一年级数学《练习一》教案15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的一年级数学《练习一》教案,希望能够帮助到大家。
一年级数学《练习一》教案1
课型:练习课授课时间:第周第课时
教学内容:练习二7、8题,课堂巩固练习。
教学目标:
巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。
教学重点:学生能根据第8题提出多个问题。
教具、学具准备:口算卡片
教学过程:
一、复习:想一想,填一填。
9+()=129+()=189+()=15
9+()=119+()=139+()=16
9+()=149+()=179+()=19
二、课堂巩固练习:快速写出得数,比一比谁写得又对又快又好(写在课堂作业本上)。
9+4=12-9=13-10=
14-9=18-9=15-9=
17-9=11-9=16-9=
三、练习二7、8题。
1、第7题。
(1)明确要求:快速写出得数,看谁算得又对又快。
(2)学生自己练习。
(3)全班一起订正。
2、第8题。
(1)引导学生看图,明确图意。
(2)学生自己根据图意提出数学问题。
(3)学生根据自己提出的`数学问题列算式解答(口头)。
(4)学生在书上填写。
(5)全班一起订正答案。
四、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业布置:
板书设计:
十几减9
2、12-9=36、16-9=7(个)
15-9=6
课后小记:
一年级数学《练习一》教案2
教学目标:
1、巩固十几减9、8、7、6的题目。
2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。
3、提高学生的`计算能力。
教学重点:计算方法
教学难点:破十法计算道理
教学过程:
一、宣布课题
这节课我们来上节练习课。
二、课堂练习
1、看图列式计算
学生观察图,说说图的意思,然后列式计算
2、计算
学生独立计算
3、列式计算
看图列一个加法两个减法算式,注意指导学生观察图的意思
4、做减法
学生计算,观察,说说你有什么发现?
5、游戏
三个人一组,列两个加法算式和两个减法算式
6、填未知数
填一填,巩固9、8、7、6加几和相应的减法
三、课堂独立作业
做120页5、6、9题
四、课堂小结
说说本节课你学会了什么?
一年级数学《练习一》教案3
一、教学目标
1、熟练口算8、7、6加几的口算题,能正确使用8、7、6加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。
2、通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力,养成多元思考的习惯,在发散学生思维的、培养学生的口语表达能力。
4、让学生体验生活情境,感受用数学知识解决生活问题的乐趣。
二、教学过程:
㈠专项训练热身准备
口算游戏。
1、以游戏的形式专项训练8、7、6加几的口算。
上节课我们学习了8、7、6加几的口算题,小朋友学的很不错。今天,老师跟大家一起带上这些本领去做一些游戏。
(1)开小火车,看哪个小组火车开得最快。(练习8加几)
8+6=8+8=8+5=8+7=
8+3=8+9=8+4=
(2)举口算卡片游戏。(练习7加几)
(3)找个数字和6做朋友。(练习6加几)
师出示数字6,让学生自己找个数字和它相加,并说出计算结果,指定几名学生说说计算结果。
2、完成教科书第105页的第1题。
(1)学生独立完成后,全班总评。
(2)一个加数不变,观察另一个加数与得数的变化。让学生懂得:一个加数不变,和随着另一个加数的变化而变化。
[以游戏的形式开课,让学生愉悦地走进课堂,同时有复习了上节课的口算,学生能很快投入本节课。]
㈡基本练习提高算速
1、比赛,看谁算得快。(完成课本106页得第5题)
在规定时间内完成,看谁算得又对又快?并对个别题目进行提问,你是怎样算得?
2、游戏。(完成课本106页的'第6题)
3、听说练习,教师报题目(地106页第7题),学生记录答案,看谁又对又快。
[基本练习的两道题有不同的侧重点,目标很明确,让学生有意识的提高自己的口算速度。]
㈢提高练习延伸课堂
1、指导完成课本105页的第2题。
(1)让学生看图,用自己的话描述画面内容。
(2)从画面上看,题目告诉我们什么条件?
(3)根据两个条件,你可以提什么问题?
(4)学生自己列式计算,全班讲评。
2、独立完成课本105页的第4题和106页的第8题,全班交流,同桌互评。
看图,题目告诉我们什么条件?要我们求什么?学生叙述后,列式,计算。讲评时,要求学生说一说问什么这样列式?
3、同桌互相玩20以内进位加法的计算游戏。
[形式多样的练习,丰富了学生的练习空间,不会让学生觉得单调枯燥。提供给学生感兴趣的奖励形式,让学生在提高算速的同时对自己有了提高正确率的要求。]
一年级数学《练习一》教案4
教学目标:
加深学生对100以内不进位加减法的计算方法的理解,提高计算的熟练程度。结合学生的生活经验利用加减法解决一些问题,培养学生解决问题的意识。
第1课时
教学过程:
一、谈话:
二、练习。
算一算。(书P26第1题)
此题可以让学生独立去算,算完后订正。并请有错的学生汇报一下,大家帮他们找找问题。
书P26第2题。你们看过天气预报吗?谁能说说图中的“5~15°C”是什么意思?(小的这个数表示的是最低温度,大的这个数表示的是最高温度)最低温度和最高温度相差几度?怎么算?15-5=10师介绍:用最高温度减去最低温度,得到的就是就是这一天的温差。你能算出上海一天的温差吗?学生独立计算。
3、书P26第3题。先让学生独立填写,不讲方法。学生填完后,请学生说说是怎样想出来的。
注意要引导学生说说,如果不算能不能判断出大小,如:20+3○2+30,右边的30比左边的`20多了10个,而左边的3只比右边的2大1,所以2+30要比20+3大。
P26第4题。教师可以先出示几种玩具的图,引起学生的兴趣。
说说:如果让你去选两种你喜欢的玩具买,你会选哪两种?算一算:买你说的两样玩具一共需要多少钱呢?在书上列出算式。
如果给你50元钱,你可以买哪两种玩具?可以让学生在全班说,然后马上反馈。
三、实践作业:回家听天气预报,了解深圳明天的天气,并算出温差。
第2课时
教学过程:
解决问题。书P27第6题
1、观察书上的图,数数唱歌的有几个人,跳舞的有几个人,弹琴的有几个人。2、引导学生读懂要解决的问题。
学生独立思考并列出算式。
集体订正,教师注意巡视发现问题及时反馈。
你还能提出那些数学问题?
提问题。书P27第7题。观察第7题的图,说说图上画了什么?观察统计表,你知道了什么?你能根据图的内容提出哪些问题?将学生提出的问题板书在黑板上。这些问题你能解决哪些?请列出算式。集体讨论。
三、游戏:信鸽送信。
一年级数学《练习一》教案5
教学目标:
1、复习认数方面的基础知识,进一步理解百以内各数的含义,强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
2、能正确计算整十数加整十数或一位数,以及相应的减法。
3、进一步发展学生的数感,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
教学重点:
进一步理解百以内数的含义,运用学过的数正确进行交流、表达。
教学资源:
计数器、钟面、卡片
教学过程:
一、复习巩固认数方面的基础知识
1、第1题:看图及计数器,完成填空:
()个十和()个一合起来是()。
()里面有()个十和()个一。
2、第2题:
(1)十位上是5,个位上是0的`数是()。
(2)个位上是8,十位上是7的数是()。
(3)十位上是(),个位上是()的数是()。
3、第3题:
(1)让学生在两分钟内完成这题。
(2)交流:指名几人说说是怎样想的。
二、巩固解决问题的练习,体验数学与生活的联系。
1、第4题:
(1)实物投影出示表格
(2)要求学生怎样求出括号里的数。
(3)学生计算。
(4)交流。
2、第5题:
(1)学生独立计算。
(2)交流:让学生交流自己的解题思路。
三、全课总结,课堂练习
1、今天这节课,你有什么收获?
2、练习:
(1)()个十和()个一合起来是()。
64里面有()个十和()个一。
98里面有()个一和()个十。
()个十是40.
(2)按规律填数:
5、10、15、()、()、30、()、()、()、()
2、4、()、8、()、12、()、()、()、()
50、60、()、80、()、()
板书:
练习五
()个十和()个一合起来是()。
()里面有()个十和()个一。
一年级数学《练习一》教案6
教学内容: 教材第88页练习十5~9题。
教学目的:
1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别,巩固应用题的解题思路,正确地解答已学过的应用题。
2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。
教学准备:口算卡片,实物投影仪。
教学过程:
一、揭示课题。
上一节我们已经练习了乘法的计算,今天我们将主要练习应用题。(板书课题:练习十(2))
二、综合练习。
1、练习乘法计算:
(1)出示乘法口诀卡片,让学生读一句口诀,再说出相应的两道乘算式和得数。
(2)出示口算卡片,指名学生口算,然后集体算一遍。
2、练习应用题。
(1)练习十5。
A、出示第5题图,数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体?(6)
B、搭5个这样的长方体,是几个几?求一共用了多少个小正方体,怎样算?
C、学生列式计算,口答,集体交流说说你是怎样想的?
(2)练习十6。
A、出示第6题,指名读题,要求学生想一想每道题的条件是什么,问题是什么?
B、学生独立在练习本上完成,集体交流时提问:这两题有什么相同的地方,有什么不同的地方?左边一道题用了什么方法?为什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有学生只用了其中的一种方法算,再让他用另一种方法算一遍)。左边为什么只能用加法算?
C、小结:这两题虽然都是求一共有多少个,但是,左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋,2个人就是2个6,所以能用乘法算也能用加法算;而右边一题两个人做的.个数不同,求一共有多少个,只能把两个人做的个数相加,所以用加法算。
(3)练习十7。
A、出示第7题,读题。提问:题中告诉我们什么?求什么?(一辆小汽车可以坐5人,一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍,求一辆面包车坐多少人?)
B、面包车坐的人数是小汽车的4倍,是几个几人,求一辆面包车坐多少人用什么方法算?
C、独立在练习本上完成,订正时指名说说为什么用乘法算?
(4)练习十8。
A、出示第8题,读题。提问:题中告诉我们什么?求什么,一共有几个问题,哪3个?
B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多,说说你是怎样想的?(小军用的钱是小明的3倍,是3个5元;小红用的钱是小明的2倍,是2个5元;小明是1个5元;3个5元最多,所以小军用的钱最多。)
C、学生独立求出小军、小红各用多少元?
D、要求学生用三句话口答。
(5)练习十9。
A、出示第9题,数一数,一班每行种多少花?二班每行种多少花?
B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些?为什么?(两个班种了4行花,一班是4个5朵,二班是5个5朵,5个5朵多些,所以二班种的花多些。)
C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花?
D、要求学生用三句话口答。
三、作业:
1、不计算,在○填上>、<、或=。
2、应用题。
(1)做一套校服用2米步,做2套校服,一共用布多少米?
(2)做一套校服用2米布,做另一套校服用了3米布,一共用布多少米?
(3)小明做了3颗五角星,小新做的是小明的6倍,小刚做的是小明的4倍,他们谁做得多些?小新和小刚各做了多少颗?
一年级数学《练习一》教案7
教学内容:
第22—24页练习四。
教学目标:
1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动,加深对平面图形的感性认识,并初步认识它们之间的关系。
2、通过实践操作活动,初步发展学生的想象力和创造力。
3、培养学生的创新意识和探索意识,增强同学之间的相互合作。
教学重点:
培养学生的创新意识。
教学难点:
提高学习兴趣及合作交流的能力。
课时安排:
1课时。
教具准备:
三角形、园形各一张,长方形、平行四边形各二张,正方形4张。
教学建议 教学过程:
修改意见 这是实践操作课,一定要让学生动起来,参与实际的操作活动。
一、创设情境
小朋友们,在知识的海洋里,有一个奇妙的图形国,图形国里有很多宝藏,这节课请我们的好朋友花仙子带我们到奇妙的图形国里探宝,看,花仙子来了。(屏幕出现花仙子)
二、实践操作
1、练习四的'第1题
(1)讲述:小朋友们,这就是奇妙的图形国里的游乐园,漂亮吗?
(2)看一看:游乐园是由哪几种图形组成的?
(3)数一数:各种图形各有几个?
(4)同桌同学互相交流,并把答案填在第22页第1题。
2、练习四的第2题
请学生拿出一张正方形纸。
(1)先对折一次,说出对折后是什么图形。
(2)在第一次对折的基础上,再对折一次。问:第二次对折后的图形又是什么图形。
(3)小组讨论:正方形对折两次有几种方法。
为学生多准备几个平行四边形纸片,让他们充分体验图形的转化过程。
(4)班内汇报:学生拿着自己折出来的图形上台汇报对折的结果。
3、用一张长方形的纸,折成两个完全一样的三角形。
4、练习四的第4题
用一张长方形的纸,折出一个正方形
(1) 独立试做,四人小组交流。
(2) 展示比较,那种方更科学,更好。
方法一:尺子量好再折
方法二:慢慢回折,凭感觉折出;
方法三:折三角形的方法。
5、练习四的第5题(折一折,剪一剪,拼一拼。
(1)电脑演示剪拼课本介绍的两种剪拼的过程;
(2)学生动手做一做;
(3)自己想怎样剪怎样拼就怎样剪怎样拼,动手再做做看。
7、练习四的第6题
独立操作,然后在小组内交流,汇报,对拼出的图画,给予肯定,并把一些有创意的组合图形展示。
三、总结评价
这节课,同学们在图形国里学到了很多知识,特别是通过操作实践,掌握如何把一种图形转化成为另一种图形的方法,能用几根同样大的小棒,摆出几种不同的图形。但是在日常生活中,还有许许多多的图形等着我们去折、剪、拼。希望同学们努力学习,争取有更多的新发现。
教学后记
通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动,加深对平面图形的感性认识,并初步认识它们之间的关系。通过实践操作活动,初步发展学生的想象力和创造力。培养学生的创新意识和探索意识,增强同学之间的相互合作。
一年级数学《练习一》教案8
教学目标:
1、通过练习,能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
2、用加减混合计算解决生活中的简单问题,感受数学与日常生活的'密切联系,体验学数学用数学的乐趣。
教学重难点:理解图意,正确列式
教学过程:
一、情境引入
1、第1题。
课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里嬉戏,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的仍在嬉戏.
你能把看到的数学问题讲给大家听吗?
学生根据画面内容独立填写算式并算出得数。
交流:为什么要“6+3”呢?(因为3只小鸭子赶过来,和原来的6只合起来就9只了。)
为什么又要(-4)呢?(因为4只小鸭子回家了。)
2、第2题
师:小狗、小猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的一把钥匙,身后是它们的家。钥匙上都有算式,只要算出得数就能打开自己的家。你能帮它们找到家吗?
(1)用线把算式和得数连起来
(2)投影交流
3、第5题
出示图
1、谁能看图说出几个数学问题/
2根据画面内容独立填写算式并算出得数。
学生交流计算过程。(重点说说计算顺序)
同时对学生进行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二计算练习
小朋友们计算得这么快,大家来比一比,看谁又快又对,好吗?
1、比赛计算第4题
2、出示第6题:横行、竖行上的三个数相加,各得多少?
独立填在书上
反馈、评价、订正
3、出示第7题
同桌比赛,边指格子边报得数看谁算得快。
三、书写练习:第3题
1、指导学生写算式的格式
2、独立完成
四、拓展练习:拿钱币活动
每人拿出4张2角纸币,8个1角硬币,一个5角硬币。
思考:要拿出8角钱,你能想出几种拿法?
操作。
交流汇报,投影显示所有拿法。
五、课堂小结。
一年级数学《练习一》教案9
教学内容:
教材第22-23页练习五1-9题。
教学目标:
使学生进一步掌握简单应用题的基本结构,学会解答简单的减法应用题。
教学重点:
能够根据条件和问题,排出多余条件,提高解决问题的能力。
教学过程:
一、完成教科书P22第2题。
[本题中的多余条件我们已经走了15分钟了写在旁边,便于学生发现。学生能很快选择出题目中需要的信息,解决问题。]
二、解决实际问题
完成教科书P22第4题,本题中多余条件和有用条件写在一起,位置隐蔽,需要。
[让学生观察画面,口头编题,列式计算,全班订正。]
三、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思,进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字,小红已经写了7个,还要写几个?小丽还要写6个字,她已经写了几个字?)
[引导学生找出题目的已知条件和问题,再列式解答,全班核对。]
[引导学生学会多次运用有效信息,体会条件与问题之间的.联系,正确解决问题。]
让学生将两道题的条件和问题完整地说清楚,再列式解答。
[然后比较两道题的相同点和不同点,强化问题结构,进一步理解减法的意义。]
四、完成教科书P21第3题
[全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予表扬。]
五、完成教科书P23第6题
[先让学生独立完成,再集体订正,教师任意指一两题,请学生说出思考过程。]
六、完成教科书P23第8题
七、课堂练习
完成教科书P23第5、7、9题。
教学反思:
本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系,进一步理解加法和减法之间的互逆关系,并能灵活运用解决实际问题,突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。
一年级数学《练习一》教案10
教学目标:
1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。
2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3.通过练习,培养学生读题和收集信息、信息的能力。
4.培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心。
教学重点:
能比较熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点:
能用数学语言表达图意。
一、激发兴趣
1.引入。
小朋友们,你们喜欢小猫吗?原来,小猫家族有一个美丽的`城堡,今天,老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去?
在城堡里有很多数学问题等着考验大家,有信心接受考验吗?
(多媒体出示小猫城堡图)
2.小朋友们准备的怎么样了?看!小猫已经带着问题来迎接我们了。(出示课本第15页第4题)
13-5=19-10=11-3=
17-8=13-7=16-8=
15-6=10-2=14-5=
11-4=18-9=12-8=
要求学生先独立完成,再集体讲评。
二、巩固练习
1.出示课本第15页第3题。
比一比,看谁算得又对又快。
2.出示课本第15页第1题。
学生先说一说算是的意义,再在对应图上圈一圈,最后将得数填入方框中。
3.出示课本第15页第2题。
学生小组合作画一画,填一填。
4.出示课本第15页第5题。(课件出示第5题图)
从这幅图中你发现了哪些数学信息?
1把椅子配1张桌子,还缺几张桌子?
怎样解决这个问题?
请和你的同桌一起合作完成这道题。
谁来把他们的做题方法和一下?
全班交流,集体订正。
5.出示课本第15页第6题。
比一比,看谁写得快。
说一说,你发现了什么?
6.出示课本第15页第8题。(课件出示第8题图)
从图上你能找出哪些有关的数学信息?
根据这些信息,你能提出什么数学信息?请你提出两个数学信息。
你会解决自己提出的数学问题吗?
学生先独立观察,列式计算,教师再指名学生上台板演。
三、拓展思维。
出示课本第16页第9题。小组比赛,看谁说的最多。补评:
板书设计:
练习一
13-5=819-10=911-3=8
17-8=913-7=616-8=8
15-6=910-2=814-5=9
一年级数学《练习一》教案11
教学目标:
1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法,并能正确计算。
2、能根据情境图提出数学问题,并培养学生解决问题的能力。
教学重点:
正确计算加减法。
教学难点:
根据情境图提出数学问题。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、复习
举例子复习不进位加法与进位加法的`计算方法。(思考过程)
二、基本练习
指导完成第3题。
(1)、独立完成。
(2)、选几题说说思考过程。
三、变式练习
1、指导完成第1题。
(1)、指导看懂题意。
(2)、学生完成后交流结果。
2、指导第2题。
(1)、看图理解题意。
(2)、完成后校对结果。
3、指导第7题。
(1)、明确方法。
(2)、学生独立完成。
4、指导第6题。
(1)、、看图理解题意。
(2)、完成后校对结果。
四、提高练习
1、 指导第5题。
(1)、看谁算得又快又准。
(2)、开火车,说答案。
五、开放性练习。(指导第9题)
1、先独立解题。
2、在小组中交流,讨论:怎样才能把算式更好地写出来?
3、交流。
六、总结
本节课你解决了那些问题?
板书设计:
练习三
课后反思:
一年级数学《练习一》教案12
教学目标
复习巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算。
教学重难点
巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算。
教学准备课时
安排1
教学过程:
1、上层857911
下层2727272727
一共
(可以让学生先计算得数,再进行比较,看一看有什么规律,也可以让学生先观察有什么规律,再进行计算)
2、吹泡泡
3、森林医生
森林里有几棵小树生病了,啄木鸟医生飞来给小树捉虫子,同学们,你们能向啄木鸟一样,很快找出病因吗?
4、找帽子
我们来做个找帽子的游戏。
5、兔哥哥采了多少个?
□○□=□(个)
6.(1)买和要花多少钱?
□○□=□(元)
(2)买和要花多少钱?
□○□=□(元)
7.填“>”“<”或“=”
12+9○11+932+7○7+32
67-4○67+424+7○24+70
6+38○36+815+8○15+9
(做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)
8、游戏:小猴摘桃
一年级数学《练习一》教案13
教学内容:
第63---64页
教 学目 标:
1、巩固不进位加和不退位减的笔算。
2、进一步发展解决求比一个数多或少几的数的实际问题的策略。
难点:理解“至少”、“最多”、“最少”的含义。
设计意图
教 学 过 程
修改意见
以抢答的形式激发学生的兴趣,并通过对比题组引导学生分析算理。
同桌一起参与,交流猜的方法,可互相启发、互相促进。
光盘介绍生动形象,吸引学生,再结合老师的.难题激发学生探讨的欲望,激励学生应用知识解决问题。
让学生有充分的时间去探索解决问题的方法并进行交流,增强应用数学的意识。
一、 比一比,看谁算得快。
1、 抢答并说出怎样算的(口算卡片)
32 + 6 = 68 – 2=
32 + 60 = 68 – 20=
2、 完成练习四第6题。
时间3分钟,直接把得数写在书上,然后检查正确情况。
二、 猜一猜,看谁猜得准。
1、 你能猜出得数是几十多吗?你是怎样猜的?
54-23= 31+25=
2、 跟你的同桌猜一猜,共同完成第7题。
67-26= 99-72= 41+48= 50+19=
86-45= 22+33= 55-42= 62+16=
再用竖式算一算第7题。
三、 我该怎么办?
1、(教学光盘第8题)一条裤子46元,一件上衣比裤子贵22元。我要买一件上衣至少要带几十元?
2、小组讨论“贵22元”和“至少要带几十元”的含义,再估计。
3、全班交流:
46+22=68(元)
老师至少要带70元。
四、 请你当裁判。
1、(教学光盘第9题)小朋友比赛拍皮球,小芳拍了20下,小军拍的比小芳少,小强拍的比小芳多。
2、小组讨论
(1) 小军最多拍多少下?
小强最少拍多少下?
3、全班交流:
(1) 小军最多拍19下。
小强最少拍21下。 教学后记
学生通过这一节课巩固了不进位加和不退位减的笔算。进一步发展解决求比一个数多或少几的数的实际问题的策略。 板
书设计
解决问题
比一比
猜一猜
我该怎么办
请你当裁判
一年级数学《练习一》教案14
教学目标
1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法,提高学生的计算技能。
2、培养学生的估算意识和估算策略。
3、体验数学与生活的密切联系,提高学生分析与解决问题的能力。
4、培养学生独立思考与交流合作的能力。
教学重点
提高学生的计算能力。
教学难点
培养学生交流与合作的能力。
教学过程
一、创设情景,引入练习。
出示猴子头饰,这是谁?今天我们一起来做练习,小猴子自告奋勇要当导游,它带我们参观动物园,让我们边参观边学习,你们欢迎它吗?
二、主动参与,边看边练。
1、去动物需要门票,64页第一题有5道题,你只要作对了其中的4道,就可以获得参观动物园的资格,同学们可要努力。
集体订正时,请生口述一二小题的计算过程。
2、祝贺同学们顺利通过关卡进入动物园。刚走不久,就碰见了啄木鸟医生,它呀,正要给三棵树看病呢。你们想试一试吗?
:加减法计算时,要注意将数位对齐,个位满十要记得向十位进一,遇到不够减时不能倒着减。
3、树治好了病,结出了很多果子,你看小松鼠集了满满一篮子果子,它已经吃了25个都还剩下17个,你们知道它原来有多少个果子吗?
:原来的,包括吃了的和剩下的。
4、小猴子看见小松鼠吃得欢,于是它也爬上树上去摘果子。正吃着,忽然听到树下有说话的.声音,它伸出脑袋一看,原来是小花、小点、小黄三只小鹿在比高矮。左边的小花说:“我92厘米高。”中间的小点说:“我73厘米高。”右边的小黄说:“真巧,我比小花矮,比小点高。”笑笑看见小猴子就考它:“我给你四个答案:56厘米、73厘米、80厘米、95厘米,你想想小黄是多高?”
5、小猴子离开了小鹿,又往前走,在草地上碰到大象、小象和小狗。小狗看见象这么大,很好奇地问:“你们今年多少岁。”小象说:“我今年3岁。”象妈妈说:“你出生时,我29岁。”
同学们,你们算一算象妈妈今年到底多少岁?
你为什么用加法计算呢?
6、小猴子和象妈妈告了别,又碰到了很多小熊。在每只小熊的身上都有一算式,算式的结果就是小熊的体重,它们正两个两个去坐跷跷板,准备比轻重。你们看,第一组右边的的小熊就要重些,跷跷板都往它那边沉。小猴一看那些算式,马上说:“这还用比吗?我眼就看出谁轻谁重了。”
同学们,你们知道小猴子是怎样看出来的吗?
7、同学们用估算的方法很快就判断出了每组小熊谁重谁轻,真能干。小鱼也想请大家帮它们把顺序排一下。试一试吧。
8、小猴子带大家走了老半天了,很辛苦。淘气看见一个商店,于是准备去买些东西送给小猴子。你们看,淘气拿出20元钱,他有几种不同的买法?
如果是你,你准备买哪些东西?要花多少钱?
小猴子看见大家都想买礼物送给它,非常高兴。不过,它最想和肯动脑筋、作业完成好的同学交朋友。它决定,这节课谁在这两方面表现最好,它就到谁家里做客。你们想请它到你家里做客吗?
9、发展学生的综合能力。
三、应用新知,解决问题。
完成64页3题和5题。其中第5题先请学生明确题意再完成。
四、拓展性练习
完成66页第10题。通过检验反思自己的计算方法,感悟其中的数量关系。
五、全课
通过今天的学习,你有什么收获?你还有什么问题需要提出来研究?
一年级数学《练习一》教案15
教学目标:
1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。
2、对求两个数相差多少的强化联系,使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
教学重点、难点:
对于“还要做几件上衣才能和裤子配套?”这类问题的解决方法。
教学资源:
挂图、口算卡片
教学过程:
一、复习口算
59+8+7062+436+2
37-676-5057-466-20
学生开火车口答。
揭示课题:练习九
二、练习
1、第1题:
用竖式计算:
44267457
+32+53-24-51
学生独立计算,指名板演。
全班交流,改正。
说说用竖式计算,有哪些要注意的'地方。
2、第3题:
出示插图:从图上读懂了什么?
问题是什么?用什么方法计算?为什么?
学生在小组中说一说,然后由代表说。
3、第4题:
出示插图:从图上读懂了什么?
问题是什么?用什么方法计算?为什么?
学生在小组中说一说,然后由代表说。
4、第5题:
出示插图:从图上读懂了什么?
问题是什么?(指名说说)
追问:问题的意思也就是什么?
用什么方法计算?为什么?
学生再在小组中说一说。
5、第6题:
30+1856-4047-20
65-320+635+24
学生独立计算后全班交流。
6、第7题:
出示情境图:从图上知道了什么?
问题是哪些?第一个问题用什么方法计算?为什么?
第二个问题用什么方法来计算?为什么?
7、第8题:
出示情景图:从图上知道了什么?
问题是什么?用什么方法计算?
学生解问题。
8、第9题:
出示情境图:从图上知道了什么?
问题有哪些?第一个问题用什么方法计算?第二个问题用什么方法计算?为什么?
你还能提出什么问题?(学生说一说)
9、第10题:
出示一组算式:99-18=81
99-27=72
99-36=63
观察这些算式:发现了什么?
你还能写出几道这样的算式吗?
三、布置作业
第2题:用竖式计算:
35+2352+3064+37+42
48-1174-20xx-3529-26
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