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一年级数学《练习二十》教学反思
身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家整理的一年级数学《练习二十》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级数学《练习二十》教学反思1
学习了9、8、7、6加几的.20以内进位加法后,在练习二十中出现了8+()=13,7+()=14这种在括号内填数反向练习,因为没有学过退位减法,学生只能凭着记忆或凑数的方式解决问题,但错误率较高,而且速度慢。于是我提前渗透了退位减法,引导学生这样思考:
如8+()=13,看到8想到2,13的个位3加2等于5,所以括号内填5.
再如7+( )=14,看到7想到3,14的个位4加3等于7,所以括号内填7.
板书如下:
7+( )=14
↓ ↓
3 + 4=7
其实把14分成10和4,10减7等于3,3加4等于7,这就是退位减法,而我把它变为由谁想到谁的形式,使学生更容易接受,使数字更富有情趣。
一年级数学《练习二十》教学反思2
学习了9、8、7、6加几的'20以内进位加法后,在练习二十中出现了8+()=13,7+()=14这种在括号内填数反向练习,因为没有学过退位减法,学生只能凭着记忆或凑数的方式解决问题,但错误率较高,而且速度慢。于是我提前渗透了退位减法,引导学生这样思考:
如8+()=13,看到8想到2,13的个位3加2等于5,所以括号内填5.
再如7+( )=14,看到7想到3,14的个位4加3等于7,所以括号内填7.
板书如下:
7+( )=14
↓ ↓
3 + 4=7
其实把14分成10和4,10减7等于3,3加4等于7,这就是退位减法,而我把它变为由谁想到谁的形式,使学生更容易接受,使数字更富有情趣。
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