Unit 6 My family教学反思

时间:2021-09-24 17:06:29 教学反思 我要投稿

Unit 6 My family教学反思范文

  12月2日,我上了第六单元的第一课时,没想到学生在这节课中会掌握得这么快,这么好。可能是有个别英语单词学生之前已经学过,而且这节课我设计得也比较符合学生的口味,所以一节课下来,学生学习的兴趣都非常浓厚,学生的主动性和积极性都很高,举手回答的人次也多了。我主要设计如下:

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  一、复习趣味化。课前,我与学生进行了简单的口语对话后,进行了一个“Musicbox”的游戏。当音乐停止时,手持盒子的学生从中抽出一张纸条,读出纸条上的单词,并用这个单词进行造句,其他学生也可以用这个单词造不同的句子。这个游戏不仅简单好操做,而且从音、形、意、用法上,帮助学生复习了“strong,quiet,thin,tall……”几个形容词,并激发了学生积极主动思考的积极性,有利于培养学生的发散性思维。

  二、导入情景化。我以一张全家福的`图片,对家庭成员的新旧单词都进行了一次整体呈现,边介绍边把图片一张张的贴到黑板上。如:“Hi,friends。Comeandmeetmyfamily!Thisismygrandpa。Thisismygrandma。Thisismyfather。Thisismymother。Theyaremyparents。……”介绍完后,整个板书一目了然,学生也很清楚的知道了这个“familytree”,接着,我才教学每一个新单词,并以节拍式的击掌,让学生有节奏的跟我读单词。除了“parents”这个单词的读音较难掌握,其他单词学生很快就掌握了,学生还能琅琅上口地把这些单词以chant的形式说出来:“Family,family。Thisismyfamily。Parents,parents,they’remyparents。……”

  三、操练灵活化。在单词操练上,除了听录音跟读,老师说、学生点读,同桌互相点读的方式外,我还设计了一个游戏,我快速闪动单词卡,让以学生猜出这个单词,并以这个单词造句。目的是帮助学生认读新单词,让他们懂得这些单词的用法。结果,学生的积极性又再次被激发了,他们能够快速的用一个单词造出了许多不同的句子,如:“Myuncleisstrong。Myuncleisateacher。Myunclelikessports。Myunclehasshorthair。……”虽然学生在第三人称单数上,存在着一些错误,但是他们思维的灵活性却让我感到有些意外的收获。原来,学生都是非常聪明,只怪我平时太少发掘他们的聪明才智了。

  四、巩固生活化。为了让学生在学习单词时,“词不离句”,能够真正的懂得用英语思维和运用综合性的英语。我让学生把他们带来的全家福照展示给自己的同桌或朋友,并用英语进行介绍。首先,由我先示范:“Look,thisismyfamily。Thisismyfather。Heisstrong。Thisismymother。Sheisbeautiful。……”接着,同桌操练;最后,我让个别学生在全班前面展示,学生说的很不错,有的学生就连第四课时的单词,也能用上了,如:“Thisismyfather。Heisadoctor。Helikesmusic。”

  总之,一节课下来,内容不难,但教学内容丰富,学生学得也非常扎实。在这节课上,学生们充分发挥了自已的聪明才智,这是我感到非常满意的。虽然这些单词不是四会的,但考试时,难免会出现,如果大部分学生能够把这些单词当堂拼写出来,那就更完美了。

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