音乐《小木匠》优秀教案

时间:2022-11-28 15:51:49 文婷 音乐教案 我要投稿
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音乐《小木匠》优秀教案(精选6篇)

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的音乐《小木匠》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

音乐《小木匠》优秀教案(精选6篇)

  音乐《小木匠》优秀教案 篇1

  一.活动目标:

  1. 能理解图谱,并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

  2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景,感受劳动和表演的乐趣。

  二、活动准备:

  1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》,对木匠做工有初步的了解)

  2.视频

  3、ppt

  三、活动过程

  (一)学做小木工

  1、观看一段木工叔叔劳动,配上“小木工”音乐的ppt。

  2、观察众多劳动工具,找出木工叔叔的劳动工具,木匠叔叔用了哪些工具呢?在工作时会发出什么声音呢

  3、今天我们也来当一回小木匠好吗?你会用什么工具来做工呢?请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

  4、师:小木匠你在干吗?认可同伴创编的各种动作,学一学其中的一些精彩的动作。

  (二)理解图谱,尝试表演律动:

  1、师: 有的用锯子锯木头,有的用锤子锤木头,有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊?(我看出来了,小木匠们工作时可快乐的,真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了,很想跟你们说几句话,我们来听听他说了什么:

  2、再次看视频

  (1)木匠叔叔:“ 小朋友,做小木匠可不是很容易的哦,你们听,我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听,认真地看哦”

  (2)什么秘密?

  (3)幼儿说出来就出示节奏谱,配上相应的工具图

  (4)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢,哪个快?

  (5)它们做工的'顺序是怎样的呢?我也来做回木匠,看完了你就知道了。

  (三)完整欣赏音乐,感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

  1、教师完整演绎

  2、幼儿来调整工具顺序。

  3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

  (四)游戏“团团转”

  游戏玩法:场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片,幼儿分成三组,分别站在三张图片的后面;音乐开始,按木匠工作的顺序轮流表演相应动作,间奏时,幼儿按箭头方向换工具,游戏继续进行。

  音乐《小木匠》优秀教案 篇2

  设计意图

  《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲,它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友,活泼好动,喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作,可以让孩子们充分感受乐曲的欢快,体验韵律活动带来的乐趣。

  活动目标

  1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

  重点难点

  重点:感受乐曲特点。

  难点:运用肢体动作跟着节奏创造表现。

  活动准备

  1、音乐、录音机。

  2、图片若干。

  活动过程

  (一)出示工具,引发幼儿兴趣。

  师:这是什么,小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?

  (二)完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,体验随着音乐盖房子的乐趣。

  1、欣赏音乐,感受乐曲的风格。

  师:老师带来了一首关于盖房子的音乐,小朋友们听一听,听完后有什么感觉?

  2、幼儿跟着音乐,一起来盖房子。

  1)跟着音乐自由想象做动作。

  2)师小结幼儿的动作,大家一起来学学。

  3、教师完整示范乐曲前半段。

  师小结:刚才老师是怎样盖房子的',做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙,还擦了擦汗)。

  4、大家一起跟着音乐盖房子。

  (三)创编房子盖好后要做的事情,用肢体动作来表现

  1、房子盖好后,里面是空空的,我们还需要做什么?(搬家具)

  师:搬家具的动作是什么样的?

  2、家具搬好了,我们还需要做什么呢?(打扫卫生)

  师:拖地是什么样的?

  3、创编动作表现高兴的心情。

  师:小朋友们都有了一间属于自己的小房子,心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?

  (四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

  (五)活动结束。

  师:小朋友们,我们的房子盖好了,还剩一些木头,我们一起搬到外面吧。

  音乐《小木匠》优秀教案 篇3

  活动目标:

  1、感受歌曲中“X.X”的节奏。

  2、尝试创意地纺编歌词。

  3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动准备:

  1、歌曲:《我是一个小木匠》

  2、鼓、录音机、录音带。

  3、“认知游戏”:《雕刻师傅》

  活动过程:

  1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步,再跟随“XX”的鼓声节奏跑步,最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳,让幼儿通过动作感受其不同。

  2、播放歌曲,请幼儿跟随旋律踏跳。

  3、教唱歌曲《我是一个小木匠》,并表演动作。例如:唱到“一个铁锤”时,则举起右手做用铁锤状;唱到“两个铁锤”时,则举起左手做用铁锤状;唱到“三个铁锤”时,则抬起右脚踏步;唱到“四个铁锤”,则抬起双脚跳步,;唱到“五个铁锤”时,则举起双手旋转;唱到“然后睡觉了”时,则做睡觉状。

  4、问幼儿:小木匠的工作是什么?他会用到哪些工具?

  5、和幼儿一起讨论,用改编的歌词演唱这首歌曲。

  6、问幼儿:小木匠做工时需要铁锤,雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢?

  7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面,找一找雕刻师傅的工具在哪里?如此类推,引导幼儿思考不同职业的工作者所用的.工具和他们的动作特点,并尝试将此变成新的歌词句子.

  活动反思:

  本次活动的音乐选自奥尔夫音乐,本音乐节奏鲜明,三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣,中班幼儿的想象力与合作能力正在发展,因此本活动的目标达成情况比较好,幼儿参与的积极性也很高。

  本活动主要有以下亮点:

  1.教师教态比较自然,与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满,对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张,带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的,幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密,教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

  2.教师利用图谱教学,幼儿看的比较直观形象,能够更好地把握什么时候变什么动作。

  3.每个环节的安排比较合理,从进场的听音乐,让幼儿熟悉音乐,进行预热,到听音乐想象在做什么事情,在过渡到请幼儿学一学动作,然后独自游戏到合作游戏,一步步都是循序渐进,之前的环节为之后的环节做好铺垫,后一个环节是前一个环节的提升。

  在观摩本次活动后,本人有一些想法如下:

  1.教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝,因此用了较多的时间来解释猜测这些东西,教师可适当精简语言,让幼儿多做一做、学一学这些动作。

  2.本次活动幼儿比较喜欢,但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作,幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻,因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节,忽略了钉钉子、拧螺丝的环节,因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。

  音乐《小木匠》优秀教案 篇4

  【活动目标】

  1、认识木匠和油漆匠工作时使用的工具。

  2、学习用乐器表现连音与断音。

  3、尝试用不同的形式表现歌曲内容。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  【活动准备】

  1、“音乐DoReMi":《木匠与油漆匠》(请参见幼儿用书)。

  2、CD;《木匠与油漆匠》、录音机。

  【活动过程】

  1、猜一猜。

  教师以有趣的动作表现木匠和油漆匠使用工具的情形。

  请幼儿猜一猜老师扮演的是什么职业的人。

  他正在做什么?用什么工具?

  2、想一想。

  请幼儿想象:木匠用锤子钉东西会发出什么声音?油漆匠用刷子刷油漆时,又会发出什么声音?鼓励幼儿用拟声词表现,如:“口匡呕眶”和“刷刷刷”等。

  3、听一听、敲一敲。

  出示不同的'乐器,教师逐一敲击乐器。

  说一说哪些乐器敲打时像锤子敲打时断断续续的声音。

  说一说哪些乐器的声音像刷子刷油漆时连续圆滑的声音。

  鼓励幼儿选择合适的乐器敲打,听一听乐器发出的声音。

  4、欣赏歌曲并表演。

  师生共同欣赏歌曲《木匠与油漆匠》2一3遍。

  请幼儿讨论:哪一段是敲打的声音?哪一段是连续的声音?木匠和油漆匠的音乐、表演有什么不同?(节奏不同。)

  共同练习演奏木匠与油漆匠的不同节奏。

  将幼儿分成两组,合作练习木匠与油漆匠的节奏。

  跟随音乐一起表演。

  5、创编动作。

  教师和幼儿一起创编木匠和油漆匠的动作,配合音乐做动作。

  将幼儿分成两组,一组当木匠,一组当油漆匠,分组边唱歌边做动作。

  熟悉歌曲之后,可加入连音(如:摇铃鼓)与断音(如:小响棒)的乐器,分两组来演奏。

  【活动反思】

  《小木匠与油漆匠》以童话背景为题材,歌词生动形象、曲调欢快流畅,展示了木匠漆匠劳动生活的愉快场面,是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。学好、唱活、体会和理解歌曲,了解和体验生活,采用实践与教学相结合的教学形式,以拓宽孩子知识技能为目的,实践操作为动力,教学渗透与游戏活动之中。

  音乐《小木匠》优秀教案 篇5

  教学内容:

  1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

  2、情景创编《小熊猫学木匠》

  教学目标:

  1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

  2、通过学习歌曲,使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理,认识到“劳动最光荣”

  3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力,引导学生创编与歌词相关的动作,进行《小熊猫学木匠》的情景创编

  教学准备:

  课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

  教学过程:

  一、听音乐进教室

  1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

  2、师生相互问好

  二、导入

  师:同学们,今天的动画之旅又开始了,你们想不想知道今天我们要到的地方?

  生:想知道

  师:好,让咱们来一起看一看。(播放课件,出示小熊猫学木匠的图片)看一看图上都有什么?

  生1:这幅图上有一只小熊猫

  生2:还有一所漂亮的小房子

  生3:我看到了小熊猫在刨木头,它是不是要盖房子呀?

  师:同学们观察得非常仔细,小熊猫呢要学本领了,它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

  书写板书:快乐的小木匠

  三、学唱歌曲

  1、初听歌曲

  师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》,听一听歌曲里都唱了些什么?(播放音乐)

  学生回答

  生1:歌曲里唱了:我是快乐的小木匠

  生2:歌曲里还唱了:嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

  生3:我听到了:干起活来跳又唱,手艺别提有多棒

  生4:有:木板堆成一排排,木条堆成一行行

  生5:我听到了:人人都夸奖

  师:同学们听得很仔细,回答的也比较完整,刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了,让我们一起来学习歌词(转换幻灯片,出示完整的歌曲曲谱和歌词)

  2、复听歌曲

  教师范唱歌曲,让学生注意听歌曲是什么情绪的

  师:谁来说说歌曲的情绪是怎么样的?

  生1:快乐的

  生2:高兴的

  师:说得非常好,歌曲的情绪是快乐的高兴的,谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形?

  生1:嚓嚓嚓嚓

  生2:沙沙沙沙

  师:这些词语都说明了小熊猫在干什么?

  生:小熊猫在刨木头,在锯木头

  3、学习歌词

  师:老师来按节奏朗读一遍歌词(播放电子琴节奏,朗读歌词)

  (1)教师按节奏带领学生学习朗读歌词

  (2)学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

  师:你们在朗读的时候,哪里独得不太好?

  学生自己提出读不好的地方,教师进行重点讲解

  (3)学生集体朗读歌词

  (4)歌词理解

  师:同学们,你们通过朗读歌词,都知道了什么?

  生1:我知道了小熊猫干活非常高兴

  生2:我知道了爱劳动是好孩子

  生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

  师:说得非常好,我们的.世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

  4、学唱歌曲

  (1)复听歌曲

  (2)跟旋律演唱歌曲:教师弹一句,学生演唱一句

  (3)完整的轻声跟教师演唱歌曲

  (4)学生独立演唱歌曲

  5、歌曲的艺术处理

  师:同学们,你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来?(引导学生说出轻快的、高兴的等等)在演唱歌曲的时候,注意控制自己的声音,不要用力地喊,把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起,我们试着来演唱一遍怎么样?

  演唱歌曲,教师给与评价和鼓励

  6、个别同学的演唱展示

  同学们进行自主评价

  四、创编动作,《小熊猫学木匠》情景创编

  师:同学们,咱们分组来进行创编一些动作,根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗?

  生:好!

  师:老师这里给大家准备了小熊猫的头饰,每个小组长来领取。

  学生分组进行创编动作,教师分别给与指导

  五、成果展示

  师:好了,同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作,我们来一组一组的展示一下,让同学们一起来欣赏。

  学生分组展示成果,师生互评

  六、小结

  师:同学们今天的动画旅程,你们这么高兴,都学到了什么?

  学生自主回答

  师:让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

  集体演唱歌曲,结束音乐课。

  音乐《小木匠》优秀教案 篇6

  教学内容:

  1、歌曲《快乐的小木匠》第一段

  2、听赏《狮王进行曲》片段、《龟兔赛跑》片段、《彼得与狼》片段。

  3、创编歌词。

  教学目的:

  1、有表情地演唱歌曲《快乐的小木匠》的.第一段。

  2、感受音乐所描绘的动物的形象。

  3、能创编一段新歌词,并有表情的唱唱。

  教学过程:

  一、 聆听歌曲:

  1、今天,老师带大家一起去认识一位新朋友——小熊猫,在它身上究竟发生了什么事情?让我们一起来听听。

  2、播放录音〈快乐的小熊猫〉同学回答:歌曲表示了小熊猫做木匠的情形。

  3、再听录音并考虑:歌曲中哪些词语表示了木匠劳动的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

  4、小熊猫干起活很有节奏,大家一起来学习它干活的节奏。 拍打节奏,重点:XXX ,“嗨嗨”(为什么要用嗨,表示小熊猫干活特别高兴、快乐的心情,它觉得劳动最快乐) (指导——集体试一遍)

  5、我们一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊猫劳动的情景: 1、 3两句用“嚓嚓”,2、4两句用“沙沙”

  二、歌曲教学:

  1、填上第一段歌词,听琴学唱第一段歌词。 指导:分句听唱、“嚓嚓”把字头咬紧。 “嗨”喊得高兴、兴奋,表示小熊猫越干越来劲的心情。 完整地有表情地歌唱(听录音伴奏、连唱两遍)

  2、小熊猫看到大家唱得这么好,出了一个难题给大家:谁能根据歌词设计一下领唱与齐唱、男女生对唱的形式。 同学设计,并再听录音:第一遍用领齐、第二遍用接口唱的形式巩固歌曲。

  三、欣赏教学:

  1、 仔细听,又有谁来了?

  2、 播放录音、逐段赏析: 《狮王进行曲》片段——狮子体会不同的音乐形象。 《龟兔赛跑》片段——兔子、乌龟《彼得与狼》片段——小猫

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