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五年级语文上册《古诗两首.所见》教学反思
本诗生动有趣,生活情趣盎然,诗情画意,跃然纸上。古诗中,天真烂漫、童心童趣的小牧童,是孩子们喜欢的:坐在牛背上高声歌唱时的情景,是那样自在神气!捉蝉时屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!整首诗童趣横生,情趣盎然。因此,诗趣,应该是我教学这堂课的灵魂所在。只有让孩子在学习的过程中领悟到这种诗趣,他们才能在学习全过程中全心投入。在教学中,我主要采用以下几个方式帮助学生领悟到这种情趣。
一、反复朗读。我把读的权利还给学生,相信学生靠自己的力量就能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。事实上,对同一篇课文或同一个人物形象,学生站在不同的角度读,往往会产生不尽相同的感受。在朗读中,学生体味到牧童骑在牛背上的神气十足;在朗读中,学生感受到牧童生怕吓跑蝉儿的心思;在朗读中,让孩子们把自己当成了牧童,融入到诗歌意境中。
二、运用多种艺术手段,充分调动学生的想象力,在情境的再造中觅得诗趣。城市的孩子,少有机会接触大自然,难以体会到乡村生活的情趣。他们没有亲身体验过捉小昆虫的过程,无法快速进入情境。我借助画面和视频,配上音乐,展开学生想象的翅膀。让学生在音乐声中,仿佛看到小牧童朝我们走来,让学生在小牧童停步凝神望蝉的神情中,想象小牧童的想法。
三、课后,我还布置了这样的作业:牧童后来捉到蝉了吗?请你续写故事。以此进一步促进学生思考,巩固对诗歌的理解。
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