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《春酒》教学设计4
教学目标
1.深情地朗读课文,体会作者思乡的情感。
2.品味文中的细节和关键词语,加深对文章的理解。
3.感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,获得思想启迪。
教学重点
朗读、默读课文,品味细节和关键词句。
一、作者简介:(师:‘认识一下这位’出示课件1;生:)
(仔细一看却原来是我的亲人,不信,就看看,为什么说是我的,我们的亲人?)
【琦君】(1918~ )现、当代女作家。原名潘希真。浙江温州永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说 集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《故乡的桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》等
二、初步感知课文
(1)细细来品味这一杯<春酒>,自由大声朗读课文,注意其中的生字词。并想一想春酒到底是什么?(学生:自由大声朗读课文;师:巡查读的情况,等学生读完后适当作赞赏性评价)
(2)字词认读
1.给下列加点字注音。 (师:出示生词课件2;提示学生:先读完课文的可以自由读读投影上生词)(着重点出家(jiā)醅(pēi)、酬(chóu)谢(xiè))
枸杞(gǒuqǐ) 门槛(ménkǎn) 过瘾(guòyǐn) 凑(còu)齐(qí)
酬(chóu)谢(xiè) 煨(wēi)炖(dùn) 两(liǎng)颊(jiá) 家(jiā)醅(pēi)
(师:春酒是什么; 学生:说说春酒,理解春酒是一种风俗。)
(3)快速的读一读课文,想一想,<春酒>中记叙了哪几件让人回味的事?
(过新年、喝春酒、喝会酒,如今自泡八宝酒)(生:快速读课文,交流春酒中发生的事;师:巡视)
四、精读课文(师:自选感兴趣的一件事,细细品读,仔细琢磨春酒中包含着什么?生:自反复品读,注上理解,然后全班交流并形成板书。)
1、学生自选感兴趣的事情读读,然后说说自己的感受(将学生的感受形成板书。
板书构思:按照事件的先后顺序,将感受板书下来。)
2、品读细节与关键词句。
(多年远离家乡的人,是怎样回味家乡味的呢。什么是历历在目,什么是宛若跟前。每一个细节都铭记在心。)
找出你喜欢的语句,找出你认为有情有趣的细节描写,把它推荐给大家,并说明理由
(母亲,我 村人,长工,等。)
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