《桃花源记》教学设计9

《桃花源记》教学设计9

教学目标 ：

一  了解文言文中主语的省略，掌握“皆”、“咸”、“具”、“俱”、“并”等副词，辨认“妻子”、“交通”、“无论”、“鲜美”、“绝境”等文言词语。

二  理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。

三  认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。

教学设想：

一  本文为课内自读课文，内容易掌握，重点应放在词汇和朗读教学上。

二  让学生在熟读课文的基础上复述课文，检查学生对课文的理解程度，同时有目的地进行叙事的口头训练。

三  因本文为文言文，学生自学有难度，故安排两教时。

第一课时

教学要点：

引导学生读“阅读提示”，导读课文一、二节。

教学内容和步骤：

一  导入  新课

1.指导学生读阅读提示的作者介绍部分。

2.教师介绍课文。

陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。他为了表达自己的社会理想，曾经写了《桃花源诗并序》。序中，他描绘了桃源的自然景象和社会风尚，记叙了桃花源诗的来历，情节引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅琅上口，后人把它看作独立的文章。这就是《桃花源记》。（板书课题、作者）

二  导读课文

1.对照注释读课文，借助工具书弄懂疑难字词。

2.（出示小黑板）给下列加点的字注音：

垂髫（）  要（）  俨然（）  邑人（）

阡陌（）  骥（）  怡然（）

   [4] [5] [6] [7] 

【《桃花源记》教学设计9】相关文章：

桃花源记905-02

关于《桃花源记》教案设计08-26

9的乘法口诀教学设计04-25

9加几教学设计04-28

桃花源记教案设计二04-28

成功教学设计（通用9篇）07-18

《蓝色的树叶》教学设计（通用9篇）09-26

圆的面积教学设计教学设计04-25

教学设计的特征与教学设计(一)04-25

教学设计的特征与教学设计(二)04-25