语文七年级上四单元学案

时间：2023-05-01 21:19:43 初中一年级语文教案我要投稿

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人教版语文七年级（上）四单元学案

第四单元理解内容，概括要点1．化石吟

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2．看云识天气

3．绿色蝈蝈

4．月亮上的足迹

5．山市兴趣情境导引1、课间，初一(2)班教室。小明和小军正在为先有鸡还是先有蛋的问题进行着激烈的争论。

小明：鸡是由蛋孵化出来的，没有蛋怎么可能有鸡呢？所以我认为应该是先有蛋后有鸡。

小军：你说的不对，应该是先有鸡后有蛋。蛋是鸡生的，没有鸡哪来的蛋呢？

……

聪明的同学，你赞同谁的观点呢？或许你还有自己的见解吧!2、“神舟”四号飞船成功返回在内蒙古中部准确着陆

新华网北京１月５日电。北京时间１月５日１９时１６分，“神舟”四号飞船在完成预定空间科学和技术试验任务后，在内蒙古中部地区准确着陆。至此，我国载人航天工程第四次飞行试验获得圆满成功。

“神舟”四号飞船于2002年12月30日凌晨在酒泉载人航天发射场发射升空，按预定计划在太空飞行了6天零18小时，环绕地球108圈。“神舟”四号是我国载人航天工程第三艘无人飞船，除没有载人外，技术状态与载人飞船完全一致。在这次飞行中，载人航天应用系统、航天员系统、飞船环境控制与生命保障分系统全面参加了试验，先后在太空进行了对地观测、材料科学、生命科学试验及空间天文和空间环境探测等研究项目；预备航天员在发射前也进入飞船进行了实际体验。飞船在轨飞行期间，船上各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量宝贵的飞行试验数据和科学资料。

“神舟”四号飞船的返回舱将在近日运回北京，由科研人员对飞船及试验项目进行技术分析和科学研究。飞船轨道舱将继续在轨运行并进行有关的空间科学和应用试验。

中国载人航天工程专家称，“神舟”四号飞船的成功发射和返回，表明我国载人航天工程技术日臻成熟，为最终实现载人飞行奠定了坚实基础。“神舟”四号飞船的成功发射和返回标志着我国的科学技术和太空探索又向前迈出了可喜的一步，炎黄子孙为之欢欣鼓舞。你还知道关于太空探索的其他情况吗？同学们，我们身处的这个世界既美丽又神秘，还有许许多多的奥秘等着我们去探索。我们今天要学习的这一组课文都是以探索自然世界为主要内容的文章，相信大家通过这个单元的学习，一定会激发起对未知世界进行探索的浓厚兴趣，一定会更加热爱科学，热爱生活。难点互动探索

难点问题1 把握文意

生：老师，把握文意是什么意思？

师：把握文意就是概括性地了解文章的大意。

生：在具体的阅读中，怎样才算是把握了文意呢？

师：通过阅读理解了文章主要写了什么，明白了作者要表达的主要意思，这就是把握了文意。

生：我知道了，把握文意就是归纳概括文章的主要内容或主题思想。

师：可以这么认为，你很聪明。

生：老师，把握文意有哪些具体方法呢？

师：首先我们可以抓住文题进行分析。本单元课文虽然文体不一，但文题都与文章的中心密切相关。如《绿色蝈蝈》《山市》文题揭示了说明的对象，我们不难理解前者应是主要介绍蝈蝈的特征和生活习性等方面的知识，后者应是介绍“山市”的形成变化过程和特点等方面的知识；《看云识天气》从文题我们也不难看出文章主要写的是“云和天气之间的关系”；《月亮上的足迹》主要是写人类登上月球的经过；而《化石吟》则是要赞美“化石”记录生物进化的丰功伟绩。

生：其次呢？

师：理清作者的行文思路和文章的写作顺序。阅读不可能“窥一斑而见全豹”，看一篇文章，首先要弄清楚文章中说了什么人或事，作者是怎样行文布局的，必须整体感知文章内容，理清文章思路，才能准确把握文意，这是阅读中最重要的一环。

生：理清文章思路确实非常重要。

师：第三，在课文阅读时我们还要善于把握文章中的关键性语句，借助文中的一些关键词语来概括全文要点。

生：还有其他方法吗？

师：我认为“复述”对理解课文内容，把握文章要点也很有帮助。相关知识链接一：文章结构

文章结构是指文章各部分的组合形式。具体地说，是指文章各段之间的组合安排，它要服从表现文章中心的需要。文章的段落、层次、开头、结尾、过渡、照应、标题，都是文章的结构，因此分析文章结构层次，应着重理解句与句之间的联系，段与段之间的关系。结构是文章的架子，是文章内容的组织安排，是作者思路的具体体现，循着文章结构，我们就能把握作者思路，理解文章主题。主要结构类型有总－分－总，总分，分总等。划分层次，就是分类，把相同的内容合并为一层，把不同的分开，是准确理解文章内容和写法的重要手段，一般来说，可按分类集合原则，从时间、空间、逻辑等方面入手划分。相关知识链接二：准确概括文章内容要点

概括文章内容要点，关键在于找准中心句，主旨句、点题句、警策句、议论抒情句，这些都是表明作者思路的关键句，它是我们理解内容、分析文章的基础。这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示了文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。当然，还可利用题目或利用开头、结尾的过渡、照应，并联系全文，把有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。