小班数学教案

时间：2023-06-11 13:00:04 数学教案我要投稿

【推荐】小班数学教案范文合集6篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小班数学教案6篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】小班数学教案范文合集6篇

小班数学教案篇1

　　设计思路

　　对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　　活动目标

　　1、学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　　2、发展初步的概括能力。

　　活动重难点

　　分类后说明分类标准。

　　活动准备

　　1、各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

　　2、分类盒、标记卡。

　　活动过程

　　1、通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。"来;自、屈;老师;教、案;

　　2、通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

　　3、巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的.兴趣。

　　活动反思

　　经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提醒。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力，自己的事情自己做。

小班数学教案篇2

　　一，教学活动设计

　　活动目标：

　　1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

　　2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。

　　活动准备：

　　教具：情境“大熊、小熊来做客”

　　大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。

　　红气球一个。小红花贴纸若干。

　　学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿在情境中，感知大和小。

　　出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”

　　“两只熊比一比，哪只大，哪只小?”

　　“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”

　　“大椅子给谁坐，小椅子呢?”

　　“大茶杯给谁，小茶杯呢?”

　　2、按大小分类。

　　“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”

　　介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

　　老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”

　　“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!”

　　强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

　　请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。

　　对做得好的幼儿给予表扬。

　　3、玩气球

　　出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)

　　怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)

　　(教师操作，幼儿观察。)

　　幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

　　“ 如果你是一只气球，你会怎么变?”

　　( 请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。)

　　大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。

　　活动延伸

　　1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　　2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　　3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　　二，课堂实录：

　　活动过程：

　　1、感知大和小。

　　(1)创设情境“娃娃家”，在情境中感知大小。

　　出示大、小不同的两个熊。

　　老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?”

　　幼儿：小熊

　　老师：它们一样大吗?

　　幼儿：不一样大

　　老师：“比一比，哪只大，哪只小?”(教师比划)

　　幼儿：一只大，一只小

　　幼儿：这只大，那只小

　　一个温馨的家的情境，可爱的`大熊、小熊宝宝，一下子吸引了孩子的目光，孩子们很配合，有的还积极回答老师的提问。

　　(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。

　　老师：“宝宝，向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。

　　幼儿：大熊你好!

　　老师：“你会向小熊问好吗?”

　　幼儿：小熊你好!

　　老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?”

　　幼儿：不一样大，一张大，一张小。

　　老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢?

　　幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。

　　教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。

　　教师指着桌上的大小茶杯“客人老师，要请客人喝茶，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢?”

　　教师给熊喝茶，取大茶杯时说，幼儿一齐说“大熊请喝茶!”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶!”

　　让孩子主动向小熊问好，亲亲熊宝宝，抱抱熊宝宝，请它们坐，请它们喝茶……，这一系列活动，自然中透出温情，连调皮的乐乐也看了过来，孩子的注意力集中了。

　　2、按大小标记给实物分类。

　　(1)“今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢，我们来看看有些什么?”

　　教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

　　老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来这些礼物它们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下呢，你们愿意帮忙吗?”

　　幼儿：愿意。

　　出示大小标记，巩固对大小的认识。

　　“宝宝们，看看你桌上的礼物是什么?”

　　幼儿：积木

　　幼儿：书……

　　“请每个宝宝拿出一个大的，一个小的。”

　　幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不能分辨大小的幼儿，教师引导他们，将物体比一比。

　　“说一说，你的礼物是大的什么，小的什么呢?”

　　“怎么整理呢?这样，我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里，小的要放到有小标记的篮子里，好不好?”

　　“这儿有辆玩具车子，谁来送一送!”

　　一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里，送时强调“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

　　“送xx回家”，这是小班刚入园的孩子必须要学会的话，小班孩子语言匮乏，口语表达力的培养是要贯穿于孩子的一日活动中的。三岁的孩子更是语言发展关键期，时时刻刻的纠正孩子错误的表达方式是必须的。

小班数学教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解3之内的数目，尝试对3之内数目的物品开展分类。

　　2、在观测和察看图片与提问的启发下，探究用数字点卡表示物品的数目。

　　3、喜欢参与数学教学，体会教学的快乐。

　　教学预备：

　　1、教学用具——花的图片6张，其中数目为1、2、3的花儿两张；

　　——1、2、3、的数字点卡片各一张，归类与底板。

　　2、学具——动手操作教学材料每人一套物品与数字点卡动手操作图片，归类盒每人一个。

　　教学过程：

　　一、了解图片数目，认知点子标识。

　　1、教师：孩子看这里有何？每一张图片上有几朵花？我们一块儿来数一下好不好？

　　2、教师：请孩子说一说哪一些花是一样多的？请孩子把一样多的花将它们放于归类盒的一個格子中。

　　3、教师：此刻请孩子说一说他们均是几朵花？

　　4、教师：（展示点子标识）孩子看！这就是啥？请孩子数一下每一张小卡片上有几个点？

　　5、教师：下方我们一块儿来做一個找伙伴的游戏好不好？请孩子上来拿一张数字点卡去找与它相同多的花做伙伴。

　　二、孩子动手操作教学。

　　1、花朵朵朵

　　师：（展示点数小卡片与花儿图片）孩子看！教师这儿给你们预备了很多的花儿图片，另外还有些许点子小卡片。此刻请孩子先数图片上花儿的'数目，接着将一样多的花儿放于一块儿。最终请孩子选取点子小卡片来表示有几朵花。

　　2、给点子找伙伴

　　师：（展示动手操作教学材料）孩子看！这场景上有何？先点一下每种物件有几个，然后用连线的方式将与点子一样多的物件连在一起。

　　二、沟通教学：找一样多

　　师：此刻望着场景说一说与一個点子一样多的有哪一些物件？与2个点子一样多的有哪一些物件？与3个点子一样多的有哪一些？

　　师：孩子们均可找着他们的伙伴真机灵！

小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1 在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

　　2 能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

　　活动准备：

　　一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）

　　幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

　　活动重点：在教师引导下积极参与活动。

　　活动难点：能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

　　活动过程：

　　一、树叶宝宝问个好——区别颜色

　　1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）

　　2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

　　3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）

　　二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。

　　1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)

　　2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。

　　3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。

　　重复几次。

　　三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。

　　1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）

　　2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）

　　3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。

　　四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。

　　1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）

　　2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。

　　3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

　　五、延伸活动，激发继续探索的兴趣

　　1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

　　2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

　　设计意图：

　　和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。

　　角色扮演，使幼儿感受浓浓的.亲情，并初步感知了分类的意义。

　　通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。

　　在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

　　延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望

小班数学教案篇5

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的.游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

　　从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。

　　图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。