全国政治优质课学习心得

全国政治优质课学习心得

　　今天是政治优质课比赛的第一天，在珠海二中三个赛场上展示了21节优质课，由于各个场地是同时进行，所以难以听完全部比赛课。今天听了七节课，容量也比较大，所以今天晚上提笔想写些东西的时候反而不知道从何下笔，现在只能从自己的听课笔记中稍作整理，说说我对这些课的一些简单看法。因为，涉及的课比较多，所以，我想先对一些印象计较深刻的课进行简单的学习反思，有时间再纵向比较，把各个优秀教师的成果为我所用，改造到自己的教学实践中去。

　　1四川雅安中学孙静老师的《博大精深的中华文化》

　　孙静老师，是个聪明的老师，这节课应该在昨天下午和学生见面的时候就应该是先演练过一次的，所以，学生对课堂的内容非常熟悉，配合的非常好。撇开这点，作为第一个登场的选手，这节课从设计到，课堂的掌控，学生的参与等方面都把握的比较好。这节课个人觉得亮点有以下几个

　　首先，课堂设计按照总-分-总的逻辑思路展开，先罗列学生昨天的自学成果，理清课堂基本思路，然后围绕这主要知识点展开讨论分析，最后老师做总结表述。这几个环节并不孤立，中间用了一个“给侄子介绍中国文化的例子”串了起来，这样做的好处在于，课堂的内容和例子虽然比较多，但整体思路保持了其连贯性

　　其次，使用的例子比较典型，趣味性强，调动了学生的积极性。这节课讲中华文化，很多地方其实侧重了对四川文化和广东文化的介绍，把教师熟悉的家乡文化和学生所在的广东文化展示的比较到位。在讲解四川文化，用了我们听的懂的四川方言，然后抛砖引玉，广东的学生很自然的把话题接了过来，展开合作和交流。从课堂反映看，效果相当不错。

　　其次，注重了情感态度价值观的教育。其实今天的七节课在这点上都做的很到位，授课老师在案例分析或者是课本讲解的时候，都有意识的把政治的德育要求贯彻落实下去。本节课就是传递这样的一个思想，热爱家乡文化，热爱家乡，在最后的总结阶段，把四川的重建和各地人民的支援联系一起，突出说明中华民族内在的情感凝聚力，告诉学生要热爱祖国，担当民族重任。相对于其他老师，这个目标的落实的好处在于不着痕迹，没有刻意而为之，只是刚好教材内容点到即兴发挥的，这说明孙老师的备课工作做的相当到位。

　　这节课，有一些问题还是值得我思考的，第一，优质课，特别是这种正式的比赛课，是否需要用复习来引入，第二，优质课的教学目的重要还是课堂的形式重要，这节课上的很生活，轰轰烈烈，但在知识点上，落实的不是很好，在包容性这个问题上处理的比较粗糙，而从教学目标上看，这是一个比较重要的内容。第三个，学生活动完后，作为教师应该如何总结学生的成果，是简单复述总结，还是要侧重把学生没能探究出来的知识加以补充和拓展，这个需要一定的掌控技巧

　　2西安远东二中刘鹏老师的《树立正确的消费观》

　　《树立正确的消费观》这课前几天在深大附中刚好听刘老师讲过，今天再听同样的题目，典型的同课异构，不同的是，一节是常态课，一节是比赛课，但两节课都上的精彩。

　　刘老师是个很有才的老师，他的课给我留下了很深的印象。

　　首先，从个人魅力看，刘老师幽默风趣，语言表达能力很强。在这节课里，不时根据学生表现和课堂内容引出一个个笑话，博得听众开怀一笑，既活跃气氛，又有利于调动学生积极性。

　　其次，从课堂案例的选择来看，比较典型，贴近中学生的实际，容易被学生接受。如中奖，流行表，统一校服，学生买IPAD,IPHOE等问题，都让学生感觉，经济生活就在身边，所以，学生在讨论时就有话可说，参与度比较高。但是，案例比较多，讨论的话题不断的转换，这也容易让学生觉得不好接受。

　　再次，采用了目标教学法，通过先展示教学目标，提醒学生主动预习和自学，对知识点的要求具体化。所以，这节课个人认为，从教学的内容上看，比较好的实现了优质课和常态课的结合。既合理完成了本节课的教学目标，又在形式上多样化，通过各种途径和手段实现了学生的积极参与，探究合作。

　　最后，实现了从理论到实践的飞跃。这节课一个突出地方在于，探究完基本理论后，还围绕这“网购，汽车控，珠海就餐点菜”三个情景设置了三个活动，要求学生提出自己的建议，分析体现的消费心理和行为，这样就把把教材和现实生活结合，做到了理论和实践的统一。

　　刘老师这节课有这几点教训需要关注下，以为自己今后备课做个提醒。

　　一是课前准备要做足。如在最后的探究活动中临时分组，浪费了不少时间，而且学生适应的也不好，所以有点混乱。(但相对于其他课念稿的同学来说，虽然有意外，但毕竟真实)。,同样，这节课在最后半节课上的比较沉闷，这和赛前和学生的沟通有关系，学生对他上课的基本思路线索不清，所以配合上做的不到位，

　　二是细节注意的不够，刘老师自己的MIC的音量不清晰，这点再赛前没能调好，所以，一节课下来，让学生和评委老师们听的比较辛苦。同样，学生在回答问题的时候，没能及时递上MIC，所以学生的回答也听不的不是很清楚，这肯定会影响课堂的效果。

　　三是要注意课堂教学目标落实的准确性。在本节课，前面的消费心理讲的比较到位，后面的树立的正确的消费观，特别在量入未出，适度消费，和理性消费，避免盲从这两个学生比较难区分的点上，没能很好的扣住教材，把适度消费的“不超前，不滞后”以及不理性消费的几种类型表达清楚。

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