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《扁鹊见蔡桓公》教案设计
津沽高中 田克君〖教学目标 〗
1、掌握“间”、“将”、“疾”、“益”、“故”、“遂”等实词的词意。
2、理解这个故事的寓意。
3、训练复述能力
〖教学过程 〗
一、导入
介绍韩非子。韩非,战国末期思想家,先秦法家学说的集大成者其散文长于推论事理,词锋犀利,剖析入微,他与孟子、庄子和荀子,并称战国散文四大家。
二、听读,正字音,朗读
què huán jiàn còu yìng xuán tàng wèi j ì su suì
扁鹊 蔡桓公 立有间 腠理 不应 还 (=旋) 走 汤 (=烫) 熨 火齐(= 剂) 骨髓 焖?
四、解决字词,采用读读讲讲的方式,即让学生理解大致意思,结合字词训练和朗读背诵。(在第一课时解决)
五、理解文意
1、 扁鹊一共见了几次蔡桓公,每次见面有什么不同,扁鹊怎么说,而桓公的神态、语言怎样?本文是按什么线索记事的?
2、 请用自己的话复述这个故事。
3、 讨论:这个故事告诉了我们一个怎样的道理?从这个故事中我们得到怎样的启发?
4、 分析人物性格特点
5、 扮演课文剧
五、课堂练习
(一)解释下列加点的词语 ( 见课后练习二 )
(二)解说下列语句的意思
1、医之好治不病以为功 2、扁鹊望桓候而还走 3、臣是以无请也
六、朗读背诵
七、板书设计
扁鹊见蔡桓公 (按桓侯病情由轻到重的时间顺序)
一见 在腠理 将恐深(汤熨) 无疾
居十日 二见 在肌肤 将益深(针石) 不应,不悦
居十日 三见 在肠胃 将益深(火齐) 又不应,又不悦
居十日 四见望而还走 在骨髓 无奈何也
居五日 逃秦 体痛,遂死
医术高明 &n
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