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2010年秋季小学数学课堂教学观摩研讨会学习体会--双堠篇
01 《2010年秋季小学数学课堂教学研讨会》学习体会 双堠中心小学 王立芝 11月2日—3日在沂南双语实验学校多媒体会议室举行了沂南县2010年秋季小学数学课堂教学研讨会，我有幸观摩了在省内有影响的优秀教师的智慧课堂，并且有五位教师的课再次聆听，再加上市教科研中心领导的精彩点评，更让我开阔了眼界，体验到数学的魅力。以下是自己的点滴体会： 一、课前交流的重视。每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生之间的关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。有的利用课前交流活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。如吕建老师课前告诉学生特别喜欢大家，给大家拍张照片作为留念。学生很高兴，这样拉近了师生距离，同时又为教学创设了很贴近学生的教学素材。梁绍美老师用了师生说反话的小游戏，使全体学生快速投入小游戏中，并且以这种跃跃欲试的心态进入课堂的教学中去。大大调动了学生学习的积极性。 二、课堂教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，最终服务于生活。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。课堂教学中教师们都注重选择了以学生熟悉实际生活为教学素材。如吕健老师的实景拍摄并以此为素材进行教学，张其峰老师的摸奖视频引入课堂，并让学生通过几次摸球活动亲身体验随机现象的统计规律，王晓燕老师在展示了自己学校活动图片后，最后落脚点以套圈引出学校又要比赛让学生帮老师出主意选队员展开了教学，冯培娟老师以自己学校四、五、六年级的植树成活 情况展开教学。这些都使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。 三、充分的教学活动。教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上进行探究，在探究中发现问题、解决问题。如：李芳老师在《圆的周长》教学中通过第一探究活动找出求圆的方法后，引出实际生活中北京天坛公园的回音壁圆形围墙、摩天轮周长问：“能用刚才的方法测量出这些圆的周长吗？” 让学生知道对探究知识的必要性，进而又进行了第二次探究、第三次探究。使学生经历知识产生的过程，既掌握了知识又学会了探究知识的方法。 四、扎实有效的合作学习。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得学习数学的乐趣。老师们的每一节课都非常重视学生间的合作学习，老师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上。在学生解决有困难时，老师提出问题后总是给学生独立思考时间，然后再通过合作互相交流意见，这样避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中明确要求，比如李芳老师在每一次合作学习前都让学生弄明白怎样合作学习，等学生明白合作的要求后才开始合作学习。再如张其峰老师和王永生老师在出示了合作要求后，再让学生学一说怎样合作，看学生是否真正明白了合作学习的要求。另外在合作学习中老师们都给予了学生充足的时间和空间。让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导，促进了合作学习的有效性。 听了于科长讲述这些教师的成长经历和精彩的点评后，让所有的与会老师都暗暗佩服。虽然只有一天半的时间，带给我们的确是满满的收获。联想到自己的课堂教学，让我感到更多的是危机感和紧迫感。正如于科长所说：“只要肯努力，愿付出，就一定会有收获”。今后，我要不断地学习新知，认真的研究教材，不满足于墨守成规，努力的提高自身素质，来优化课堂教学。 02 学习体会 双堠镇中心小学 谭薛艳 十一月二号中午到三号这一天半的时间在双语实验小学听了8节小学数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。 首先，这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。例如，吕老师在《确定位置》一课，利用现场拍的照片作为情景图，很自然的引入主题，让学生满怀热情地投入学习。紧接着让学生介绍班长的位置，然后通过变魔术将照片上的孩子变成小圆点在去找班长的位置，并提示学生站在观察着的角度，确定方向。通过“怎样用既简单又准确方法找出班长的位置呢?”这样一个问题直接引出课题。直接出示了 的问题，简单明了。 第二，在自主探究时， 教师放手让学生自主探究解决问题的方法。这八节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如在王老师教学的《三角形内角和》中，让学生自主探究解决问题，学生想出了很多的办法有“量”，“拼,“推”，让学生学会了自主学习的能力。又如张学锋老师的《可能性的大小》让学生亲自动手玩“摸球”游戏体验抽奖的过程，充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力，让学生自己体会到成功的乐趣，同时也让孩子明白了那些抽奖游戏的潜规则，从心底意识到不能去参与。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。 第三，巩固应用时，体现数学的生活化。在课中练习时，练习题设计的很好，由浅入深有阶段性的习题。练习的形式很多样。突出了当堂课的重，难点。学生即巩固了知识，又拓展了知识面。有的老师的练习题，特别生活化。练习既有用又有趣，提高学生的学习兴趣。从教学素材来说，很多内容是与生活紧密相关，甚至是直接从生活中得到的，如梁老师执教的《点击双休日》一课,把生活中的问题作为一个学生研究的问题放到了课堂上，学生在解决问题的过程中不断讨论，丰富相关的知识，从中认识到我们平常双休日经常做得事哪些是有益的，哪些对我们不益，该怎样合理的安排时间都在不断的交流中得到深的认识。 总之，听完这几位老师带来的精彩的课堂，感触颇多，每位都带给我许多感动，惊奇和深思。感动的是他们的团队精神，每当一堂课结束都会在台上看到他们其余成员的身影，他们在干嘛呢？看他们忙碌的样子就知道是在为他们的队友准备上课所需：排放桌椅，分发教具等。这不就是在教育着身边的人要互帮互助吗？ 惊奇的是他们在课堂上不像老师，而更像孩子们的好朋友，在引导着这群可爱的孩子在知识的海洋里肆意穿梭，孩子的思维在他们的引导下像威尼斯的小艇在数学的殿堂里畅游无阻，闯过一道道难关，经历着柳暗花明又一村的神奇历程。这些让我惊奇的不正是他们对教材研究透彻的结果所致吗？ 深思的是作为一个年轻的老师在以后的教学之路上，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，他们这些精彩会是我的指路灯。 03 小学数学课堂教学学习心得 双堠中心小学 潘成栋 昨天，我参加了县教研活动，虽然只有一天半的时间，但我们的活动安排地很满，内容很丰富，有省级优秀教师的优秀讲课和市县领导的精彩点评。从中我也学到了不少的知识，也得到了不少的收获，先将我的收获和体会总结如下： 我们首先听的是几位老师的课堂教学，在教学观念上，这几位老师真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力，尊重学生，多表扬学生，缩小课堂学习与解决现实问题的活动中去，达到了积极主动建构知识的目的。启发学生向老师挑战，让学生在心理自由、心理安全的条件下，大胆想象，大胆猜测，敢于标新立异，愿意展示自己的想法和做法。这样的教学真正体现了教师在培养学生个性、主体性上下功夫的教学思想。 在教学的组织形式问题上，我觉得这几位老师给我们树立了榜样，他们在课堂上，以独立思考、小组合作为主，学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50%。在教学方法上，以探索式和讨论式为主，逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题，制定方案，通过各种各样的形式去解决问题。 我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质，不断的创新，以以上优秀教师为榜样，努力成为一个优秀的教师。 04 学习心得体会 双堠中心小学：张桂华 11月3日有幸参加了教育局组织的学习，通过此次听课学习，收获很多，具体如下： 每位教师注重对教材内容的深入挖掘，精巧设计教学思路和教学环节，体现新课改理念，突出学生参与教学。教师充分利用多媒体进行教学，在讲授中充分利用动态效果，使课堂显得形象而生动，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点： (一) 注重培养学生的探究精神 科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动，提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动，注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。 (二) 注重学生动手与动脑的结合 科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在教学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。 (三) 鼓励每一个学生充分参与学习 教师改变以自【秋季小学数学课堂教学观摩研讨会学习体会--双堠篇】相关文章：
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