科学教案

时间：2023-10-08 11:04:07 其它教案我要投稿

科学教案（合集9篇）

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的科学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案（合集9篇）

科学教案篇1

　　1、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。

　　2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。

　　3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。

　　经验准备：

　　活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

　　物质准备：

　　PPT课件，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。

　　(一)、交流分享1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。

　　教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。

　　2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?

　　3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。

　　(二)、游戏“捉迷藏”

　　1、幼儿观察课件

　　(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴，请幼儿猜猜是谁的尾巴。

　　(2)当幼儿猜出后，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

　　(3)教师随机提问，从什么地方看出它是XX动物?你怎么知道它是XX动物?

　　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴长，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

　　价值分析：根据尾巴说出动物名，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。

　　(三)帮小动物找尾巴

　　1、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着，幼儿帮小动物找尾巴。教师：找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?”

　　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的'?教师引导幼儿说成诗歌的形式。

　　3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

　　附：

　　动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的图片什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处。

　　什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。

　　活动目标

　　1.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动反思：

　　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：

　　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。

　　2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。

　　3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

科学教案篇2

　　一、目标：

　　1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。

　　2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。

　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。

　　二、准备：

　　水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表

　　三、过程：

　　（一）直接引题：教师提出“溶解”现象：

　　1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？

　　2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）

　　3、请幼儿品尝糖水

　　4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？

　　我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢？

　　（二）幼儿自己探索“溶解”现象：

　　１、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？

　　２、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（↑）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。

　　３、幼儿操作（２）

　　师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。

　　（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的`是对的呢？

　　幼：做实验试一试。

　　4、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。

　　幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）

　　交流：

　　1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？

　　2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？

　　（五）教师小结：

　　通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？

　　（六）延伸活动：小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？

科学教案篇3

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1、能够观察、描述和记录卵的形状和颜色。

　　2、能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。

　　3、能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

　　知识与技能：

　　1、知道卵是蚕生命的开始。

　　2、知道蚕卵能孵出蚁蚕。

　　3、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

　　4、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。

　　情感、态度与价值感：

　　1、愿意和同伴合作与交流。

　　2、珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。

　　3、充分体验养蚕所带来的乐趣。

　　教学重点：用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征

　　教学难点：描述和记录卵的形状和颜色，讨论蚁蚕的生活和成长的必要条件。

　　教学准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、干毛笔、纸盒。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、你们知道这是什么吗（出示一块丝绸，给学生看一看、摸一摸）？

　　2、那你们知道知道织丝绸的丝是怎么来的吗？

　　3、蚕是怎样一种小动物，它又是怎样吐丝的'？想不想亲自看一看呢？从今天开始，我们就一起来养蚕，亲自体验一下养蚕的乐趣。

　　二、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。

　　1、关于养蚕你们都知道些什么？

　　2、小组讨论

　　3、汇报讨论结果

　　4、谁养过蚕？能告诉大家养蚕要注意什么吗？没养过蚕的同学也可以说说，你准备养蚕了，你将要做什么？有哪些问题需要大家帮忙解决？

　　5、由学生提出问题，师生一起讨论解决办法。

　　三、观察蚕卵

　　1、要养蚕首先要了解蚕卵是什么样的。你知道蚕卵长什么样的？

　　2、下面我们来观察蚕卵（出示蚕卵并分发给各组）。

　　3、小组观察：分别用肉眼和放大镜观察，把你看到的写下来或画下来，用尺子量一量蚕卵有多长？

　　4、汇报：说一说蚕卵是什么样的？

　　5、关于蚕卵你还有什么问题提出？

　　6、师生讨论解决办法。

　　四、观察蚁蚕

　　1、蚕宝宝出世了，你们看刚出壳的蚕像什么（将刚出生的蚁蚕分发给学生）？给它起个什么名字好呢？

　　2、学生给刚出生的蚕宝宝起名字。

　　3、告诉学生刚出生的蚕的名字，让学生比较一下自己取的名字和大人们取的名字有什么不同。

　　4、仔细观察蚁蚕，用尺子测量它的长度并做记录（可以写，也可以画下来）。

　　5、说一说蚁蚕是什么样的。

　　6、指导学生做好第一篇养蚕日记

　　7、面对可爱的蚁蚕宝宝，你还可以用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？

　　五、情感教育

　　教育学生要爱护蚕宝宝，珍爱小生命。

　　板书设计：

　　1、我们来养蚕

　　蚕的一生：蚕卵—蚁蚕－蚕－蚕蛹－蚕鹅

科学教案篇4

　　活动目标：

　　学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。

　　观察昆虫的居住环境。

　　活动准备：

　　"看图说话"：《观察昆虫》

　　挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。

　　捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。

　　事先到附近观察地形。

　　活动过程：

　　复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：

　　--还见过哪些昆虫？

　　--昆虫长什么样子？

　　--它们会做些什么事？

　　--通常在哪里可以看到？

　　与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。

　　--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。

　　--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？

　　组织幼儿到户外观察。

　　--观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。

　　--视当时的情况，捕捉几只容易饲养的.昆虫放在饲养箱中带回教室。

　　与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：

　　--你找到了什么昆虫？在哪里找到的？

　　引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。

科学教案篇5

　　家里有个可爱的小鱼缸，那可是典典的贴心宝贝。典典每天回家的第一件事就是脱掉外套，把小手洗干净，蹦蹦跳跳地来到鱼缸面前，静静地看着小鱼游来游去，轻轻地嘟囔着：“我回来啦，你们今天高兴吗?我给你们讲讲我的高兴事吧。”典典一边讲着一边给小鱼喂食。

　　有一天，典典看着游动中的小鱼，突然问：“爸爸，放进水里的鱼食，一部分被小鱼吃掉了，另一部分漂呀漂呀，就漂到缸底了，那么把什么东西放进鱼缸都会这样吗?”爸爸笑着回答：“不是呀，有的东西放进水里会沉底，有的会浮在水面上，有的还会消失呢。”典典眨着眼睛，仿佛在问：“你说的是真的吗?我怎么不知道呀?”爸爸决定带着典典一起动手试一试，看看是不是这么回事。

　　1．爸爸和典典一起找到这些东西，准备动手做啦：水、透明水杯、石子、铝箔纸、盐、糖、小勺。

　　2．宝贝和爸爸一起往四个玻璃杯里倒人清水，记得要一样多啊。

　　3．先把石子轻轻地放进第一杯清水中，记得不要扔进杯子里，玻璃杯会被砸破的(图3)。

　　4．再把铝箔纸放人第二杯水中。

　　5．再把盐轻轻倒入第三杯水中，小心点，不要撒在外面。

　　6．最后把糖放入第四杯水中。

　　7．典典一边用小勺轻轻地搅拌，一边睁大眼睛观察四个杯子里的变化。石块沉到水底，铝箔纸浮在水面上，盐和糖不见了。

　　专家观点

　　典典是个喜欢小动物的小朋友，他把小鱼视为生命中的小伙伴，每天都会尽心地呵护。典典也是个爱观察的小朋友，在日复一日的喂食过程中，他发现了一个有趣的现象，有的鱼食漂在水面，有的则会沉在水底，是不是所有的东西都会这样呢?是啊，每一个司空见惯的现象，在孩子的眼睛里都会变成有趣的问题，小小的问号引导孩子打开探索的大门。

　　点点的爸爸能够读懂孩子这本书，适时地抓住孩子的疑问，和孩子一起在家里找出想动手尝试的材料。实验做起来非常简单，但需要孩子的'细心观察才能发现实验的现象：究竟谁还在水里，谁会不见啦，谁是最快不见的，谁是最后不见的。在爸爸妈妈的头脑里，这些问题太简单了。其实，每一件复杂的事情都是由许多简单的事情组成的，只要孩子有好奇心就会去观察，就会去动手试一试，就会有新的发现。

　　爸爸妈妈可以和孩子找一找家里还有哪些东西可以拿来做有趣的溶解实验，比如洗涤灵、植物油、洗衣粉、淀粉、酱油、米醋等等。还可以和孩子走出家门，在花园里、在小路旁寻找哪些东西可以拿回家试一试，例如泥土、砂砾、水泥等等。只要孩子有疑问的事情，只要安全无毒无害，爸爸妈妈都要鼓励孩子动手试一试。亲眼所见，亲手所得，才会记忆深刻。

　　学会观察，是爸爸妈妈和孩子动手探究的重要一步。不同物质的溶解现象会有时间的间隔，爸爸妈妈要鼓励孩子在一段时间里坚持观察，不要因为溶解现象出现得有快有慢，就放弃部分现象的持续观察。耐心细致，持久观察，孩子的科学探索之路会越走越远。

科学教案篇6

　　设计意图：

　　最近我们正在进行“蔬菜乐园”主题下的一个小主题“可爱的豆宝宝”，通过近两周的资料收集、观察、比较及讨论，孩子们对各种豆宝宝的外形特征及名称有了一定的认识和了解，但是幼儿对于豆豆的认识和理解仅仅停留在表面上，很多挑食的孩子对于各种豆豆及豆豆制品仍然不爱吃，他们有的不爱吃豆沙馒头，有的不爱吃素鸡，还有两三个孩子不爱吃豆腐，针对孩子的这种现象及主题的进展状况，我设计了今天的活动。

　　前一部分是复习巩固幼儿对豆豆名称和外形特征的认识，第二部分设计了对号入坐的游戏，发展幼儿的观察力。第三环节设计了豆豆和我们捉迷藏的游戏，第一层次直接从透明的外包装上看见里面装的豆豆，第二层次是从外包装上所画的图案发现里面可能装着什么，第三层次是从文字上辨认里面装着什么东西，到最后，老师拆开一包已经变了样的豆豆制品，请幼儿找找豆豆藏哪里了，然后提升幼儿的经验是许多豆豆还会变变样子，和其他东西抱在一起，变成很好吃的豆豆制品，虽然我们看不到豆豆的样子，但是用小嘴巴尝一尝，还是可以尝到豆豆的味道的，最后让幼儿尝一尝各种豆豆及豆豆制品，在这样一个看看，讲讲、找找，尝尝的过程中，帮助幼儿感知豆豆不仅有营养，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的激情。

　　活动目标：

　　在找找、说说、尝尝豆制品的过程中感受豆制品的有趣和好吃，从而喜欢吃豆豆。

　　重难点：

　　根据外包装上图案、文字等信息，发现豆豆的秘密，并能用比较完整的.语言表达。

　　活动准备：

　　前期认识过各种常见的豆豆，知道它们的名称和外形特征；各种豆制品；豆豆的图案；礼物。

　　活动流程：

　　启发谈话——对号入座——寻找豆宝宝——送礼物

　　活动过程：

　　一、启发谈话，

　　引起幼儿活动的兴趣。

　　1、叮铃铃……电话铃响了：喂，你是谁呀？什么事？

　　2、豆宝宝打电话来，请我们到它家去做客，你们去不去呀？

　　3、它给我们送来了请贴，告诉我们这张请贴等一会儿到它家里的时候要用的

　　4、幼儿贴好请贴到豆豆家里。

　　二、对号入座

　　1、看看，豆豆家的椅子和平时有什么不一样？他为什么要贴上这些图案？

　　2、看看我们身上的请贴，想一想：它们有什么用呢？

　　3、幼儿对号入座。

　　三、寻找豆宝宝

　　1、豆豆宝宝请我们来做客，他们自己到哪儿去了呢？我们轻轻的叫叫豆宝宝。

　　2、出示豆宝宝动画：小朋友，我想和你们玩个捉迷藏游戏，我躲起来了，躲在前面这些东西里，你们找的到我吗？

　　3、幼儿找豆宝宝。

　　4、交流讨论：你找到豆宝宝了吗？你是从哪里看出来的？请小朋友一起看看，他说得对吗？

　　5、提升：有些豆宝宝变了样子，变成了好吃的豆腐、花生酱、还有豆沙食品，可好吃啦，你们吃过吗？

　　6、品尝豆豆食品。

　　指导：你吃到了什么？是哪个豆宝宝做成的呢？

　　四、送礼物

　　鼓励幼儿两人一组到豆宝宝那里领取礼物。

　　区域活动

　　名称：娃娃家；小菜场；小舞台；豆豆屋等。

　　目标：

　　1、在游戏中尝试进行简单的交往，并使用一些简单的礼貌用语。

　　2、幼儿在游戏中能有序、轻轻的取放物品。

　　准备：各区域材料。

　　重点指导：

　　1、观察重点：幼儿在游戏中是否能玩好一样放好后再换另一个游戏玩。

　　2、指导重点：娃娃家中的幼儿能有礼貌的与小菜场、小医院、小舞台进行简单的交往。并使用“你好”“请”“谢谢”等一些礼貌用语

科学教案篇7

　　活动材料：

　　1、玻璃球、硬塑料球、铁螺丝

　　2、海绵、纸球、毛线球

　　3、小猫瓶

　　4、报纸、棉花、海绵、毛巾

　　活动指导：

　　一：感受硬的东西掉在盘子里的声音大，软的东西掉在盘子里的声音小。

　　（一）介绍材料：棉花、海绵、纸团、硬塑料球、铁螺丝、玻璃球

　　（二）提出任务：喂猫时感知谁落在盘子里的声音大谁的声音小，回来后告诉老师。

　　（三）幼儿尝试：喂不同的东西感知声音的大小

　　（四）老师指导：

　　1、谁掉在盘子里的声音大，谁掉在盘子里的声音小。

　　2、喂过的东西要拿到另一个碗里。

　　（五）小结：

　　1、猫吃的东西掉在盘子里的声音一样大吗？什麽声音大，什麽声音小。

　　2、请一个幼儿到前面逐个演示（帮助幼儿回顾经验）

　　（六）再次尝试，利用以有经验进行分类：（软、硬各一碗）

　　提出任务：把掉在盘子里的发出声音大的放在一个碗里，声音小放在一个碗里。

　　小结：摸一摸感受软的掉在盘子里的声音小，硬的掉在盘子里的声音大。

　　二让硬的东西掉在盘子里的声音变小

　　（一）老师演示：盘子里垫毛巾使声音变小

　　（二）幼儿尝试，鼓励幼儿用多种方法让硬的.东西掉下在盘子里的声音变小（用棉花、报纸、海绵）

　　（三）简单小结：“让硬的东西掉在盘子里的声音小了吗？”

　　活动目标：

　　1、通过操作感知硬的东西掉在盘子里产生的声音大，软的东西掉在盘子里产生的声音小。

　　2、培养幼儿对声音的兴趣。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1．知道物体有长短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。

　　2．体验舞动飘带的快乐。

　　活动重点：

　　掌握比较长短、排序的简单方法。

　　活动难点：

　　初步感受长和短是相对的而不是绝对的。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿三根不同颜色（红、黄、蓝）、不同长短的棒棒。

　　2、每个幼儿三条不同长短、团状的彩纸带。

　　3、艺术体操（带操）的视频和音乐。

　　活动过程：

　　（教师出示纸棒）导入：宝宝们，知道这是什么吗？今天宝宝们和老师一起来玩有趣的棒棒。

　　一、基本部分。

　　1．第一次比较：与同伴比较，感受长、短的意义。

　　师：请每个宝宝先来拿一根“红色”的棒棒，试一试棒棒好玩吗?

　　请宝宝用自己的棒棒和同伴的比：谁的棒棒长、谁的棒棒短呢？

　　（操作并验证）请你分别找三个宝宝比一比，看一看

　　小结：宝宝们用比一比的方法知道了，原来红色的棒棒长短是一样的。

　　2．第二次比较：自己的两根棒棒比较，寻找比较的方法。

　　师：请每个宝宝再来拿一根“绿色”的棒棒。数数你的`手里有几根棒棒了（两根，一根红色，一根绿色）

　　（操作）比一比：两根棒棒一样长吗？那根长？那根短？

　　你是怎么比出来的？

　　（幼儿讲述并演示自己比一比的方法，教师引导幼儿经验迁移）

　　小结：把两根棒棒竖放、平放，一头摆齐，就可以比出那根长、那根短了。

　　3．第三次比较：自己的三根棒棒比较，学习排序方法。

　　①三根棒棒比长短：

　　师：老师这儿还剩下一些棒棒，是什么颜色的？请每个宝宝再来拿一根“黄色”的棒棒。数数你的手里现在是几根棒棒？（点数：1、2、3）

　　（操作）比一比：三根棒棒一样长吗？你是怎么比较出来的？

　　（幼儿演示并讲述三根棒棒比较的方法：竖放、平放、用参照物等方法）

　　②三根棒棒排排队。

　　我们来给三根棒棒排排队吧？你是怎样排的？

　　（幼儿操作：从长到短或反方向排序。教师引导幼儿互相参照、验证）

　　③难点解决：黄色（中间）的棒棒是长棒棒还是短棒棒？（感受长短是相对的而不是绝对的，长和短是“比一比”后得出来的）所以黄棒棒排在红棒棒和绿棒棒的中间。

　　小结：宝宝们真能干，找到了这么多比较棒棒长短的方法，还能给不同长短的棒棒排排队。

　　二、经验提升。（幼儿用软物体—纸条进行比较、排序）

　　（教师出示作好的飘带吸引幼儿注意）

　　宝宝们，看我的棒棒！长带子飘起来喽！你们也来做一根像老师这样的带飘带的棒棒吧，咱们一起玩《长带子飘起来》的游戏。

　　（出示纸条）这儿有三根不同长短的带子，请你找一根最长的带子，粘到最长的棒棒上，这样你的飘带才会飘的美。

　　（每个幼儿都有三根不同颜色、不同长短的皱纹纸，幼儿要先把皱纹纸展开，然后进行比较。帮助幼儿每人从自己的操作材料中，运用比较的方法找出最长的一根，并粘到最长的棒棒的一端）

　　三、快乐体验：长带子飘起来

　　1.幼儿探索让长带子飘动的方法（跑动、挥动等），体验飘带舞动的快乐。

　　2.放视频《带操》，让幼儿一边玩一边感受《带操》中带子舞动的美，并尝试让带子变化出更多的舞动的轨迹。

　　活动延伸：

　　教师在操作区提供更多的材料，如毛线、冰糕棒、小纸条、铅笔等，让幼儿进一步操作验证长短比较、排序的方法。

科学教案篇9

　　【活动来源】

　　随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮”

　　甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：

　　“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。

　　我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

　　【活动目标】

　　1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的

　　2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态

　　3、了解水的重要性，懂得节约用水

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　【准备活动】

　　1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

　　2、事先在冰箱里冻好冰块

　　3、教师准备酒精灯、烧杯等

　　【活动过程】

　　一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：

　　“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。

　　二：认识水的特性

　　1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？

　　（只用眼睛看语气重一些）

　　幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

　　小结：水是无色的评析：

　　本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

　　2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

　　小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：

　　你能看见吗？为什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的。

　　启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

　　例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

　　评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

　　4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的.流动，提问：水是怎样的？

　　小结：水是可以流动的。

　　水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

　　5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

　　本环节总评：

　　幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

　　三、认识水的三态变化

　　1、水变冰师：水对小朋友说：

　　教学反思

　　幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

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科学教案02-22