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班主任工作中存在不足和整改措施(通用8篇)
忙碌而又充实的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,一定有许多的艰难困苦,让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。那么要如何写呢?以下是小编收集整理的班主任工作中存在不足和整改措施,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
班主任工作中存在不足和整改措施 篇1
摘要:本文针对高校班主任工作的重要性,分析了目前高校班主任工作中存在的主要问题。同时结合自身的工作体会,探讨并提出了加强高校班主任工作的几点建议。
关键词:班主任工作;问题;建议
随着我国高等教育事业的不断发展,高校招生规模的不断扩大,学生教育管理任务更加艰巨,同时随着经济社会的发展,使现在的大学生们身处在一个复杂的社会中间,这给高校班主任工作带来了新的挑战。高校班主任是高校与学生之间联系的纽带,起着重要的上传下达作用,更重要的作用在于与学生的沟通交流过程中,及时了解和掌握学生的心理和思想动态,从而正确地引导学生的成长。但随着高校学生数量的不断增加,学生思想教育工作的难度逐渐增加,班主任工作中出现的一些问题也日益凸显。
一、高校班主任工作中存在的主要问题
1.对班主任工作的重要性认识不足。国家教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出,高等学校要根据实际工作需要,科学合理地配备足够数量的辅导员。但随着高等教育招生规模的不断扩大,高等院校专职辅导员数量已不能满足学生管理工作的需要,一个专职辅导员往往同时担任几个班级的班主任,工作量的大幅增加往往使得班主任工作事倍功半。虽然越来越多的班主任工作由教学一线的教师兼任,但多重身份导致高校班主任的工作效率极其低下,许多教师教学科研任务重,觉得没有精力去承担繁杂的班主任工作,一些经验丰富的高职称、高学历教师又不愿意担任班主任。甚至有些班主任认为,自己是专业教师,上好自己的课就行了,班主任的工作与自己无关,这直接造成了班主任管理工作上的缺失。
2.班主任的工作职责不清。目前,多数高校中,对班主任工作的职责要求并没有相关文件进行明确,通常意义上是指负责班集体建设,侧重于班风、学风建设,侧重于学生的专业教育、职业生涯规划与引导。在处理学生个体或班级实际问题时,班主任工作职责不清往往出现多头管理或工作不协调等问题,直接导致工作效率低、管理效果差。此外,部分高校对于班主任工作的考核机制还不够完善,大部分教师认为带的学生只要顺利毕业就是一个称职的班主任,而对学生缺乏培养正确人生观、价值观的引导和教育,甚至个别教师认为班主任工作干多干少一个样,班主任工作等于走过常由此看来,对班主任的工作还缺乏一个有效的监督和考核评价机制。
3.班主任工作能力有待提高。教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出:要求高校辅导员班主任的选聘工作必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准,要把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员班主任队伍中来。但是在实际工作中,许多刚参加工作不久的年轻老师往往被选为班主任,这些教师虽然有热情,但由于缺乏经验,在政治理论素质、思想道德素质、心理素质和基本业务能力上普遍不高,在学生思想教育和问题处理方面还不够成熟。比如,认为班集体的事情应该由班委会开会决定,而自己则置身事外。相反地,在关系学生个人利益的问题处理上,有些班主任往往带有个人的感情色彩(如班委会的选举、班级奖学金的评定等)。比如,哪些同学和自己关系好,就可以担任班干部或者获得评奖评优的资格等。这种带有强烈个人意志的决定,往往容易出现不公平的现象,最终导致学生之间矛盾加深、班集体凝聚力下降,学风涣散等现象。
二、加强高校班主任工作的几点建议
1.调整心态,用心为学生服务。大学班主任的工作不好做,大学教师不可能像中学班主任那样,能够投入较多的精力去管理学生们的学习和生活。除了做好本职的教学工作,还要在学术科研方面花费较多的时间,而在班主任工作方面所能投入的精力非常有限。因此,既然勇于承担班主任的工作,就需要调整工作态度,强化使命意识,积极地认识到班主任工作的重要性,同时分配好教学、科研方面的时间,注意工作的方法。工作中要想学生之所想,急学生之所急,用心为学生们服务。
2.德育为先,发挥班主任的榜样作用。作为高校教师,尤其年轻教师,必须具有过硬的专业知识和一定的科研能力。在高校班主任工作中,除了学工系统的教师以外,绝大多数班主任都是由在教学一线的教师担任,这些来自教学一线的教师具有较好的专业知识背景,这种背景往往被学生视为学习的榜样,榜样的力量可以使班主任对学生从事专业的学习发挥出重要的引导作用。从对专业知识的学习,再到为人处世的态度,班主任要起到积极表率的作用。对于一些社会的现象,个体价值的`取向、人际交往关系等一系列具体问题的认识和理解都离不开班主任的正确引导。班主任要调动广大学生的积极性,以客观、公平、公正地去看待社会问题,养成积极向上的人生观和世界观。
3.因材施教,建设积极向上的班集体。对于新生班主任,为了更好地开展班主任工作,应在工作之余做好一些准备工作。比如,了解班级中每位同学的家庭背景情况,了解学生在中学时的学习情况以及平时的业余爱好等。这些学生的基本信息将有助于班主任去深入了解每位同学的性格,以及内心的想法等。要培养同学们的宽容心,学会去尊重他人,学会正确看待学习和学习成绩。对于学习成绩较好、性格外向,同时具有服务意识的同学,要善于引导他们去竞选班委会,让他们学会用自己的努力去建设班集体,去增强他们的组织和沟通能力。对于学习认真,但是学习成绩不理想的同学,要让他们积极地认识到学习方法的重要性,可从本班中挑选学习成绩好的同学,对其进行学习方法上的指导。对于性格内向的同学,由于不愿去和本班同学进行交流,在班集体活动中往往被孤立起来,作为班主任应该积极地鼓励他们参加班集体的活动,同时也应鼓励其他同学主动去交流,逐渐建立起同学间的信任和友谊。对于学习态度不端正、学习成绩较差或者家庭困难的同学,要加大关注力度,多和他们进行单独交流,了解他们对学习的真实想法,积极开导他们,让他们认识到大学学习的重要性,可从本班或他们的室友中挑选成绩较好的同学组成帮扶小组,对其学习进行辅导和帮助。对于生活贫困的同学,可以帮助其联系校内的勤工俭学岗位,使他们在学习之余可以通过自己的努力来解决生活上的实际困难。
4.以人为本,成为学生的良师益友。班主任应该由传统的教师角色向心理辅导员的角色转变。班主任应该加强现代教学心理学知识的理论学习,在进行学生工作管理时,应充分体现出管理方法上的灵活性。要了解班级中每位同学的思想动态,根据每个人的思想意识特点进行不同方式的思想指导,充分体现出以人为本的思想。班主任的工作不能只是待在办公室,打几个电话就可以的,应该积极深入“群众”,去积极地走进学生的生活中,能经常性地下到学生寝室,了解学生的生活情况,了解学生遇到的困难,不能忽视学生的实际问题,要注重实际问题的指导和解决,多站在学生的角度去思考问题。沟通是提高班主任工作效率的有效手段,通过交心式的交流,让班主任成为学生的良师益友、可以依赖和信任的朋友。
5.明确职责,建立和完善班主任工作的考核评价机制。目前,许多高校教师工作的重点放在了科研和评职称上,很少有人真正去关心如何提高大学生的素质,提高高等教育的质量。处于大学教育基层的班主任工作,往往得不到高校有关部门的重视。为提高班主任工作的工作成效,我认为首先应明确班主任工作的内容,注意与专职辅导员工作职责的区别。班主任工作应更注重于更加细致深入地去管理学生,对学生的思想问题进行引导,尤其是学业和生活上的指导。其次,应建立班主任工作汇报长效机制,应定期召开班主任工作会议,每位班主任就一段时间内的工作进行汇报和总结,例如和学生交流谈心、下到学生寝室了解学生生活等工作情况进行汇报,这也有助于班主任广范围地进行工作经验上的交流。此外,应建立班主任工作的考核评价机制。应该在全院(或教学基层组织内)开展班主任的考核工作。班主任工作的成绩,应反映在班集体的凝聚力、学风、学习成绩、班级精神面貌、综合能力等方面。我们对一学期或一学年内班主任的工作进行考核,对班主任的工作进行“优秀、良好、及格、不及格”等几个等级的评比,对于班主任工作出色的教师,可以予以嘉奖并进行全校通报表扬,在进行教学工作评奖评优时,可以给予政策上的倾斜(如评比优秀教育工作者、优秀教师、教学成果奖等)。
在评聘高级专业技术职务时,可将专任教师担任班主任的经历作为一个条件。而对于班主任工作成绩不合格的教师,可以采取院内警告、取消评奖评优资格等措施来督促班主任工作的整改。
作为培养国家高层次人才的高等院校,培养高素质人才是国家建设和社会发展的需要,而这些人才的教育培养离不开高校班主任们的辛勤付出。高校班主任工作是一项长期的工作任务,工作的成效关系着高校教育教学工作的发展,关系着千千万万学子的成长。高校班主任工作应以尊重学生、热爱教育事业为前提,本着为学生服务的态度和意识,加强自身对思想教育理论的学习,以先进的教育理念和科学的方法为指导,来共同推动高校教育工作的发展。
班主任工作中存在不足和整改措施 篇2
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多,事情杂,现在对班主任工作中存在的问题及如何应对总结如下:
存在的问题:
1、怎样对待学习困难的'学生及躲在角落里的孩子。班级干部谁来当,学生座位安排,言语伤害,教室是牢房还是家园。
2、怎样对待心理健康有问题的学生。怎样培养良好的品德和行为习惯。
3、怎样正确处理孩子们的小秘密。
4、安全问题的处理。老师与家长的沟通问题。
应对方法:
1、班主任有计划地从日常生活、相互交往、学习负担及各种活动等方面创设良好的班级心理环境氛围。使学生感受到班集体的愉快、友爱、亲密、温馨。全班同学民主评选出班级干部,学生按照身高及视力情况安排座位,教师语言优美,不挖苦讽刺学生,使学生消除各方面心理压力,让学生觉得学校比家里还温暖。
2、班主任利用晨会、班队会或社会实践等活动课程时间有目的地针对班级学生心理发展特点。进行心理健康教育与辅导。并协调各科教师结合学科教材内容渗透心理健康教育。引导学生认识自己心理状态。了解自己心理特点。掌握并运用初浅心理知识去学会调节自己的心理情绪。增强自信心与成就感。学会塑造良好的自我形象。养良好的社会行为。产生愉快的心理体验。
3、班主任要在日常生活中以说悄悄话、个别谈心,群体交流,座谈疏导等形式对少数心理情绪不正常或存在心理烦恼、障碍的学生进行咨询与疏导。以消除学生的心理烦恼和不正常情绪。
4、班主任要定期根据班级学生心理发展存在的主要问题。协调学生间及学生与科任老师、家长之间的相互关系。以从中消除心理矛盾和心理误解。优化班级心理环境氛围。对学生的安全教育我没有丝毫的放松。在发现一些细小的安全隐患后,及时地对学生们进行思想教育。
班主任工作中存在不足和整改措施 篇3
作为工作了二十多年班主任,我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。
一、工作没有规划,缺乏思考和创新。
我一直认为只要尽了力就是最好的,工作上兢兢业业,任劳任怨,虽然没有什么大的成就,却也很是心安理得。经过学习,我意识到自己的工作完全没有计划性,看似每件事都做完了,却一直是处于被动的状态,从来没有思考过自己应该做些什么,为什么这样做,有没有更好的解决办法。
二、思想陈旧,包办现象较严重
由于我一直担任低年级的教学工作,虽然是些小事,可我总担心学生太小做不好,只好每天早早地到教室扫地、摆桌子、擦黑板。组织上课,放学后锁门,再加上备课、上课,一天下来,真是疲惫不堪。而学生也渐渐习以为常,就是眼前的小事他们也不会做,确实挺让人头疼。现在我才真正的意识到:自己看似善意的举动却无意中剥夺了学生参与劳动、体验劳动的权利,让学生失去了锻炼的机会,这其实是害而不是爱。“在日常活动中,教师只要做好指导者,把做的权利还给学生。”看来教师只有找到准确的职业定位,才能培养学生积极主动的劳动习惯和独立自主的生活能力。
三、忽视生活细节,缺少心灵引导。
作为教师,我的一言一行对孩子起到非常重要的作用。而在平时我却把大部分的精力放在了提高教学质量上,忽视了对学生内心的关注。
教师不但要教会学生有效地学习,更重要的是教学生学会幸福地生活,快乐地做人。多给学生以笑脸,给学生以信任,为学生的成长创造一个宽松的心理环境。注重赏识教育,尊重学生、理解学生、激励学生,努力发现学生每一个细小的闪光点。用智慧点燃心灵,用关爱温暖生命,才能让学生学会自尊自爱,充分发挥潜力,智慧地学习,快乐地生活。
我认为以后的班主任工作应从以下几个方面做起。
一、加强业务学习,提高自身素质。
态度决定高度,只要不断地学习就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例中,就有着很多与我的工作中相同的情况。
比如,后进生、班规的制定、与家长沟通等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有达到自己希望的'效果。因为现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师想用简单的说教去敷衍学生,学生是不会买帐的,更何况现在提倡新的教育理念,所以,班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,塑造人格魅力,才能赢得学生的信任和尊敬。作为班主任,应该学会从失败中总结经验教训,加强学习,才能更好地胜任工作。
二、班级管理要讲究艺术性。
班主任要学会巧妙的使用表扬和批评。对学生要多表扬少批评,要学会艺术的批评,才能使学生更快的成长进步。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来。成功的经验中无不渗透着老师的爱,今后的工作中我应该尝试去做到严之有理,爱之有情。
班主任工作中存在不足和整改措施 篇4
初三的班主任工作已做了两年,平时工作忙忙碌碌,几乎没有思考的时间,闲暇之余,对班主任工作回味和思考,也有几多收获,几多感想。
一、对工作要有热情和激情
实话说,教师工作的单一性使自己有时觉得很乏味也很无聊,十几年如一日,每年上的是同样的科目,每年做的几乎是同样的事情。单一乏味的工作有时也会消磨人的意志,淡化人的热情,几乎使人精疲力尽。
但面对一双双求知的目光,面对一个个初生牛犊不怕虎的孩子,面对有着美好前程的学生,既然我们别无选择,那我们应该真心面对。用自己的热情点燃学生的热情,用自己的激情创建充满激情的班集体。初三的学生其实也和我们有些相似,每天都是在做和背中度过,他们也感到很乏味,很单调。如果班主任对工作缺乏热情,这种情绪会直接影响学生,影响班级气风。
二、勤快做事
俗话说:“一勤天下无难事”,“学高为师、身正为范”,教师“勤”,学生就不会太懒。“勤”会让学生无机可乘,“勤”更会拉近师生间的.距离,密切师生关系,
1、勤交流。新型的师生关系就是要平等和谐,平日里和学生多交流,多谈心,有时学生也会和你说真心话,有时他也会主动找你谈心,说出自己的苦恼和烦心事。进一步拉近师生关系。初三紧张的学习和急剧的生理。心理的变化,也使学生在很多时候很烦躁和苦恼,班主任应即使疏通学生的心理,使学生用积极的思想对待学习和对待考试。
2、勤关心爱护。一句温暖的话语,细心的呵护,可能会使学生铭记于心,这远比说教产生的效果好得多。因此,每当学生遇到困难时,每当学生需要帮助时,我都会尽我所能为学生排忧解难,让他体会浓浓师生情。
3、勤订目标。没有目标,就失去了前进的动力,只会随波逐流,班级如此,个人也如此。因此,开学初,共同商讨班级奋斗目标,每个学生制定个人奋斗目标;每次月考结束都要重新制定目标和追赶对象,这些看似很烦,实际上会鼓舞士气、斗志,让学生“胜不骄、败不馁”。记的有一次考试,好多学生都退步,都没能完成自己制定的目标,我在开班会时要求学生撕掉了自己制定的目标,结果班会后有学生就找我说,你撕掉我们制定的目标,就好象使我们失去了前进的航线。我听后也很收感触。看来目标的制定对学生还是有一定的激励作用。
4勤检查督促初三的学生由于学习紧张,有时会对班内的其他事物置之不理,如卫生,纪律,穿着等,班主任要勤检查,多督促,提醒学生在搞好学习的同时搞好属于自己的事情,即使学生忘记做了,也不要过分谴责学生,要明白这些有可能也不是学生故意做的,要多给予理解和支持。
三、浓厚教室文化建设
1、制定醒目的表扬栏和批评栏,用这些表扬先进激励后进,在班内形成激烈的竞争风围,使班内集体的力量活起来。
2、班主任寄语也能鼓舞学生斗志,有时班主任的唠叨也使学生烦心,不免写几句,从正面鼓励,正面引导,提醒他们注意休息,注意饮食等。
3、挂横幅标语,让学生签名,让学生感悟新式的紧张和局面的激烈,更一步激励学生。
4、黑板边的中考倒记时也不能缺少,要多和和学生算时间帐,增强他们紧迫感和使命感。
总之,班主任做的虽是最小的事,但工作也是千头万绪,班级管理的好坏,直接影响一大批学生的成长和未来,我将在不断的学习中成熟自己的管理,争取使自己的工作做的更好。
班主任工作中存在不足和整改措施 篇5
听着我把自己在班级管理中的点滴娓娓道来,内心受到了极大的震撼!她就像一面镜子,让一向不甘落后、更不甘失败的我汗颜不已!
自毕业后,我当过十六七年的班主任,从稚嫩到成熟,从冲动到沉稳,从耿直到委婉,从单一到变通,在不断的寻求自我完善,自觉可以驾驭任何班级!然而今年,内心却有种莫名的孤寂,孩子们的厌学让我彷徨无计,只有暗自着急,心里一直埋怨孩子们不替家长和老师着想、各自为政,话语、行动中竟有了粗暴!现在想想雨儿所说,一切的责任只能归于我自己!雨儿在班级中就是孩子们最信任的大姐姐,什么事都坦诚的和她去说,无论是学习还是工作,布置什么任务孩子们都积极响应,只因她真心把学生放在第一位!以心交心,把自己放在与学生平等的地位,真心做学生的朋友!那我自己呢?
接手这个班级时,我知道初一初二这两年有好多学生很散漫,初三这一年是初中的关键、重中之重,如果不加以整顿任其而为,明年收获的一定是失望!我决不允许这种情况发生!在第一次周会上我直接宣布:在布置工作时,任何学生都不要和我讲条件说理由,一切服从命令!有意见保留!也许这一句话就给自己和学生之间砌了一堵厚厚的墙!都说教师语言是一种艺术,确实让人感触很深,如果换一种说法效果会怎样?说出去的`话泼出去的水,还有挽回的余地吗?!由此我更佩服雨儿睿智!
过去的这些年,老师们一直羡慕我和学生的关系:像父子,又似朋友,更如兄弟兄妹!闲暇时总凑在一起,聊学习、聊生活,几年下来,磕磕碰碰在所难免,然而欢歌笑语是永远的主旋律!今年和学生在一起的时间要少很多,并且学习学习再学习一直是主题歌,学生的思想动态没有及时把握,有种不想入耳的感觉。虽然拼搏的劲头没变,对学生的关心没变,但对学生的热情却像被掏空了似的!我知道,任何的言语辩解都是借口,是自我推卸责任,学生的厌学情绪,学生的问题产生,我负首责!
“亲其师才能信其道”!师生感情融洽,学生才敢说、敢想、敢问,教师才能从学生言谈中及时把握信息,及时调整,查漏补缺,纠正方向,让班级在良性轨道健康发展!当然,我的强硬措施并非没有效果,年终考试五科第一两科第二的成绩也让自己的心理找到了平衡,不过内心的失落总是漂浮,那种我与谁伴的感觉搅得人心慌,得失总是结伴而至,叫人甚是不尴不尬!
一学期在匆忙中戛然而止,难得有一个长假,但心中的担子却愈来愈沉重,如何有效教学才能让学生进步迅速?如何举措才能让学生把心安抚?如何才能让学生积极地去面对中考?如何才能让学生快乐健康成长?雨儿、雨儿,我真的不想让你失望,更不想让学生让家长失望!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。一桩桩一件件都摆在面前,我真的该好好静一静、想一想!
班主任工作中存在不足和整改措施 篇6
都说现在的孩子比较难教,但天天面对着这些天真可爱,幼稚无知的孩子,有时感觉也是一种快乐。接下来我就把自己做班主任工作的想法和大家交流一下。
首先我觉得要从心里关爱孩子,没有爱就没有教育。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中的工作,陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉,说明他喜欢你、信任你。空闲的时候,我也会把孩子拉到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地指出他们的一些不足,提出对他们的一些要求,,以爱动其心,以言导其行,效果还不错。
其次,让好习惯和好品德常伴孩子左右。“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。教育学生保持环境卫生,告诉他们要珍惜别人的劳动成果……
再次,安全教育常抓不懈。在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑,我讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!同时,学校现在进行校园建设,我更是节节课提醒孩子注意课间的安全。
第四,让成为榜样变成全体学生的目标。都说榜样的力量是无穷的.。我想如果让每个孩子都有可能成为别人的榜样,那这一作用就更加不可估量了。上学期,我一直做的就是每天对学生的表现及时进行小结,表现好的就加星,并每周一次总结,把本周表现好的孩子写在班级黑板报的表扬栏中。这样,哪怕一次没有,只要学生能管理好自己,就有成为榜样的机会。
对于培养小助手这个问题,一直是我比较困惑的事情,尤其是低年级的孩子,自我控制能力比较差,本来希望小助手能起到更好的带头示范的作用,但效果不是太好的。敬请大家赐教。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好!
班主任工作中存在不足和整改措施 篇7
班主任工作是一份劳心劳神的活。说它劳心是指班主任操心的事太多。记得刚参加班主任培训时,培训老师问,“班主任是什么?”有的说班主任是保姆、有的说班主任是清洁工、有的说班主任是会计、有的说班主任是导演、有的说班主任是教练、还有的说班主任是设计师等等。单从这些名称上就能看出班主任工作的琐碎和繁杂。说它劳心是指班主任兢兢业业地工作却效果不佳,有时心里还非常生气。面对班主任工作的这种特点,我们该如何对待,又该如何去做呢?
以退为进的原则让学生虚心接受批评。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪,下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了,但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里却不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。如有一招叫做:“以退为进”。我们看电视时经常可以看到这样的镜头:老虎狮子这些凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退。为什么撤退呢?是为了更好地向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的'闪光点,但很有可能你通过这个 小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”;我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们很多班主任批评学生,一上来就对学生大骂一通,而且语言叠叠不休,容不得学生开口解释辩解,十足古代主子训下人一样,这样做最容易让学生产生逆反心理,那就适得其反,对此,我深有体会,我们班有个男生小Y,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!上课嬉皮笑
脸,挨批评就翻脸。一次我狠批他,他翻脸,跑出办公室。我事后思考:把他说跑了,我教育誰?首先稳住他,使他没有抵触情绪才能达到教育目的。后来,我和颜悦色,努力寻找他的微小优点,加以表扬,先稳住他。然后引导他与自己沟通,了解他的内心世界。听完他对这次违纪事件的辨析,指出他的错误,对他动之以情,晓之以理。这次效果与上次截然不同!
班主任工作的确是辛苦又琐碎,但作为班主任,一定要有耐心、有爱心,对孩子要和风细雨,对孩子心灵倍加呵护,这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。要想做好一名优秀班主任真的不容易,所以在以后的工作中我还要更广泛细致地学习,更及时深入地反思,更有效地实地积累,才能更好地胜任班主任这个职业!
班主任工作中存在不足和整改措施 篇8
虽然教学好多年,带毕业班也不陌生,但全镇六年级并校,当班主任还是头一遭。一开始就让我压力很大。都说班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级中各任科教师的纽带,是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用,班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度,一个学生、一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。班主任的重要性可见一斑!
在过去的两个月里,我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下,各项工作都较顺利地进行着完成着,孩子也都顺利地就学。我心中有一些感慨和体会,现将班主任工作反思总结如下:
第一,增强孩子们的参与性,让孩子们自己管自己。在教育活动中,教师是主导,学生是主体,是班集体的主人,一个班集体的管理需要学生的直接参与。尤其是六年级的学生,都是大孩子了,相信他们有能力管好自己。在开学初的时候,我就告诉孩子们一个星期后选举班委。在这第一个星期里,同学们要好好表现,互相熟悉,给自己正确定位,积极准备一个星期后的选举。在一开学的第一个星期里,大家都表现得很积极。全镇六年级刚并校,老师和学生之间,包括学生们之间都是比较陌生的。同学们积极的自我展现,给我们提供了相互了解的平台。经过一个星期的熟悉,我们进行了班委的选举,完全的民主,全部班干部先由想为班级服务的学生自我推荐,再全体同学举手表决,选出的班干部为班级服务的热忱非常高涨,大家很满意,大都管理能力强,工作出色。另外还制定了我们班的卫生定岗,每一位同学都有自己负责的卫生区。所以,两个月来我基本上没有为班上的卫生问题操过心,下过力。大家在卫生方面都做得很好!特别是班长丘莉,表现出很高的积极性、很强的责任心,工作很出色,受到同学和老师们的肯定。
第二,制定班规,对学生进行德育量化管理。在开学的'第一周,我根据班级实际,制定了六(6)班班级管理细则,《细则》涵盖的内容很详很细,包涵学生的学习、生活、安全、活动等等。依据这一《细则》我绘制并张贴了一张德育量化管理评分表,每天对学生的言行举止进行德育量化管理。
这一管理我是重点指导学生干部操作,让学生学会自己管理自己。第三,充分调动学生们学习的积极性,先进带动后进,互帮互助。因为大多是转学生,所以程度参差不齐,程度较差的又占多数,单靠老师一人的力量远远不够。于是,我在一开始就制定了各种表格鼓励孩子们从各个方面比、赶、超,关键是结合学习程度分成小组,学习优秀者担任小组长,在学习上以小组学习充分带动组内每位组员的学习积极性,并让程度好的学生能够自觉地帮助程度较差的同学学习。同时使每位孩子增强集体荣誉感。两个月来,有小组内程度好的同学的帮助,我的补习任务轻松了很多。各个小组长又组成班里学习标兵组,成为班里学习的先锋和榜样。学习标兵组的好学带浓了全班的学风,当然,学习效果也初显成效。在第一次语文数学测试中,大部分同学取得较好的成绩。语文人平60多分,其中70分以上占半数;数学平均分65分,其中80分以上有15人,谢国平同学考取了97分,及格人数占60%以上。第四,充分利用各种渠道做好思想工作。六年级的孩子正处于小学与初中的过渡期,思想极不稳定,有的孩子还很叛逆。如何更好地和他们沟通,进行必要的思想引导就显得尤为重要。开班会是一种形式,而且开班会不一定要一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,结合实际,把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。对待这个年龄的孩子,在思想上疏比堵往往更有效。回顾两个月的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,这使我的教学生活多姿多彩,使我过得有滋有味.使我积累了经验,也更加认识了班主任工作的重要性。虽然我很努力,这两个月里的班主任工作也进行得比较顺利,但我认为并不很理想。很多工作没有及时作出疏理,比如内宿生的生活指导、有些班干部的工作方法指点等等。今后,我会总结经验教训,在实践中不断探索,努力做学生喜爱的老师。
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