　　２、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。

　　３、刚才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？

二、进行口语交际

　　１、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。

　　２、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

　　３、在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：

　　　　“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。

三、竞选“最佳小导游”

　　班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。

四、小结

　　小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。这样，这样你会成为一名快乐的旅行家。

【板书设计】

　　我们去“旅游”

　　“最佳小导游”

【教学后记】　　本次口语交际学生经过精心准备，把自己知道的、看到的风景向“游客”介绍，参与积极高，有些同学的语言组织能力需进一步加强练习。

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