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小学低年级《浇花》习作指导设计
小学低年级《浇花》习作指导设计
江苏 蒋静雅
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??设计理念
??《浇花》是要求看图表达浇花过程的一篇习作。本课的教学设计,力求创设一种开放互动,充满活力的课堂情境,把学生引进宽广而充满遐想的生活空间,产生情绪体验、情感共鸣,引导学生在“音、诗、画”的意境中体验作文的快乐,自然地表达真情。
??教学过程
??音轻松优美的音乐能消除紧张情绪,营造氛围,使人产生积极向上的情感。
??上课伊始,教师放一段学生喜爱、熟悉的音乐。学生不由自主地哼唱起来“太阳光,金亮亮,雄鸡唱三唱,花儿醒来了,鸟儿忙梳妆……”学生沉浸在这活泼的音乐中,老师装做糊涂的样子:“这是什么歌?”“《劳动最光荣》”大家异口同声并一副自豪的样子。是啊!学生帮助老师,他们身心会感到无限的畅达、愉悦,并从中得到肯定和满足。老师趁势说:“有一种充满诗情画意的劳动——浇花,你们做过吗?”学生争先恐后把小手举得高高,思维在无限自在的心理状态下积极展开,潜在的表达欲望在这宜人的美的情境中萌动、发芽。这轻松愉悦的导入为后面的思维、交流、描述,擦亮了创新的火花。
??诗在课堂中创设一种如诗的情境,让学生进入模拟的生活?br />
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