科学活动教案

时间：2024-07-26 07:53:08 其它教案我要投稿

(必备)科学活动教案15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的科学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(必备)科学活动教案15篇

科学活动教案1

　　教材分析:

　　小汽车是每一个孩子喜欢的玩具，我们常常看到孩子满怀喜悦的玩汽车，小汽车的开动给孩子带来极大的快乐。生活中孩子也喜欢玩一些圆形的物品。如积木、瓶盖、罐子……这些看似平常的玩的行为，蕴含着孩子对科学的探究欲望。科学教育内容应从幼儿身边取材，“有趣的轮子”就取孩子生活中常见的图形物品，在玩一玩、推一推中，发现圆形物品能滚动的特点。

　　活动目标：

　　1、巩固对生活中常见物品形状的认识。

　　2、初步感知圆形物体能滚动的特点。

　　3、乐意参与活动，体验寻找轮子活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步认识正方形、三角形、圆形。

　　2、汽车图片（没有轮子）、生活中相关图形实物，如纽扣、盒子、透明胶、积木等。

　　3、贴有“笑脸”和“哭脸”标记的筐两个。

　　活动过程：

　　一、寻找轮子，初步发现轮子的特性。

　　1、师出示汽车图片：小朋友，老师这里有一辆汽车，是呀，没有车轮子，能开吗？我呀想了一个办法，找来了很多的东西，看看是什么？

　　2、师：可是我呀不知道这些东西哪些可以用来当轮子的，哪些不可以当轮子？小朋友，请你们帮我来找一找，好吗？

　　3、师出示小筐子：这个筐子贴有“笑脸”标记，小朋友把可以当轮子的.东西放入这个筐里。这个筐子贴的是“哭脸”标记，表示“不行”小朋友把不能当框子的东西放入这个框里。记住了吗？考一考小朋友，“笑脸”筐里放什么？“哭脸”筐里放什么？

　　4、师：请小朋友轻轻地走下去找一找，放在不同标记的筐子里。

　　5、幼儿初步寻找轮子,并放入不同标记的筐里。

　　6、师：小朋友，谢谢你们帮我找到了这么多的轮子，看看是什么东西呀？（师随机找几个说一说）

　　7、师：这些东西为什么可以当轮子呢？

　　8、师：圆形的东西为什么可以当轮子呢？

　　9、师：想想看，你看到的车轮子在马路上是怎么动的？是吗？请你来试一试，让这个罐子动起来。

　　10、师：看呀，滚起来了，滚起来了。这个罐子真的滚起来了，所以它是可以当轮子的。

　　11、师：这个“笑脸”筐里有很多圆圆的东西，它们是不是都能当轮子呢？请小朋友来玩一玩。推一推，看看它们能不能滚起来？

　　二、玩轮子，感知圆形物体能滚动的特点。

　　1、:师：请小朋友找一个空地方来试一试。

　　2、师：刚才你玩了什么？它能滚动吗？请你来试一试。

　　2、师：还有谁玩了其他的圆形东西，你们上来试一试。我们帮他们加油，（车轮车轮滚呀滚）他们成功了吗？

　　3、师：谁玩了透明胶，它能滚起来吗？我们帮他们加油，（车轮车轮滚呀滚）

　　4、师：原来，圆形的东西能滚动，所以都可以用来做轮子。

　　5、师：这个“哭脸”筐里也有两个圆圆的东西，他们能当轮子吗？请两个宝宝试一试。呀，滚起来了，所以它们也能当轮子，应该放在什么筐里？

　　6、师：这个“笑脸”筐里有三角形的东西，它到底能不能滚起来当轮子呢？请这个宝宝来试一试。

　　7、师：不行，不能滚起来。这个“哭脸”筐里还有很多正方形和长方形的东西，它们到底能不能滚起来做轮子呢？请小朋友也来试一试。

　　8、师：刚才你们玩了正方形和长方形的东西，它们能不能滚起来？

　　9、师：原来它们不能滚起来，不可以当轮子。

　　三、找轮子，再次感知生活中圆形物体能滚动的特点。

　　1、师：圆圆的东西能滚起来，可以做轮子，现在，我们一起到外面找一找圆圆的东西，看看它们能不能当轮子？

　　2、师：我们开着小汽车出发吧

科学活动教案2

　　活动目标：

　　1．能够通过多种感官来感受春天到来了。

　　2．能够大胆地表达自己的想法和感受。

　　3．充分利用社区小公园环境，让幼儿感受大自然的美丽。

　　活动准备：

　　1．有关春天的课件。

　　2．社区小公园。

　　活动过程：

　　一、问题导入，引起幼儿的好奇心。

　　1．今天老师路过小公园时发现柳树姑娘长出了长长的.绿辫子，你知道为什么会长出来的吗？

　　2．春天是什么样子的你们知道吗？

　　（幼儿回答后看课件）

　　二、户外寻找春天（幼儿园附近社区小公园）

　　1．春天真美啊，让我们一起去小公园找找吧！

　　2．引导幼儿观察树木、草地、花的模样。

　　（1）看看这颗小树，它的树枝上有什么呀？

　　（2）我们摸摸草地上的小草，是什么感觉？

　　（3）闻闻这些花，有什么味？

　　（4）春天的风吹在身上还冷吗？你喜欢春天的风吗？吹在脸上、手上有什么感觉呢？

　　（5）春天的阳光晒在身上有什么感觉呢？我们一起来晒晒太阳吧，摸摸好朋友的衣服、头发，有什么感觉呀？

　　三、回教室共同小结：

　　现在谁能说说春天是什么样的？

　　（春天来了，树叶长出来了；小草从地下钻出来了；花儿开了，香香的；吹在身上的风暖暖的等。）

　　四、延伸活动：

　　（1）师幼共同收集有关春天的照片、图片带来幼儿园供大家欣赏。

　　（2）请家长利用双休日带孩子踏青，到大自然中进一步寻找春天。

科学活动教案3

　　活动目标：

　　1、观察、了解下雨前后周围环境的变化。

　　2、初步了解不同季节下雨的特点及雨水对人们生活的影响。

　　活动重点：了解下雨前后周围环境的变化

　　难点：掌握雨对人们生活的影响

　　活动准备；

　　幼儿收集有关雨的'资料

　　活动过程：

　　1、观察讨论

　　（1）、幼儿猜谜，激发兴趣

　　教师说谜面：千条线、万条线，掉到河里看不见。

　　（幼儿说谜底）

　　（2）、讨论雨

　　“你喜欢雨吗？为什么？”

　　（3）、讨论下雨之前环境的变化

　　“如果要下雨了，我们能知道吗？可以从哪些方面看出天要下雨了？”（幼儿讨论）

　　2、探索活动

　　（1）、讨论不同季节的雨

　　“雨天的雨都是一样的吗？”

　　“春天的雨是什么样子的？”

　　“夏天下雷雨时会出现什么景象？”

　　“下雨前周围环境有些什么变化？”

　　“下雨天你还看见了什么？”

　　（2）、欣赏不同季节下雨的图片

　　（3）、围绕话题讨论

　　“天怎么会下雨的呢？”

　　“雨对我们的生活有什么影响？”

　　3、迁移话题讨论

　　“外出时突然下雨了怎么办？”

　　（幼儿根据自己的经验讨论）

科学活动教案4

　　活动准备：

　　1、小圆镜若干

　　2、室内设置4个游戏区：“吹球”、“套圈”、“闻气味”、“听声音”，相应的游戏材料若干。

　　活动目标：

　　1、进一步识五官，知道五官的正确位置，学会比较自己与同伴脸部的异同。

　　2、尝试在操作活动中，进一步感知五官的用途。

　　3、能迁移已有经验，进行简单的音乐仿编活动，进一步提高探索五官的兴趣。

　　活动过程：

　　1、游戏活动指五官

　　采用教师发指令，幼儿指五官的方式，加强幼儿对五官位置认识，训练幼儿反应的灵敏性。

　　2、幼儿认识自己脸部的器官，比较自己与同伴的异同。

　　(1)每人拿小圆镜照自己的'脸(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，说说脸上有哪些器官。

　　(2)相互观看对方的脸，找找什么地方是一样的，什么地方是不同的，逐渐引导幼儿发现细微或内在的不同点(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗细、长头发、短头发等)。

　　3、通过操作活动进一步感知五官的作用。

　　(1)设置4个游戏区，幼儿自主选择活动。

　　吹球：只能用口，将乒乓球由起点沿路轨吹动至终点。

　　套圈：用眼睛瞄准套圈。

　　闻气味：嗅装有不同气味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。

　　听声音：听录有不同声音的录音带，辨别自然界中不同的声音，如同声、雨声、流水声、动物的叫声等。

　　(2)共同交流游戏经验，知道五官的重要作用。

　　4、师生共同讨论：怎样保护好自己的五官。

　　5、音乐仿编活动《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。

　　音乐起，师生一起随着音乐表演唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿根据歌曲原有的曲调，我们一起来指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好吗?启发幼儿按照从上到下的顺序表演唱歌曲。

　　活动建议：

　　1、在美工区放置镜子，让幼儿面对镜子尝试做出不同的表情，观察五官的变化，将自己最喜爱的表情画下来，将幼儿画的脸谱贴在墙上，布置专栏“可爱的我”。

　　2、进行拼小脸的桌面游戏。

　　3、日常生活中继续组织幼儿讨论怎样保护自己脸上的器官，通过图片、故事等形式，使幼儿进一步了解保护五官的正确方法。

科学活动教案5

　　一、活动名称：

　　中班科学活动：水资源的利用——巧浇菜园

　　二、活动内容：

　　把收集来的水资源，用于我们的日常生活

　　三、活动准备：

　　1、物质准备：各种收集雨水的工具

　　2、精神准备：观察雨量与植物的关系、雨中体验

　　四、活动目标：

　　1、会用不同的工具收集雨水，观察记录收集情况。

　　2、培养幼儿在生活中学会利用水资源的意识。

　　五、活动过程：

　　１、下雨了

　　下雨了，孩子们高兴极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得非常小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？

　　２、观察雨量对植物生长的影响

　　孩子们拿着小铲子在挖地下的.土，倩芸惊讶的发现地下的土还干着呢，这时有人提议说：“我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些”，我说：“用雨水浇不是更好吗？”开心说：“可是雨太小了，浇不到菜根呀”，我请孩子们一起来想办法怎样利用雨水才能浇到菜根？

　　３、用雨水浇菜

　　孩子们很聪明，想了很多办法用雨水浇菜：

　　（１）找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜

　　（２）接排水管里的雨水浇菜

　　（３）挖渠引水浇菜

　　沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇集起来的雨水会就会很快流入菜地，慢慢渗入到菜的根部。

　　六、扩展：

　　收集资源

　　想想你用什么方法收集生活中的水资源？

　　七、延伸：

　　资源的用途

　　你知道收集来的水资源有什么用途吗？

　　八、活动后反思：

　　孩子们发现自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开辟了一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们非常喜欢种植活动，他们更关心植物的生长情况，每天都用很多水去浇花、浇菜，我在想：水是宝贵的资源，我们不可以这样浪费，我们可不可以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？

　　生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，很多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再继续浪费，在活动中我们要鼓励幼儿想办法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节约能源的意识。

科学活动教案6

　　活动目标：

　　1.了解故事，感知多种规律的趣味性。

　　2.仔细观察，能用声音、动作等多种形式表现排序规律。

　　3.亲手操作，体验在白板上游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　白板课件《嘟嘟睡不着》、操作卡片

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起幼儿活动兴趣。

　　师：孩子们，顾老师带来一位新朋友嘟嘟，打个招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，认识你们真高兴）（功能：拖动嘟嘟图片、音乐链接嘟嘟打招呼的声音）

　　师：嘟嘟最近遇到一件烦心事儿，到底是什么事情呢？（功能：隐藏，用淡入引出嘟嘟睡不着图片）你觉得可以用什么办法解决呢？是啊，嘟嘟也想了很多办法，今天他换了办法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的办法）

　　师：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(脚印1：发现脚印规律，位置上小脚动一动）

　　（功能：无限克隆，按规律克隆出散步脚印）

　　二、多感官体验，发现各种排序的规律并表现出来。

　　1.视觉规律：观察布上图案的规律。

　　师：嘟嘟来到蜘蛛阿姨家，阿姨正在缝布。仔细看一看，这布有什么特别的地方？（发现太阳、月亮、星星的规律）（功能：魔术笔放大布的规律图案）月亮后面该缝哪一块呢？（功能：双页显示需要继续缝的布、拖动操作、隐藏）

　　师：有了嘟嘟的帮忙，阿姨很快缝好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又继续往前走。

　　师：这次是怎么走的？（脚印2，不同的脚印规律）（功能：继续单页、无限克隆第二次有规律的脚印）

　　陪着嘟嘟走一走（幼儿离开位置，按脚印2规律散步）嘟嘟来到了哪里？

　　2.听觉规律：哼唱鼹鼠歌曲的旋律。(和鼹鼠哼唱歌曲）

　　师：小鼹鼠们像嘟嘟一样，不想睡觉，正在玩游戏呢。

　　嘟嘟，一起来玩!我们跳，你来唱，给我们伴奏吧！（功能：音乐链接）

　　师：仔细听一听，嘟嘟唱了什么？（听节奏音频：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么乐器发出的？（鼓，小铃）看，小鼹鼠搬来了架子鼓，谁来敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（请小朋友按规律弹白板上的乐器）（功能：苹果Airplay同频、软件GarageBand敲出孩子自己创造的规律节奏）

　　3.动作规律：表演自己编排的规律。（和小鸟表演舞蹈）

　　师：小鼹鼠唱累了想睡觉，嘟嘟和鼹鼠再见后继续走，来到了大树下。咦，这是谁的'脚印？（功能：魔术笔聚光灯看出小鸟的脚印）

　　原来小麻雀怕冷在运动呢，嘟嘟和它们也跳起来，跳了哪几个动作？（3个）（功能：透明背景、单元格）

　　师：（嘟嘟口吻）3个动作太简单，要是把动作连起来编个舞肯定很有趣哦。小朋友，我们愿意和我一起做导演，编小鸟舞吗？

　　选哪些动作呢，我们将骰子转3下，用你转的图片摆一摆、编一编（功能：无限克隆喜欢的小鸟图片、拖动并组合）

　　老师交代要求，幼儿操作。（功能：同频、照相、摄影，将幼儿的作品展示在白板上）同伴间相互欣赏幼儿编的小鸟舞，并根据排序规律跳舞。

　　师：跳着跳着，小鸟们累了想睡觉。嘟嘟呢？哦，也觉得困了，你们从哪儿看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里传来了他轻微的呼噜声。（功能：屏幕遮盖）

　　三、总结经验，延伸规律游戏自然结束。

　　师：嘟嘟这次为什么会睡着了呢？

　　小结：玩了这么多有规律的游戏，嘟嘟疲劳了，就睡了。

　　师：看，嘟嘟睡得多香，还做了一个美美的有趣的梦！什么梦呢，一起来看看？原来在梦中嘟嘟又和我们玩起了有规律的游戏，一起来玩玩吧。（边玩游戏，边自然结束。）（功能：隐藏，用淡入引出规律图片、音乐播放）

科学活动教案7

　　教学目标：

　　1、比较大、中、小，知道大狗、中狗、小狗的体型差异。

　　2、根据狗的体型大小，提供相应的生活用品。

　　教学重点：

　　正确区分物体的大、中、小。

　　教学难点:

　　能够根据狗的体型大小，正确匹配大、中、小的生活用品。

　　教学准备：

　　1、大狗、中、小狗的图片。

　　2、大、中、小的饭碗的图片。

　　3、大、中、小的勺子的图片。

　　4、狗骨头的图片若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师:小朋友,我们来欣赏一段音乐吧！

　　播放磁带《一只哈巴狗》

　　师：宝贝们，音乐好听吗？音乐里出现了一只小动物，是谁呀？（小狗）

　　二、认识大狗小狗

　　师：今天狗兄弟也来我们班做客了。（出示三只狗）

　　师：宝贝们看看这三只小狗有什么不一样？（幼儿自由回答）

　　师：哦，它们的大小不一样。我们来认识一下它们吧！

　　师：这是大狗，我们跟大狗宝宝打个招呼吧！

　　师：这是小一点的狗宝宝，我们跟它打个招呼吧！

　　师：这是最小狗，我们跟最小的狗宝宝打个招呼吧！

　　小结：狗兄弟里面有大狗宝宝，小一点的狗宝宝，最小的狗宝宝。

　　三、给狗宝宝分餐具

　　师：狗宝宝来我们班做客了，我们要请狗宝宝们吃饭，你们知道吃饭要用什么餐具吗？（碗,盘子.匙子）

　　师：宝宝们真聪明，你们看,这是什么？（碗）

　　师：这三只碗有什么不一样吗？（大小不一样）

　　师：大狗用大碗，小一点的狗用小一点的碗，最小的狗用最小的碗。

　　师：这是什么？盘子。

　　师：这三只盘子一样大吗？一只大，一只小一点，一只最小。

　　师：那么有请小朋友吧这三只盘子送给狗宝宝。

　　师：大狗用大盘子，小一点的狗用小一点的盘子，最小的'狗用最小的盘子。

　　师：这是什么？（勺子）

　　师：这三只勺子是一样大的吗？（不一样）

　　师：一只是大勺子，一只是小一点的勺子，一只是最小的勺子。

　　师：我们现在请小朋友们把这三只勺子送给狗兄弟们。

　　师：大狗用的是大勺子，小一点的狗用的是小勺子，最小的狗用的是最小的勺子。

　　四、送肉骨头给大狗和小狗

　　师:谢谢小朋友,狗兄弟今天真高兴,它们还有很多的兄弟要来和你们一起玩呢，你们看谁是大狗谁是小狗？

　　师:今天我们要请狗兄弟吃肉骨头,你们蓝子里有很多的肉骨头，请你们把大骨头送给大狗吃，小骨头送给小狗吃。

　　五、游戏表演《一只小花狗》

科学活动教案8

　　【活动目标】

　　1、发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

　　2、探索让纸盒悬空最多的方法。(重难点)

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　自制纸盒娃娃、辅助材料：铁块、木块、塑料。

　　【活动过程】

　　一、创设情景、激发兴趣

　　出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。纸盒娃娃要表演的节目叫《悬空》。我们看它会不会成功，(教师操作)

　　师：啊，成功了。老师的纸盒娃娃成功了，你们的纸盒娃娃会不会成功呢?找个纸盒娃娃表演一下。

　　二、幼儿探索，发现纸盒的悬空现象

　　1、设问：你们的'纸盒娃娃能悬空吗?

　　2、幼儿探索

　　3、交流：你是怎么让他悬空的?

　　三、幼儿探索让纸盒悬空最多的方法

　　1、设问：用什么方法能让纸盒悬空最多?

　　2、幼儿探索

　　3、交流：用什么方法能让纸盒悬空最多?

　　四、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象

　　1、设问：每种材料都去试一试，你能发现什么?

　　2、幼儿探索、记录

　　3、交流：你用三种材料比较以后，发现了什么?

　　(在第三次探索中比较借助不同材料后的悬空现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)

　　活动反思：

　　整个活动层次清晰，幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一试、记一记、比一比等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛非常活跃，幼儿参与的积极性很高，在幼儿的探索过程中我充分让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是一个观察者和引导者。活动一开始，我就以提问“为什么两个纸盒娃娃悬空的程度会不一样”充分调动幼儿的把主动权交给孩子，让他们说说自己的想法，孩子们说出的猜测有些出乎了我的意料，可见孩子们的想象力是非常丰富的。在猜一猜的过程中允许孩子有不一样的意见教师及时进行记录，这样当孩子探究过后也可以有一个比较。而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了，在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料，并细致观察结果进行记录，对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观察、记录的能力了，所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机会，帮助幼儿养成及时记录的习惯。

　　结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题“为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢?”探讨式提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多?”进展式提问“这边都记录好了，那这一格中应该怎样记录呢?”，通过这一些列的提问激发幼儿对探索活动的兴趣，整个过程中教师只是引导者和支持者，当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过程，即在解决问题中获取经验的过程。

科学活动教案9

　　活动目标：

　　1、了解几种动物的特殊本领，知道动物的本领和环境、生活习性的简单关系。

　　2、简单了解人类根据动物的特点进行的创造性模仿。

　　活动准备：

　　1、有关动物之最的图片、视频资料及头饰（河马、鲸、豹、猩猩、长颈鹿、大象、老虎等）。

　　2、录音机、磁带、自制小奖牌。

　　3、飞机、吊车、滑翔伞等图片，纸笔若干。

　　活动流程：

　　一、参观“动物展览会”，幼儿自由观赏。

　　１、“小朋友，这几天大象与森林里的小动物正在开会讨论一件大事情，你们想知道吗？”。 “大象提议评‘动物明星’，就是动物之最，比如把世界上最大的动物评为明星。”小动物们一听大象的提议，心想只要自己在某一方面最突出，就能当明星，纷纷讨论开了。有的说我最高，有的说我跑的最快，还有的说我最凶猛，好象每个小动物都能评为明星。大象邀请你们当小评委呢。

　　2、幼儿自由发表意见，说一说自己知道的动物都在哪些方面最突出。“小朋友你知道的小动物都有哪些本领？为什么会有这种本领？”

　　二、带幼儿观看动物专集课件，让幼儿观察、了解这些动物在哪个方面比较突出，老师做出适当讲解。

　　１、评出动物明星，给小动物颁发奖牌。

　　请幼儿观察并讨论：应该给这些小动物颁发什么奖？为什么？

　　２、幼儿和老师边看图片边模仿动物，加强知识的巩固。

　　（1）“小朋友，河马的特点是？”引导幼儿像河马一样尽量张大嘴巴。

　　（2鲸是世界上最大的动物，并且生活在海里，引导幼儿模仿鲸在海里慢慢的游动。

　　（3）“豹的特点是？”引导幼儿像豹一样快速的跑。

　　（4）引导幼儿模仿大猩猩。

　　（4）“豹的特点是？”引导幼儿像豹一样快速的跑。引导幼儿模仿大猩猩。

　　（5）“长颈鹿是脖子最长、最高的动物。”引导幼儿像长颈鹿那样仰着长长的脖子。

　　（6）引导幼儿像大象那样甩甩长长的鼻子，用动作或声音来模仿老虎，表现凶猛。

　　３、“小朋友，我们的`小动物可爱吗？我们来和它们做个游戏吧。游戏的名字就叫“猜猜我是谁”。

　　教师讲解游戏的做法。

　　“老师这儿有一些小动物的头饰，小朋友带着头饰扮演这些小动物，拉着手围成一个圆圈，然后再请一个小朋友蒙着眼睛蹲在圆圈里面，其余的小朋友边拍手边和老师说儿歌。说完儿歌，蹲着的小朋友摸到谁，谁就告诉他你最突出的特点是什么，然后请这个小朋友猜出来你是谁。请幼儿做游戏。”

　　三、了解保护生态环境的重要性。

　　讨论：1、动物住在哪里？

　　2、如果没有了森林，环境会怎样？

　　3、动物会怎样？

　　4、我们应怎样保护？

　　幼儿分别发表意见，引导幼儿说出注意环保，保护小动物等方面。

　　四、请幼儿进行模仿性创造。

　　出示长颈鹿和大吊车，蜻蜓和飞机等图片，让幼儿简单了解人类对动物的创造性模仿。请幼儿进行模仿性创造，把它画下来。

科学活动教案10

　　活动目标：

　　1、初步探索磁铁的磁性。

　　2、能与同伴合作创设游戏情境并大胆思考解决问题。能与同伴合作创设、解决游戏情境难题。

　　3、诱发探索的兴趣和好奇心。

　　活动准备：

　　每人一个记录本、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

　　活动过程：

　　（一）游戏"去神秘王国寻宝"导入，诱发幼儿参与活动的兴趣。

　　——小朋友，今天我们要去神秘王国里寻找宝藏，出发之前我们要拿好一块磁铁，这是我们的寻宝工具，看看我们可以用它吸到哪些宝物？（教师带领幼儿排成两队，从教室的大门慢慢的进入，桌面上摆上橡皮泥，积木，螺丝，铁皮等材料）

　　——过一会请把你们发现的秘密及时的记录在记录本上。

　　（二）能与同伴合作创设游戏情境并大胆思考解决问题。能与同伴合作创设、解决游戏情境难题。

　　——现在小朋友们可以拿着磁铁进去寻宝了？

　　关注性提问：——小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？（因为它是木头的）。

　　——请你把发现的秘密记录在记录本上。

　　——我看到我们小朋友都用磁铁吸到了宝物，请你们拿着自己的记录本快速的回到座位上，比一比谁是第一名？

　　——磁铁不能吸到什么东西？（不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料......）

　　——你们在寻宝的时候发现，磁铁可以吸到什么东西？（可以吸到，铁、螺丝...）

　　——磁铁的本领可真大，可以吸到那么多的东西，那你们看看磁铁吸得东西都有什么共同的特点？（幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。）

　　（三）能自主的创设情境，解决生活中的常见问题。

　　（难题设定：1、小蝴蝶走迷宫，2、运东西，运黄豆、绿豆、螺丝，用筷子，绿豆，黄豆，沙子里面快速找钥匙，3、瓶子里找钉子，瓶子不能倒过来，不用手直接取，怎样把瓶里的区别针取出。4、因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发现什么了？（有的鱼没有曲别针的.就钓不上来）（对比两种鱼）

　　——我们小朋友真聪明，从神秘王国里寻到了那么多的宝藏，也发现了磁铁具有吸铁的特性，现在国王要出一些难题考考我们，请小朋友看看国王给我们准备了什么？

　　——你们可以用这些材料来创设和磁铁有关的难题吗？请你们分组商量一下。

　　——请你们分组去拿自己喜欢的材料，到自己的桌子上创设关于磁铁的难题。

　　关注性提问——你拿的是什么材料，想创设哪些难题？

　　——请每组小朋友派一名代表上来说说，你创设的难题是什么？

　　——现在我们分组来解决难题吧？

　　——你们想解决哪组难题？

　　——请你们到自己选的组别试一试吧？

　　——请你们把解决问题的方法及时的记录在记录本上。

　　——谁愿意拿着记录本说说，你解决了什么难题？是怎么样解决的？

　　（四）建构

　　——今天我们用磁铁解决了那么多的难题，在生活中还有哪些问题可以用磁铁来解决？

　　——你们知道幼儿园还有问题可以用磁铁解决？请你们拿着磁铁去试一试吧！

科学活动教案11

　　活动目标：

　　1、比较三个物体之间的大小关系，知道物体间的大小关系具有相对性。

　　2、体验用彩泥“种树”的快乐。

　　活动重点：比较三个物体之间的大小，感知物体间的`大小关系具有相对性。

　　活动难点：学会尝试寻找排序规律：由高到矮或由矮到高，由小到大或由大到小。

　　活动准备：每个幼儿三块大小不一的彩泥，画有小树的绿色卡纸（由小至大3张），吸管、剪刀、双面胶等。

　　活动过程：

　　1、游戏导入：

　　请幼儿“乘坐”各种车辆（摩托车、电动车、轿车等）进入“高速公路”。

　　引导幼儿讨论：

　　怎样解决废气污染的问题，如何净化空气？

　　“新的高速公路造好了，我们乘车参观一下吧！”

　　2、请幼儿自制小树苗：

　　请幼儿将卡纸上的小树沿线剪下，并在后面贴上吸管。

　　请幼儿捏泥：

　　“种树需要泥土，我们先把泥捏好。”（将泥团圆）

　　请幼儿种树：

　　“一团泥上种一棵树，请注意：‘大泥上’种大树，‘小泥上’种小树。”

　　引发幼儿小组讨论：。

　　引导幼儿找出种得不合适的树，如最大的树种在小的泥块上。

　　“怎样种树才最合适？”

　　（可以将树由高到矮或由矮到高排序，在将泥团按由小到大或由大到小的规律进行排序，最后将树一一对应插上。）

　　请幼儿操作，并进行修正。

　　3、请幼儿参观种好“树”以后的“高速公路”：

　　引导幼儿乘坐不排废气的“车辆”，并互相检验。

　　引导幼儿观察“高速公路”上的绿化。

科学活动教案12

　　活动目标

　　1、感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。

　　2、听辨、比较和分析的能力得到提高，并感受到探索声响的乐趣。

　　活动过程

　　第一阶段：同样的豆子，数量不同，同样的瓶子。

　　1、先出示一只空瓶子摇一摇，听听有没有声音？

　　2、再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗？什么样的声音？

　　3、出示已装好许多豆子的瓶子，摇一摇，原来许多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。

　　4、幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。

　　第二阶段：不同的豆子，同样的瓶子。

　　1、出示不同的豆子，先逐个认识，什么豆子？了解形状、大小。

　　2、同样的瓶子放一颗不同的豆子，声音一样吗？

　　3、同样的瓶子放许多不同的豆子，哪种豆子声音响一点，哪种豆子最轻？

　　4、幼儿自己操作，可以装进不同的豆子，请同伴猜猜放的是什么豆子？

　　第三阶段：同样的豆子、不同的`瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。

　　1、出示不同的瓶子，先逐个认识，什么瓶子？了解材质的不同。

　　2、同样的豆子放在不同的瓶子里，声音一样吗？幼儿自己操作探索，相互听辨、比较、分析。

　　3、小结：同样的豆子，不同的瓶子发出的声音不一样。

　　4、幼儿自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，声音如何？

　　活动反思

　　本班的幼儿在听辨声响上已有了一定的经验，而且他们也比较喜欢探索声响的不同。在本次区域活动中，我利用了瓶子和豆子，通过三个阶段的内容创设，一步步地引发了幼儿积极探索不同声响的兴趣。在活动中我也发现了一个问题：虽然大多数幼儿都能按照不同的阶段进行探索，但是仍然有部分幼儿是自己随意地进行探索。对此，我有一些改进的措施：1、教师要注重观察幼儿在活动时的表现，适时参与，为幼儿更好地活动提供支持和帮助。2、在活动后请幼儿介绍自己的游戏情况，全体小朋友一起发现问题，再一起提建议，帮助本次参与活动的幼儿解决问题，提高自己的活动能力。

科学活动教案13

　　活动目标：

　　1、初步体会视觉暂留现象，学会看图示制作旋转玩具。

　　2、通过观察、操作等方法，知道眼睛会产生错觉，旋转后的鱼儿和小鸟的位置会有变化。

　　3、对错觉游戏感兴趣，乐意参与科学游戏活动。

　　活动准备：幼儿用书人手一册。双面胶，筷子、剪刀等若干。

　　活动过程：

　　1、谜语导入：上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。请你猜猜是什么？

　　2、通过提问引出主题。

　　我们每个人都有眼睛，你的眼睛能看见什么？我们的眼睛能看到许多存在的.东西，眼睛看到的东西，就都是对的吗？我们可以做个实验。

　　4、阅读幼儿用书，学习看图示制作《转转转——鱼儿的家》。

　　让幼儿了解制作步骤后进行制作活动，制作过程中，教师发现问题及时引导。

　　引导幼儿玩一玩，并与同伴交流。你发现了什么？为什么会出现这种现象？

　　小结：我们的眼睛看见一条鱼和一只空鱼缸，但是当我们旋转她的时候，我们的眼睛就会产生错觉，鱼儿就游到了鱼缸里，这是视觉暂留现象。

　　5、幼儿独立制作《转转转——小鸟的家》

　　刚才我们做了《转转转——鱼儿的家》的玩具。如果我们把这两张画做成旋转玩具，会怎样呢？幼儿制作，玩一玩，想一想，为什么小鸟会飞到树上？

　　6、扩展幼儿的想象，激发幼儿的制作兴趣。

　　今天我们做了两个有趣的旋转错觉玩具，你还想做什么旋转错觉玩具呢？鼓励幼儿大胆地说说自己的想法。　　幼儿对活动很感兴趣，特别是操作时幼儿认真，积极，做出来的作品也不错，整个活动效果好。

　　活动反思：

　　本次活动孩子比较感兴趣。在活动中间先出示旋转玩具，孩子的注意力一样子都集中在我身上。然后我先让孩子观察玩具的正反两面，说说你看到了什么。最后我快速旋转再次提问看到了什么。让我感到很惊奇，江继承小朋友居然一样子就说出鱼儿在鱼缸里面游来游去。太厉害了。后来我告诉他们是视觉暂留现象。通过本次活动我始终围绕新课程标准倡导“孩子主动参与、乐于探究”。注重培养孩子生的“分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”让孩子在探索中发现问题，并在实际操作中寻求知识点，找到解决办法，体验学习的乐趣。