《识字三》教学设计

时间:2023-05-02 00:49:42 初中三年级语文教案 我要投稿
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苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计

河南 刘文秀

《识字三》教学设计

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教学目标 

??1、学会本课10个生字,两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。3、诵读课文,积累词语。

??教学重点

??读准字音,认清字形,写好生字。

??教学过程 

??一、创设情境,导入  课文

??上课了,先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面,做出一个向远处看的样子。出示“看”字,“上面是一个撇手,下面是目,手搭凉棚向远处看。‘看’多有趣呀,我们今天学的《识字三》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你自己读读课文,比一比,就会找到它。”

??评点 老师通过创设丰富多彩的教学情境,激发了学生学习生字的热情。

??二、初读课文,学习生字,倡导自主学习

??1.学生自读。要求:

??(1)读准字音,读通课文。遇到难读的字多读几遍。

??(2)看一看课文中的插图,想一想插图和汉字部件之间的关系。

??(3)把自己记住的字在本子上练写。

??评点 充分利用学生已有的知识和经验,使形、音、义三个因素之间形成联系。

??2.交流讨论。

??学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。

??评点 把识字的主动权交给儿童,让学生自己开动脑筋来记字,既激发了学生的学习情境,又深入浅出地剖析了汉字的造字规律,有助于儿童的理解和记忆,也符合学习的心理规律,提高了学生自学生字的能力。

??3.检查读书情况。

??4.学生自读两遍课文。

??评点 让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固,诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。

??三、细读课文,用心品味

??1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。

??评点 教学中,既注意字词的表象联系,又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。

??2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)

??评点 让学生注意字、词、文之间的联系,把看图、识字、识词、歌谣连为一体。

??3.指导朗读课文第一、二句。

??4.课文说宁宁是一个粗心的小画家,你觉得宁宁仅仅是粗心吗?

??学生讨论,发表看法。

??评点 在学习过程中,学生的聪明才智、独特个性和创新能力,始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论,让学生发表自己的意见。

??5?指导朗读第三句,注意问句的读法。

??6.练习背诵,赏读品味。

??(1)指导读。

??(2)老师配乐朗读。

??评点 诵读是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。

??四、学习生字,认真书写

??1.老师在田字格中范写,并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。

??2.学生练写(先描后仿),老师巡回指导,及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。

??评点 让学生在实践中既动眼用心,又动手操作,掌握如何写好字的本领,并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中,初步感受汉字的形体美。

??五、课堂小结,引申迁移,引导探究,诱发潜能

??其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课下以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方?

??评点 将课堂内沟通,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践活动的机会,也是对教材的深层开发和再利用。

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