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《赵州桥》语文设计教案
教学目标:
1、学会本课生字新词,理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
2、查字典理解词语;培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力;训练学生有感情地朗读。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。
4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。
教学重难点:
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
课时安排:2课时
教具学具准备:生字词卡片
教学过程:
第一课时
(一)谈话,导入新课
(二)看图议桥
请同学仔细观察,想一想与你们平时见到的桥有什么不同?
(三)初读课文
1、自由读课文,把带有生字词的句子读两遍。
2、抽查自学效果,出示不带音节的生字词卡让学生读。
3、理解生词,指读课文。
(四)学习第一自然段
1、自学第一自然段,这段介绍了有关赵州桥的什么?
2、小组讨论交流。
3、理解“世界闻名”,引导学生结合全文内容深入研究,为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界?
五、学习第二自然段
1、了解句与句之间的联系
(1)读第1、2句,这两句告诉我们什么?
(2)读第3、4句,边读边想:赵州桥在设计上有哪些特点?
(3)读第5、6句,说一说这样的桥有什么优点?
(4)按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么?
2、理解句子:
这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
(1)“这种设计”指怎样的设计?
(2)理解“创举”。
(3)朗读训练。
(六)总结、扩展
(七)布置作业
背诵第二自然段。
第二课时
(一)学习第三自然段
1、朗读,这段的第一句话告诉我们什么?理解“不但……而且",说桥“坚固”是哪一段?这一段说桥怎样?
自由读,思考第一句话与后边内容的关系。
作者详细描写了桥上的什么?
理解“雕刻”,体会工匠技术的高超,桥的美观。
书中是怎样描写这些精美图案的?
“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”这句话告诉我们什么?
朗读训练。
(二)学习第四自然段
齐读,引导学生理解关键性的词语:智慧、才干、历史遗产;再理解整句话。
(三)总结、扩展
(四)布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、预习第10课《参观人民大会堂》。
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