《寓言》说课稿

时间:2023-04-30 23:39:35 范文 我要投稿
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《寓言两则》说课稿

《寓言两则》说课稿

《寓言两则》说课稿

各位老师好:

今天我说课的课题是四年级语文下册第七单元《寓言两则》第二课时,《扁鹊治病》。下面我对本课题进行分析:

一、说教材。 《扁鹊治病》这节课是河北教科版四年级语文下册第七单元《寓言两则》的第二课时的内容。它是一节寓言课,与其它的音乐活动可不同的是它是戏曲活动课。戏曲欣赏到八年级下册,学生们已经有了相当多的积累了,如京剧的唱腔,评剧的唱腔以及河北梆子的唱腔等等,在七年级的时候已经学得不少了。结合我们学过的戏曲知识和念白、锣鼓经等等,尝试完成戏曲小品《邯郸学步》。本节课是在第一课时戏曲欣赏的基础上来完成的,既包含戏曲的步伐身段学习,还包括戏曲念白学习,还有五种我们北方流行的剧种,有京剧、豫剧、评剧、河北梆子和黄梅戏。同时还有同学们比较喜欢的说唱艺术。总体来看,这节课同学们在模仿学习的过程中来感受戏曲艺术的博大精深,体会我们的传统民族艺术的伟大,从而愿意了解、喜欢传统戏曲艺术,立志传承传统艺术。

二、说教学目标。 根据本教材的结构和内容分析,结合着八年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1、知识目标:通过模仿戏曲的唱、念、做各种活动,使学生了解戏曲的各种表现形式,理解戏曲的程式化表演; 2、技能目标:通过听、看、唱、说等方式完成教材中的各种表现方式,体会戏曲艺术的魅力; 3、情感价值观目标:通过各种活动充分理解成语《邯郸学步》含义,了解和喜欢戏曲艺术,培养戏曲艺术的兴趣,提升学生的高雅艺术素养。

三、说教学的重、难点。 本着音乐新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。 教学重点:重点是同学们对教材中的各种剧种唱段的模唱学习,以及对戏曲中

文中人物的步 伐的了解学习,而使同学们具体形象的了解戏曲艺术,提升艺术素养。 教学难点:难点是学唱不同的五个剧种的戏曲唱腔。

四、说教法。 为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法我学法上谈谈。 我们都知道音乐是一门培养人的综合欣赏能力的更要艺术学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“听音乐”,还要使学生“看音乐、唱音乐、说音乐”等多种方式去感受音乐作品。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取音乐理论知识、音乐技能、和解决实际问题的思维过程。 针对我校和当前的教育教学改革实际以及八年级学生的现状,我立足教学改革的基础上,主要采取小组探究式学习(课前导学预习、小组展示)、设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认知和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的学习结合起来,引导学生主动探究音乐资料,发展音乐欣赏能力,注重音乐技能的积累。 当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对交响音乐探求和欣赏的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的欣赏教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1.、小组探究式学习教学方法:(课前导学案预习、课上小组精彩展示)采用新的小组探究式教学模式。利用导学案,充分激发学生的自主学习能力,让课堂成为学生展示的舞台。 2、直观演示法:利用多媒体课件、大量图片、视频等资料进行直观演示,从多种角度、感官激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 3、小组讨论法:针对学习过程中提出的问题,组织学生进行小组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。 4、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 五、说学法。 我

们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程

中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主

要采取以下方法: 导学预习法、小组展示法、自主探究法、听赏分析法、总结反思法。 最

后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程。 在这节课的教学过程中,我注

重各项活动的安排互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导

入新课:(2~3分钟) (1)课件播放乐曲《京调》,组织教学。 (2)播放成语故事小视

频《邯郸学步》。 2. 讲授新课:(35分钟) 环节一:步伐学习 教师引导学生思考,如果

我们用戏曲的形式来演绎这个成语故事,会怎样呢? 学生讨论:要怎样来演绎呢? 有哪些人物呢? 用到戏曲中的那些表演因素呢? 学生在讨论中学到以上知识。 教师引导:我们在演绎的过程中要用到戏曲知识有哪些?我们有哪些学习的障碍呢? 学生

回答:戏曲人物的步伐,我们不会; 课本中的这些唱段,我们不会; 《寓言两则》说课稿 人

物的念白我们念得不标准。 教师:确实,戏曲的唱念做打不是我们一朝一夕就能学好的,我们一节课的时间也只能学习了解一些皮毛。下面我们大家一起来学习一下戏曲的步伐: 步

在组内分角色排练小品; (2) 小组展示; (3) 全班同学展示戏曲小品(重点练习所学

步伐、身段、唱腔和锣鼓经知识) 3.课堂小结:(2~3分钟) (1)学生谈这节课的

学习收获: (2)教师总结: 4. 板书设计: 我比较注重直观地、系统的板书设计,并

及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是: 5. 布置作业。 针对我校八年级学生实际情况,我安排了小组内搜集自己喜欢的交响乐并欣赏的作业,然后

在展示。这样可以使这节课起到抛砖引玉的作用,从而是这节课的第三个维度的教学目标才

真正的达到。 我布置的作业是: 以小组为单位搜集自己喜欢的戏曲唱段,认真欣赏,并

进行小组间的展示。 七、结束语 各位领导、老师们,本节课我根据八年级学生的心理特

征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,

教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参

与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的艺术欣赏

水平,从而达到预期的教学效果。我的说果完毕,谢谢!

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