《瀑布》语文教案范文
教学目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观,在朗读中读出自己独特的感受。
2.进行口头表达训练及比喻句的练习。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会瀑布的雄伟、壮观。
教学难点:联系生活实际理解比喻句。
教学过程:
课前活动:把第一节课认写的生字卡片读一读。
一、导入:
1.同学们,今天风和日丽,我们一起去爬山,好不好?现在我们就来到了青山绿树之中(实物投影:青山绿水的照片)说说你看到了什么?
[评析:一方面为了激发兴趣,一方面为了给讲“千丈青山衬着一道白银”做好铺垫。]
2.快听(课件放万座青山重叠的静止图片,播瀑布的声音)是什么声音?(生猜)
[板书:瀑布]边板书“瀑”边引导学生观察“瀑”字的书写笔顺。
3.让我们在默读中走进课文,边读边想象:这个瀑布给你留下了什么样的印象?
二、细读课文,理解感悟。
(第一小节)
1.回答这个瀑布给你留下了什么样的印象?(板书:美)
2.再来听听瀑布的声音,你来读读下面的两句话。(生自由读)
课件:好像浪涌上岸滩,好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。
3.哪个说得更准确?
4.在课件上再添上:还像__________________________。(生自由说)
5.就听这声音,你觉得这是一个什么样的瀑布。(生自由说)
6.能把你感受到的读出来吗?(自由读、指名读)
7.师生对读:还没看见瀑布,______________________,
(引导背诵)好像___________________________________,
又像_________________________________。
过渡语:瀑布就在不远,想看吗?我也想,我累得走不动了,你们去看,待会儿告诉我瀑布什么样?(引导读2、3小节)
[学生可以随便汇报2或3小节中的任意一个。]
(第二小节)
1.瀑布什么样?
2.课件出示句子:千丈青山衬着一道白银。
3.快用你的语言形容一下,我特别想知道到底什么样?(生自由说)
4.你有什么不明白的吗?(如:白银说的是什么?)(生互相解答)
5.课件:(千)丈青山衬着(一)道白银
读读,你感觉到了什么?读出来。
6.课件:千丈(青)山衬着一道(白)银。
你又有了什么感受?比读。
让我们来一起看看吧!(课件:瀑布图片)
带着你的感受来读读这一段。(自由读)指名读、评读。
你觉得他像白银,还像什么?
这是从哪儿看的情景(从正面看的)[板书:正面。帮助识记]
过渡句:瀑布还是什么样的呢?(读第三节)
1.质疑:你有什么不太明白的.问题吗?
(如:“珍珠的屏”什么样?等)
2.“屏”指的是什么?联系你生活中见到的事物,你觉得__________像“珍珠的屏”。(如:下雨时,屋檐流下的水像珍珠的屏。)
3.这段里你还喜欢哪一句?
生读,师出课件:时时吹来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘。
4.你们喜欢吗?也来读一读。
5.男女生对读:男生读:时时吹来一阵风,女生读:把它吹得如烟,如雾,如尘。
6.你们读的真美,让我们来看看这人间仙境吧!
(课件:如烟、如雾的珍珠瀑布)
老师配乐介绍词:你看那清水从高高的崖口奔涌而下,在青山的衬托下似玉带、似白银、似银丝从天上悬垂下来,那姿态宛如圣洁的仙女,宛如一串串银白的珍珠。冲下来的水流在下边溅起无数水汽,随风飘舞,时常还能见到缤纷的彩虹。
7.面对美景,你想说什么?(生自由说,最好说出“伟大”)
8.出课件:好伟大呀,一座珍珠的屏。
好伟大呀,一座珍珠的屏!
你想读哪句话?(引导生读出感叹的语气)
9.这是从瀑布脚下仰望瀑布,(板书:仰望,引导背诵)
(引发联想)
(1)同学们,假如我们现在就站在瀑布脚下,你能看到什么?
(如:看到下面清清的水,水里五颜六色的沙石……)
(2)你能感觉到什么?
(如:感觉到小水珠洒在我的脸上,凉丝丝的,非常舒畅、高兴等)
(3)让我们带着这样的心情,一起配着音乐,欣赏着美景,来歌颂它吧!
(齐背《瀑布》)
用诗来赞美她真是:(生说)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
三、课外拓展
同学们,我知道你们还收集了许多有关瀑布的资料,大家一起来交流交流吧!
四、总结
你们喜欢瀑布这一大自然的美景吗?可你们知道吗?现在由于地下水匮乏,许多的瀑布都开始了断流,要想让我们的子孙后代都看到这一美景有什么好办法?我还没想明白,你有什么好建议?
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