古诗《所见》教学反思范文
教学记录：
看图：
师：出示教学图，请学生观察，用尽量丰富的语言，来表达所见的内容。
生：我看到有一个牧童骑在一头黄牛上。
生：我看见一片绿绿的树林，树林里有高大的树木。
生：我看见一棵棵大树，树上长满了绿绿的叶子。
……
读诗：
师：引导学生用各种方式读古诗。
生：自由读、齐读、听老师范读、同学合作读等。
想象：
师：请你想象一下，牧童骑在黄牛上，他在干什么呀？
师：他的歌声是怎么样的呢？轻柔的？还是清脆的？
师：当牧童听见蝉声时，你猜他想干什么？
师：如果你想捕蝉，你会怎么做呢？还唱歌吗？
教学反思：
我认为低段的古诗教学是一个难点，很多老师都不知道应该如何去上，通过《所见》这一课的教学，我有这样的感悟。“看”“读”“想”可以帮助学生理解古诗。
所谓“看”，指的是看图。每一首古诗基本都一幅插图，我们要利用好这幅插图，引导学生仔细观察，观察了之后还要说，多说才能多懂。
所谓“读”，指的就是读诗，俗话说“书读百遍，其义自现”，古诗和我们现代的语言有很大的区别，但是区别再大，也是有联系。只要读多了，读熟了，对理解古诗一定有帮助。
所谓“想”，指的是想象。学生看过了插图，读过了诗文，通过教师简单的引导就可以发挥充分的想象。教师边想边说，不仅有助于解读古诗，还可以培养学生的说话能力，可谓一举两得。
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