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获奖教案中班数学《认识序数6-10》含反思（精选5篇）
在办理事务和工作生活中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么应当如何写反思呢？以下是小编精心整理的获奖教案中班数学《认识序数6-10》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
获奖教案中班数学《认识序数6-10》含反思 1
设计意图
数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。
活动目标
1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
重点难点
1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
活动准备
1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
活动过程
一、开始部分：
1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。）那我们赶紧出发吧！
二、基础部分：
（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
师：（播放PPT）小朋友看，我们到了。这是一片美丽的森林，听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物！它们知道小朋友今天来森林玩，赶紧出来迎接呢！哇！谁来了？
（引导幼儿说出动物的名称）
2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。
（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次认识五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小朋友告诉我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位，我们可以用数字几来表示呀？
（2）依次提问：XX排第几位，用数字几表示？
（3）知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。
3、观察动物排序，认识6-10的序数。
师：（播放PPT）哇！又来了几只小动物！它们是谁？小鸡排在第几位？可以用数字几来表示？小猫又排在第几位？可以用数字几来表示？
（依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10）
（二）、感知序数的方向性。
1、师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，你来数数看，会发现什么秘密呢？
（依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，PPT出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。）
2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。
3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀？你是怎么数的'呢？”（引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。）
依次提问几只小动物排在第几位。
师：“还能怎样数？”（引导幼儿说出：从后到前。PPT出示相应箭头标志。）
师：“数数看小猫现在排第几位了？（幼儿：第四位）
知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。
教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。
（三）、操作活动，理解序数。
1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。
师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，（出示楼房的展板）我们一起去参观吧！ “好高的楼房呀，你们知道有几层吗？我们一起数数吧？”（幼儿：1、2、3……10层）“每层有几间呢？”（幼儿：1间）“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗？请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。
2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。
3、展示幼儿的操作成果并小结。
三、结束部分
师：小动物都回家了，我们也回去吧！现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。（提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车）
请幼儿根据各自的车票找站台。
播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。
活动反思
本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。
获奖教案中班数学《认识序数6-10》含反思 2
设计意图：
中班下学期孩子对相邻两数的关系已有了初步的认识，为了进一步认识相邻两数的关系，所以设计这次活动，为幼儿提供主动探索的机会，让孩子自己去发现，从中感知并理解相邻两数间“多1”“少1”的关系，从而掌握抽象的数学逻辑概念，通过有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中获得知识。
活动目标：
1、知道6-10以内相邻两数之间存在多1少1的'关系。
2、学会用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动准备：
物质准备：教师用的正方形格子图一张；数量为7、8、9、10的实物；小筐、轻泡纸剪的小鱼、记录纸、盘子、透明塑料包装袋若干。
经验准备：认识10以内的相邻数；会点数10以内数的数量。
活动重点：
相邻两数之间的多一少一关系。
活动难点：
通过操作掌握用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动过程：
一、比较6-10的两数关系。
1、分别出示7、8、9、10实物，引导幼儿发现6-10相邻两数之间多1少1的关系。
2、提问：相邻两组物体的数量有什么不同？怎样使两组数量一样多？
小结：可以通过添上1个或去掉1个的方法让两组数量变成一样多。
二、分组操作。
1、第一组：抓小鱼。
材料：数量分别为9和10的红黄两色小鱼，篮子。
玩法：观察小鱼的颜色，把相同颜色的小鱼抓起来放在小筐里并记录小鱼的数量。操作后交流：每种颜色小鱼的数量是多少？比较后发现了什么？怎样让两种颜色的小鱼变成一样多？
2、第二组：盛小鱼。
材料：小鱼、盘子（上面分别贴有6-10的数卡）。
玩法：检查盘子上的数字与盘子里鱼的数量是否一致，想办法让鱼的数量与盘子中的数字一致。
3、第三组：包装鱼干。
材料：透明塑料包装袋上的数字所示，判断里面装的鱼干数量是否正确，通过添加或者减少的方法让鱼干的数量和包装袋上的数字数字一致。
三、感知10以内的数。
1、提问：相邻两列花片的数量有什么不同？谁多？谁少？差别是多少？
2、教师借助正方形格子图与幼儿共同验证，发现相邻数多1少1的关系。
延伸活动：
将小鱼和鱼干换成其他物品进行比较。
获奖教案中班数学《认识序数6-10》含反思 3
活动目标：
1、培养幼儿对序数的兴趣。
2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。
3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
知识-事先学习1-5的序数。
物质-多媒体课件。
活动过程：
一、导入
幼儿跟教师做开火车动作进教室。
二、展开
1、看课件，复习1-5的序数。
2、学习6-10的序数。
3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。
4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。
5、以游戏的.形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。
6、游戏《排排队》。
三、结束
幼儿排队开小火车返回。
活动反思：
孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼），以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。
获奖教案中班数学《认识序数6-10》含反思 4
教学目标：
让孩子们能够理解和识别数字6到10。
通过实践活动加深对序数概念的理解，即理解数字不仅表示数量多少，还表示位置关系。
培养孩子观察、比较和解决问题的能力。
教学准备：
数字卡片（从1到10）
小动物图片或玩具
彩色纸条若干
标签纸及笔
故事书《小熊找朋友》或其他相关主题的故事书
教学过程：
一、引入新课
利用故事书《小熊找朋友》作为导入，讲述一个小熊按照顺序拜访它朋友们的故事。在讲故事时，可以适时地提出问题：“接下来小熊会去谁家呢？”引导孩子们根据故事发展猜测下一个地点，并注意其中涉及的数字信息。
二、学习新知
复习旧知识：先快速回顾一下之前学过的1至5的数字及其对应的序数意义。
介绍新内容：展示数字6至10的卡片，每展示一个数字就让孩子们一起大声读出来。接着，使用小动物模型或者图片来帮助解释这些数字所代表的位置顺序，比如“第六只小猫”、“第七只小狗”等。
游戏互动：组织“排队游戏”。给每位小朋友分发一张带有不同数字(6-10)的小卡片，然后请他们按照手中的数字从小到大站成一排。完成后，请其他同学指出站在特定位置上的同学是谁。
三、实践应用
准备一些彩色纸条，每种颜色对应一个数字。将纸条随机放置于教室的不同角落，然后让孩子们根据指示（如“找到第八根红色纸条”）去寻找相应的物品。此活动旨在强化学生对于序数实际应用场景的'认识。
四、总结反馈
在课程结束前，与孩子们一起回顾今天学到的知识点，询问大家是否还有不明白的地方。
鼓励孩子们回家后也可以尝试用今天学到的知识来做些小游戏，比如排列家庭成员的照片等。
反思：
观察并记录下哪些环节孩子们表现得特别感兴趣或困惑，以便于后续调整教学策略。
考虑到幼儿注意力集中时间较短的特点，在设计活动时应尽量保证每个部分都能吸引他们的兴趣，同时控制好整体时间长度。
对于个别学习进度稍慢的孩子，可以在课后给予额外的关注和支持，帮助他们更好地掌握所学内容。
获奖教案中班数学《认识序数6-10》含反思 5
教学目标
让学生能够正确认识并说出6至10之间的序数。
通过游戏和实践活动加深对序数概念的理解。
培养学生的观察力、记忆力及逻辑思维能力。
激发学生对于数学学习的兴趣。
教学准备
数字卡片（6-10）
小动物玩具或图片若干
颜色不同的.小球或者其他易于排列的小物品
白板及标记笔
教学过程
导入环节
利用故事引入：讲述一个关于小动物排队参加运动会的故事，在故事情境中自然地引出今天要学习的内容——序数。
新授知识
展示数字卡片，并与实物相结合来教授每个数字对应的序数意义。例如：“这是第六只小猫”，同时展示排成一列的小猫模型。
通过互动提问的方式检查学生的理解情况，比如“谁是第七位？请指出来。”
巩固练习
游戏一：“找朋友”。给每位小朋友发放一张数字卡片（保证每人不同），然后让他们按照自己的数字顺序站好队。
游戏二：“接力赛”。将班级分成几个小组，每组成员依次完成一项任务后才能让下一位同学继续，以此类推直到最后一名同学完成任务为止。这样可以让孩子们更直观地感受到序数在实际生活中的应用。
总结归纳
回顾本节课所学内容，强调序数的重要性及其在日常生活中的广泛运用。
鼓励学生们回家后也可以尝试着使用学到的知识去描述家里物品的位置关系等。
反思
优点：采用了多种多样的教学方法如讲故事、做游戏等，使得课堂氛围活跃起来；并且结合了具体事物进行教学，有助于提高学生的学习兴趣。
不足之处：可能因为时间限制，在个别环节上没有给予足够的时间让学生充分参与其中，导致部分孩子可能还没有完全掌握相关知识点。
改进措施：今后可以考虑适当调整课程安排，确保每个环节都能够更加充分地展开；同时也要加强对个别学生的关注，确保每个人都能够跟上进度。
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