（必备）实用的科学教案10篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的科学教案10篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标：
1、透过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。
活动准备：
1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
活动过程：
1、激发兴趣。
（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
师：“这天，我们那里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一齐玩吗？”
幼齐：愿意。
师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由交流）
（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？
幼A：黄豆。
幼B：红豆。
幼C：我的是绿豆。
（评析：在这一环节中，孩子们透过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）
2、自由探索。
（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？”
幼齐：不一样。
师：“为什么发出不一样的声音呢？”
幼A：因为里面装得豆豆不一样。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。
幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎样样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？
师：“看看你的豆豆是长得怎样样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”
幼A：我的豆豆是红色的。
幼B：我的是绿色的，是绿豆。
幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。
幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。
（评析：孩子们在简单愉快地氛围中自由探索、自由讨论，透过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。）
（2）送豆宝宝回家。
师：“它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”（幼儿根据豆豆的标记送它们回家。）
（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？
幼A：我喜欢黄豆宝宝，它能够变成豆腐吃的。
幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。
师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？”
3、幼儿交流讨论：
（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？
幼A：我的变成了豆腐。
幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。
幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。
幼D：豆沙是红豆宝宝变的。
（评析：透过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是能够认出来的。孩子们选取自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）
（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）
（评析：孩子们自由选取，并根据自己的`生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了必须的认识。）
4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅仅能够做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！
活动评析：本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们理解。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在简单、愉快地氛围中，不仅仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还明白了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了必须的提高。
科学教案 篇2
设计思路
1、学生在认识了温度计的使用后提出要测定气温。因此在教学中将使用温度计的技能训练，放在一个比较重要的地位。保证学生较顺利地获取我们生活中的环境与气象台预报气温的环境下的各种温度数据。
2、在强调动手实践的基础上，重视学生的理解和体验，使学生对探究活动的得失形成更理性的思考，所以在本课教学活动中，对温度数据的和分析放在本课的核心地位，以突出交流活动和结构性探究作为本课的基本教学方式。
3、为了充分保证上述活动和学生自主观测，应当为学生的活动做好各种准备及有效的.指导。如：百叶箱的设置、观测地点的选择，学生用温度计的课前检测，带领部分学生用学校百叶箱观测一周气温。收集上课当天本地（教室）的气温实况等。把测定的结果记录在学生活动手册上。
4、教学中指导学生们作折线图，通过折线图，清楚地看出当天的气温变化规律。
教学目标
1、了解气温、天气预报的主要含义。
2、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。
3、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
教学重点、难点
测量气温和分析气温变化规律。
课前准备
1、教师准备：百叶箱、温度计、气温变化折线图
2、学生准备：学生活动手册
教学过程
1、导入
（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？
（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？
（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？
（4）为什么会出现这种情况？
导入课题——气温的变化
2、认识气象台预报的是什么环境下的气温。
（1）学生参观学校气象站。
（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）
（3）观察百叶箱，并进行讨论。
①百叶箱的构造怎样的？
②百叶箱这样的构造有什么作用？
③百叶箱里有哪些仪器？
④百叶箱应放在什么地方？
⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？
（4）谁知道气象台的情况，介绍一下。
3、测测教室里的气温
（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？
（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：
①一天测气温几次
②什么时候测
（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
4、制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。
（1）观察课本第36页上图，2年不同季节的气温记录。
比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同
（2）观察课本第36页下图：2年12月8日的气温变化折线图
①想一想：做折线图时，应注意些什么
②教师示范：制作气温折线图
从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？
（3）模仿制作气温变化折线图
①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做己记录的一天的气温折线图
②教师提示：学生应一天、一天地作折线图
（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律
5、布置作业
（1）收集各种天气的资料，准备下一堂课交流。
（2）尝试通过不同渠道了解明天的天气。
科学教案 篇3
活动目标
1、激发幼儿对生活中光透过物体后的变化现象探索兴趣。
2、通过操作，感知光透过各种物品后颜色和形状的变化，并尝试用符号记录。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透明纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具；记录图表、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程
（一）、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？
（二）、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）
1、出示各色的布、纸，请小朋友讨论。手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？
2、请小朋友用自己身边的的布纸小实验，手电筒的'光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了）
3、请小朋友说说自己的实验结论。
4、幼儿将自己的发现记录在自己的记录图表上。
（三）、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）
1、出示各种各样的玩具，请小朋友讨论：手电筒的光透过玩具后，光还会有什么变化呢？
2、请小朋友用自己身边的的玩具小实验，看看光还会有什么变化？
3、请小朋友交流自己的实验结论。
4、幼儿再次实验，并在记录图表上记录自己的发现。
（四）、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
（五）、活动延伸
请小朋友回家和爸爸妈妈一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行有趣的光活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。
最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢？我先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对光发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
通过调整活动后，让我感受：追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
科学教案 篇4
设计意图：
活动目标：
1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。
重点：能大胆表述卡的名称、用途
难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录
活动准备：
请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选
材料准备：
不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡
宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）
活动过程：
一、我认识的卡--激发对卡的兴趣
（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的`卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。）
（二）重点提问：
1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）
2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）
3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。
--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用
（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）
（二）重点提问：
1、哪一张你也很喜欢的，为什么？
--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）
3、幼儿操作，说说理由。
--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、游戏卡??这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同
（一）重点提问：
1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）
--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）
2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插入机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）
--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。
（二）重点提问：
1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。
3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。
（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡（延伸：大胆想象）
你还想发明什么样的卡呢？
活动评析：
本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言。
科学教案 篇5
活动目标：
1.认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。
2.通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3.愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。
活动准备：教具：洋花萝卜、记录纸、刀 ，兔妈妈的标志牌
学具：洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹
活动过程：
一、导入，认识洋花萝卜。
1 今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)
2 它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。
3 你们和它打个招呼吧!(小朋友们好! 幼儿：洋花萝卜好!)
二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。
1、师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?(想)
每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!
(幼儿观察，发现)
2 谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?(3-4名幼儿回答)
(颜色，形状，味道，)
1)形状：圆圆的 扁扁的 颜色： 红色的2可能有味道、、、、
2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)
3、1)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)
2)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)
(追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?。引导：长长的.，有很多)
4、洋花萝卜下面的这是什么?(根)
洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)
其实，这些根上的毛毛就是根须呢!
5、教师小结洋花萝卜的外部特点。
师：洋花萝卜的皮是红颜色的，摸起来滑滑的，长着扁圆的身体，它的顶上长着绿绿的长长的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三 、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、师：
1)谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)
2)幼儿猜测
师：1)你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
2)教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)
洋花萝卜
图片
2、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜
1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?
师：1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)
2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家
3)幼儿品尝
4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)
5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
(如果幼儿说有，追问：什么菜?好吃吗?)
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现
1)其实呀，兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜，你们尝一尝看看有什么不一样。
2)幼儿品尝
3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
科学教案 篇6
活动目标：
1．认识大蒜，了解大蒜的外形特征。
2．了解大蒜头的吃法，知道吃大蒜头对人体的好处。
3．在剥蒜头、种蒜头的过程中，体验活动的乐趣。
活动准备：
大蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。
活动过程：
一、通过看、摸、闻、剥等方法，观察大蒜头的基本特征。
（一）通过看、摸、闻的方法发现大蒜头的特征。
1．出示大蒜头：小朋友你们看，这是什么？ （大蒜头）大蒜头是什么样的呀？（集体随意说一说：有点圆圆的，白白的）
2．我们每个小朋友都带来了一个大蒜头，一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻，用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻，仔细看看它是什么样的。
3．幼儿观察，教师指导。
在幼儿观察的过程中，教师可以适当的给予引导，从形状、颜色、气味上引导幼儿观察。
4．大蒜头是什么样的呢？请幼儿介绍自己的发现。
5．教师与幼儿共同大蒜头的特点：看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一样一瓣一瓣的。
（二）幼儿手剥大蒜，进一步了解大蒜头的特征。
师：刚刚小朋友们说了，大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的，你们想不想剥一剥，看看大蒜头里面到底是什么样的。
1．教师引导幼儿剥一剥大蒜。
师：（1）你们觉得要先剥哪里呢？（外面）是的，剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。
（2）再掰开剥成一瓣一瓣的，剥的时候呀还可以闻一闻。（在剥的过程中提醒幼儿不要用小手揉眼睛哦）。
（3）剥下来的蒜皮放在篮子里，剥好的大蒜瓣放在自己的'小盒子里面。（教师边讲解剥大蒜的方法，边示范如何剥大蒜）教师关注幼儿剥大蒜的情况，引导剥得快的孩子剥蒜瓣。
2．观察比较大蒜头和大蒜瓣。
（1）幼儿说一说，剥大蒜的时候你发现了什么？
幼：大蒜头变成了很多个。
（2）教师：（出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣）原来我们有一个大大的蒜头，现在被小朋友们剥成了许多大蒜瓣，由1个变成了许多个。小朋友在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻，闻到了什么气味呢？（香香的，臭臭的）师：是的，大蒜头有一股特殊的气味。
二、通过谈话，看图片了解大蒜头的不同吃法，知道吃大蒜对人体的好处。
（一）了解吃大蒜的不同吃法。
（1）剥干净的大蒜头就可以吃啦，你们有没有吃过大蒜头呀？（有）
（2）教师根据幼儿的回答出示图片。（炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃）
（二）知道吃大蒜头的好处。
1．吃大蒜有许多好处，你们知道吗？
幼：吃大蒜可以变漂亮。
师：是的，吃了大蒜不仅可以让我们变的更漂亮，还可以让我们身体更健康呢。
幼：吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。
2．教师：大蒜的本领可大了，它可以杀死我们身体里的细菌，能预防感冒，还能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不过牙疼或眼睛不舒服的时候不能多吃哦。（语速放慢）
三、幼儿种蒜宝宝，体验种植的快乐。
1．出示图片，激发幼儿兴趣。
告诉你们一个秘密哦，大蒜头种在土里，上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。你们想不想自己试一试种一种大蒜呀？
2．教师引导幼儿观察蒜头的头和根。
3．教师讲解种大蒜的方法。
师：等下种大蒜的时候呀，尖尖的那部分在上面，就会长出长长的叶子，种在泥土里的就会长出根，种的时候我们可以稍微用力点，只要把尖尖的头露在外面就可以了，小朋友们你们去试试吧。
小朋友种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳，每天来幼儿园时给蒜宝宝浇水，大蒜的叶子很快就会长出来了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜头一样有营养哦。
科学教案 篇7
研究目的
1.通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种蔬菜的大小。
2.认识一些常见的工具，培养初步的自我保护意识。
3.体验操作的'快乐，乐意在集体面前表达自己的操作过程。
课题
蔬菜变变变
教学简况
1.感知各种蔬菜
你们想不想知道盘子里装的是什么？（教师揭示盖布）
你们知道它们的名称吗？
2.思考如何使蔬菜变小
（1）这些蔬菜想躲进瓶子里玩“捉迷藏”，让它们的妈妈来找它们。（教师边说边演示把长长的黄瓜放进矿泉水瓶口），你们说这些食物能躲到瓶子里去吗？为什么？
（2）怎样才能让蔬菜进瓶子里去呢？
（3）你认为哪些办法最好？
3.操作活动：蔬菜变变变
（1）讨论：除了用嘴咬、用手掐或折这些方法外，老师还为小朋友准备了很多的工具，它们叫什么名字呢？（逐一出示剪刀、汤匙、小刀，让幼儿说出工具的名称。）
怎样使用小刀呢?使用小刀、剪刀时要注意什么呢？
（2）幼儿尝试运用各种工具使蔬菜变小，并放进瓶子里，引导幼儿边操作边表达实验过程，鼓励他们大胆尝试使用各种工具。
（3）师幼共同讨论：
你是怎么把蔬菜藏进瓶子里的？
综合评语
黄老师的本次科学活动非常有趣，幼儿的参与性很强，能调动幼儿的积极性，基本符合小班幼儿的年龄发展特点。但在一些小细节的处理上可能还需要多揣摩，多实践。
科学教案 篇8
活动目标：
观看蝴蝶花，愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。
学说“ 蝴蝶花”
活动准备：
1. 教师准备多媒体，电脑等。
2. 蝴蝶的标本或者图片。
活动过程：
1. 把幼儿集中在一起，准备让幼儿认识蝴蝶花。
2. 欢看蝴蝶花。
教师打开课件，提问:小朋友们，你们都认识哪些花呢？ … 今天阿,老师带着小朋友一起来看一种花,名字叫做蝴蝶花. 接着打开课件,让小朋友看几组图片后,引导二幼观察花,请幼儿说说这花像什么呢? 提问: 小朋友呀看了那么多美丽的花你们觉得老师给你们看的花像什么呢?
出示蝴蝶的标本或者图片,引导幼儿学说 “蝴蝶花” .先让幼儿看一些别种类型的花,告诉他们这些花分别是什么, 集中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的'图片让小朋友得到一定的认识,并学会说蝴蝶花.
引导幼儿观察并发现蝴蝶花有各种颜色,如紫色、蓝色、红色、等.茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片，让小朋友观察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么样的不同呢？等。
3．带幼儿去户外散步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。
课后反思：
对与这堂课，我发现了很多不足也收到很多老师给我的意见和反馈，比如，我在第二个环节没必要出示别的花，这样反而让小朋友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们欣赏，亲密接触。然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思考了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的问题，比如不能管自己，而忽略了孩子应该边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以突然声音一轻可以抓住孩子的注意力。尽量把课件分析透彻，别思考过多不必要的因素。
科学教案 篇9
设计意图：
把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念，充分体现幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的引导者、支持者、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。
活动目标：
1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。
2、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
活动准备：
1、物质准备：
1) 小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。
2) 在活动室柱子或墙面上做好不同高度的.标记。
2、经验准备：
幼儿对空气已有初步的认识与了解。
活动过程：
1、 探索小火箭上天的方法。
1) 提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。
提问：你用什么方法使小火箭上天？
2) 幼儿演示小火箭上天的各种方法。
提问：你最喜欢哪一种方法？为什么？
3) 幼儿验证性实验。（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。）
2、探索小火箭上天的原因。
1) 提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来？到底是谁把小火箭送上天的？
2) 幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。
提问：小火箭还能飞起来吗？为什么？
3、竞赛游戏：火箭发射
要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。
1）分组轮流进行火箭发射。
2）每组的胜者再进行比赛。
延伸活动：
提问：为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢？
科学教案 篇10
1、教学目标：
·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。
·大胆探索并能讲述自己的发现。
·体验探索磁铁的乐趣。
2、教学准备：
磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……
装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个
3、教学过程
a) 情景引入
（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？
提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？
b)初次探索水中取物
·幼儿用磁铁水中取物。（规则---不能用手拿）
·经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？
c)分组实验，再次探索水中取物
·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。
师：磁铁能将水里的.其他东西取出吗？请你试一试。
·讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。
师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？
·讨论：有哪些方法能取出水里的东西？
·幼儿用各种工具水中取物。
·幼儿交流取物经验。
师：你用了什么方法取出了什么东西？
·环保教育---保护环境，不乱扔东西。
d)取出物分类
·幼儿将取出物分类
· 师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。
·经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。
延伸区域游戏：杯中取物
·介绍游戏和记录表的使用。
·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）
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