《买猫头鹰》教学设计之一

时间:2023-05-01 15:57:35 小学二年级语文教案 我要投稿
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《买猫头鹰》教学设计之一

 

《买猫头鹰》教学设计之一

  《买猫头鹰》一文记叙了丽丽和小伙伴保护益鸟猫头鹰的事,赞扬了他们爱护益鸟的美好心灵。全文共6个自然段,按照事情发展的起因、经过、结果的顺序写,有条有理。课文着重抓住孩子们的动作具体地叙述,从中体现孩子们的美好心灵。上一单元已学了《小蝌蚪找妈妈》等课文,学生已初步懂得世界上许多动物有利于农作物的生长,对本文的学习有一定的思想基础。

  在教学中,设计思路如下:

  1、朗读激情,对话练习,了解知识,理解道理。

    课文第2小节写了孩子们对事件的议论,通过对话,说明了猫头鹰是益鸟,应该保护的道理。在学习时,抓住对话分析,朗读练习,逐步理解保护猫头鹰的道理。该小节有许多新词,如:"议论、七嘴八舌、能手"等词语的意思。能过换词、举例等方式,灵活机动地理解词语。

  2、抓住重点词语,自主学习,理清线索。

    第3、4小节是孩子们凑钱买猫头鹰的情景。我通过对重点词语的顺序排列,掌握课文大意。这是本课学习的一个难点,应给予学生较多的思考时间,通过同桌商议,集体讨论等形式,使学生逐步理清文章的线索。并且在整理的线索时,结合词语的理解。

    第5、6小节写了卖猫头鹰的人受孩子们行为的感化,改正了错误。主要抓住"呆呆"这个词,理解卖猫头鹰的人改变的原因、动机。

  3、知识延伸,教育明理。

    最后,通过对其他有益动物的了解,丰富学生的课外知识,并进一步教育学生要保护有益动物,积极制止伤害动物的行为。

    作为学习的第二教时,主要是学习第2--6自然段,理解课文的意思和重点词句。学生对"议论、能手、七嘴八舌、商量"等词语的理解较好。能通过换词、举例子等形式解释、理解词语。本文的朗读训练重点在第2自然段和第4自然段中的一句话。学生能做到通顺、流利地朗读,并注意朗读时的语气、语调。本课的一个难点是排列次序错乱的词语,学生能通过同桌讨论、集体交流按课文大意理清顺序,并且能用指定的句式说说课文的大意。说明对课文的理解较透彻。但在按句式说话时,有些学生说话时句子不够连贯、通顺,在平时的训练中还应重视。

  教学目标:

  1、学习课文2--6自然段,理解"讨论、七嘴八舌、商议"等词语的意思。

  2、懂得爱护益鸟,保护庄稼的道理。

  3、能正确地朗读课文。

  教学重点:

  理解课文,能以丽丽他们为榜样,懂得并自觉做到爱护益鸟,保护庄稼。

  教学难点:

  课文第3、4小节,按事情发展顺序排列词语。

  课前准备:

  课件、生字卡片、录音带。

  教学过程:

  一、复习检查。

   1、开火车读生字。

     “鹰”:你知道猫头鹰有什么本领?(捕捉田鼠,保护庄稼)

   2、这一课中还有几个多音字,看看谁能读准它。

     Bian pian liang liang

     出示:方便便宜商量力量

     指名读,齐读。

   3、猫头鹰会捕捉田鼠,保护庄稼,是一种益鸟。但是通过上节课的学习,我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。丽丽和小伙伴们见了,是怎么做的呢?

  二、学习第2小节。

   1、听第2小节的课文录音。边听边想:这一小节讲了些什么?

     丽丽和小伙伴们议论开了,"议论"是什么意思?谁能换一个词?(商量、讨论)

   2、他们在议论些什么?打开书本,自由读第2小节,用~~~把他们议论的话划下来,并想想:从他们的话中,你学到了哪些知识?

     他们议论的话有哪些?指名读,校对。(投影出示)齐读

   3、从他们议论的话中,你知道了些什么?

     板书:

     捉田鼠的能手

     益鸟

     能保护庄稼

     根据学生回答,指点:

   (1)猫头鹰是捉田鼠的能手。

---------------------------

      做事情做到什么程度才能叫"能手"?

      田鼠十分狡猾,很难捉住,而猫头鹰有明亮的眼睛,灵敏的耳朵,锐利的爪子,能在黑夜里发现田鼠,把它捉住,所以说它是捕捉田鼠的--能手。

   (2)猫头鹰能保护庄稼。

      猫头鹰怎样保护庄稼?

   (3)猫头鹰是益鸟。

      为什么说猫头鹰是益鸟?(用"因为……所以……")的句式练说。

      再齐读议论的话。

   4、丽丽他们议论得热闹吗?从哪个词可心看出?(七嘴八舌)

     怎样地议论才能叫"七嘴八舌"?

     丽丽和小伙伴们议论得真热闹,丽丽怎么说?小伙伴们怎么说?(练读句子)

     除了课文中写的这

  

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