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《约分》听课心得范文
新课的起始,首先回顾复习了求两个数的最大公因数和分数的基本性质,为下面的学习最简分数和约分的方法做好铺垫。
教师精心设计了复习旧知识,情境导入,比较归纳,阶梯练习等教学环节,采用了多样性的教学方法,关注学生数学学习的抽象过程,关注学生的生活意识,通过教师精心引导,学生自主探索,小组合作交流等启发式和探究式的教学方法,使学生在思考中获得了数学知识,特别是新课的导入部分,介绍长江以及长江干流水质污染的数据,激发学生的环保意识,在数据研究中把书本知识与学生的日常生活联系起来,使学生感受到数学源于生活,运用于生活,体验到了数学的使用价值。
在讨论约分时,教师给学生留有思维的空间,鼓励方法的多样性,可以逐步约分,也可直接用最大公因数越,然后再后续的学习中自主选择最优化的约分方法。使学生理解约分的意义,并在一步一步的尝试解决的过程中,自己感悟约分的方法,从而理解约分的方法和重点。
在题目的设计上,从基础训练到综合训练,都符合学生的年龄特征,充满趣味性,把孩子拉入到游戏中,从而让学生在快乐中巩固本课的所有知识点。
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