《敬畏自然》教学设计4

时间:2023-05-01 22:42:33 初中二年级语文教案 我要投稿
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《敬畏自然》教学设计4

教学目标 

《敬畏自然》教学设计4

1、掌握生字词

2、把握文章,理解“敬畏自然”的内涵,理解语言中包含的哲理。

3、理解本文题材特点,侧重议论的表达方式,学习反问修辞方法。

教学步骤 

第一课时

一、导入  

我们常常说:“人定胜天”“征服自然”,课文的作者却主张“敬畏自然”(板书课题),对大自然要又敬重,又畏惧,这是两种对立的观点,你站在哪一边?且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢?

二、学习字词

蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

咫尺:比喻距离很近

呐喊:乱七八糟

自不量力:不能正确估计自己的力量,指做力不能及的事情。

相形见绌:跟另一个人或事物比较起来显得远不如。

精巧绝伦:精细巧妙,独一无二,没有可以相比的。

不可思议:无法想象,难于理解

三、整体感知

(一)自读课文

思考:1、找出表达作者观点的语句

2、作者是从哪些方面的论述得出这样的结论的?

(二)讨论,回答上面的问题

规范:作者的观点 P89最后一段

3、归纳本文行文的特色:

(1)总的概括与具体的展开相结合

(2)巧妙运用对比的手法

(3)议论性的散文,主要使用议论的表达方式,内容是议论性的,有论点、论据、论证,但显著的特色是:富有文学色彩,讲究形象的语言,文学的语言,有浓郁的抒情和感情色彩。

四、问题探究

(一)“敬畏自然”的含义是什么?

1、“敬重”意味着应该怎样对待自然?

2、畏惧是不是意味无所不为?

  

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