9加几教学设计

时间:2023-04-28 11:19:06 教案 我要投稿
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9加几教学设计

9加几》教学设计

  一、教学内容:小学数学第一册第78—79页。??

9加几教学设计

  二、教学目标:?

  1?从实际情境里理解计算9加几的方法,并能比较熟练地?计算。??

  2?在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化,树立创新意识,追求思维的灵活性。?

  3?能应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,初步树立应用数学的意识。

  三、教学重点:掌握9加几的计算方法

  四、教学难点:理解“凑十法”的思维过程

  五、教学准备:教学挂图、每个学生准备0-9的数字卡片、每人13根小棒

  六、教学过程:

  一、复习导入。

  谈话:今天有位客人和我们一起来学习数学知识,小朋友们欢迎吗?

  (出示小猴图)小猴准备了10加几的口算卡片要来考考你们。

  (学生开火车口答)

  二、探索新知

  1、学习例题,探索算法

  (1)谈话:你们真是聪明,答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你,你们看(出示例题图:盒子里9个,盒子外4个。)

  提问:你能说说这些桃子是怎么摆放的吗?

  提问:看着这幅图,你能提一个用加法计算的问题吗?

  提问:要求“一共有多少个”,你会列式吗?

  列出算式9+4

  提问:怎样算出结果呢?

  (2)学生自主探索,再指名汇报。

  摆一摆:让学生拿出小棒分成9根和1根两部分(用小棒取代桃子实物图)然后摆一摆,算出结果。有困难的学生可相互合作。

  说一说:指定学生操作演示,交流算法。鼓励学生畅所欲言,说出不同的算法。(估计学生可能会有以下算法:数一数,10、11、12、13;

  把9凑成10,再10加3得13……)?

  访一访:采访用第二种方法算的小朋友:你怎么会想到这种方法的?请用同样方法的小朋友再来说说。

  (3)教师分析、总结学生的算法:因为盒子里已经有9个桃,所以先把4个分成1个和3个,9个和1个合成10个,再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式下注出思维线路图:??

  (4)讲述:这种方法叫做“凑十法”,就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几,很好算,所以把9凑成10之后计算非常方便。

  2.尝试计算,优化算法。

  (1)教学“试一试”,出示题中的花朵图

  提问:图中的花分成哪两部分?各有几朵?你能提出一个用加法计算的问题吗?

  提问:要解决这个问题,怎样列算式?(根据学生回答,板书9+7)

  提问:你能先圈出10朵,再计算吗?在书上圈一圈,并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。

  提问:为什么不把7分成3和4或2和5呢?

  (2)完成“想想做做”第1题。

  谈话:小猴不但爱学习,还爱劳动,他正在搬砖块,你知道一共有几块砖吗?怎样算?

  提问:猜一猜,小猴想怎样算?小猴为什么只搬一块呢?(引导学生体会从左边的9块中搬4块,和6块凑成10太麻烦了,突出看大数分小数的“凑十”的思路最简便。)

  让学生先在同桌间说一说怎样计算,再把结果填在书上,最后指名汇报,并板书思路图。

  (3)引导小结。

  提问:我们再来看看今天学习的算式,这些算式有什么相同的地方?(根据学生的回答板书:9加几)

  计算9加几时,用怎样的方法计算比较简便?

  三、巩固新知

  1.完成“想想做做”第2题。

  谈话:小猴准备用小棒来做篱笆,你能帮他算算一共有多少根小棒吗?

  (1)让学生先圈出10根,再计算

  (2)和同伴交流想法

  (3)集体订正

  2.完成“想想做做”第3题。

  先计算再找出规律。

  提问:比较第一组两题,你发现了什么?(学生可能会回答:结果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”对第二种发现的学生加以肯定并表扬)

  提问:在第二组两题中,你又发现了什么?第三组呢?(请学生以在第一组中发现的规律说说第二组和第三组的发现)

  提问:每组的两个算式,你们都有什么发现?(让学生认识“凑十法”就是用上面的连加来计算的。)

  3.完成“想想做做”第4题。

  请学生拿出数字卡片,依照“想想做做”第4题排在课桌上,同桌合作口算。

  请1—2对同桌上来练习,下面的同学当评委

  5.完成“想想做做”第5题。

  (1)学生独立填写得数

  (2)指名回答填写结果,集体分析订正。

  (3)仔细观察,让学生说说发现了什么秘密。

  学生可能会有多种发现:如①都是9加几。②9加上的数和得数都是按顺序排列的。③得数都是十几。④得数个位上的数总比加上的数少1。

  这些发现都是对的,应给予肯定。

  四、全课总结。

  今天我们学习了什么?

  你们是怎样学会9加几方法的?

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