《华南虎》教学反思
文章运用以虎写人的象征手法，讲述了诗人在特殊时代中的一段真实的感受，字里行间表达了一种真挚而强烈的情感，那便是在身心倍受束缚的困境之中，追求自由，勇于抗争，保持高傲不羁的个性情怀。在教学设计上紧紧抓住华南虎的遭遇及面对厄运保持本色个性的特点，从而让学生对华南虎有一个深刻而鲜明的印象，运用图片的对比反差和抓住关键词句的理解以及有感情的朗读等方式来感悟体会，在这种层层递进，由表象的画面到内在的感受之后，使孩子们达到情感的共鸣。从而，顺势设疑，反问学生“诗人在风景旖旎的桂林，为什么不去描绘风景如画的`漓江景致，而偏偏要写这只笼中之虎呢？”从而过渡到本节课的难点，结合时代背景来理解文章主旨。激发探究的兴趣，这样学起来更加兴趣盎然，对文章的理解也会相应通透。
在整个教学的环节安排上，学生是课堂的主体，为其体现主人翁的地位，应该在课堂内给他们充分的时间去思考、去讨论、去交流，并且通过组内探究，让每个孩子积极参与课堂之中，让每个孩子畅所欲言，表述个人的认识、观点、想法。
【《华南虎》教学反思】相关文章：
《华南虎》教学设计1201-21
华南虎01-21
《华南虎》教学设计2合107-24
保护华南虎 -作文01-01
华南虎优秀教案11-17
28.华南虎01-21
华南虎教案307-24
华南虎教案207-24
华南虎教案107-24