- 相关推荐
晴空下，我要奋力奔跑-教学反思
今年，有幸教我们五中最后一帮重点生，而学校也给我们教师提供了各种优越的条件，如此说来，感觉自己真的很幸福。而明年六月的成功，是我们追求的目标，为了高考的成功，为了自己学科教学的成功，特将自己开学两个多月来的教学反思如下。
第一，教师的知识储备要丰厚，备课要充分。
绿色范文《品味时尚，让我们从“头”说起》，这篇范文的语言有个很鲜明的特点，就是语言的幽默。在三班，边范读，边鉴赏其中幽默的语言，学生的感受力一般，参与性一般。
所以，到了四班，在鉴赏这篇文章的幽默语言之前，先给学生举例。
列举钱钟书先生《围城》里的一例（留学归来的学生给鲍小姐起了个绰号叫“局部真理”，因为真理是赤裸裸的，而鲍小姐又不是完全的一丝不挂，所以，叫“局部真理”）；
列举老舍《二马》里的一例（称那个对中国十分通晓的外国人为“长着腿的大百科全书”）；
列举身边同学习作的例子（形容一个素质差的女生：远看为一幅不错的山水水墨画，走近了一看才知是幅赝品，绝非出自名家之手）。
如此一来，学生的情绪就被调动起来，对幽默的语言魅力有了感知，然后，我趁热打铁，和同学一起鉴赏范文中的幽默语言。
由此我想，教师自身应该有丰厚的知识储备，做一个博学的老师，只有这样，才会在潜移默化中让学生感受到语文语言的魅力，才会让学生在不知不觉中提高学习语文的兴趣，从而提高语文成绩。而想展示出语文的魅力，那还有个前提，就是教师要积极备课，把握学生的现状，了解学生的学情，针对学生的`水平，来设计一堂高质量高水平的课。否则，教师的知识储备再丰厚，也只会是“英雄无用武之地”。
第二，教师要有愚公移山、夸父逐日、精卫填海般的执著的精神。
这个感受，是我在指导学生写文章、改文章的过程中产生的。
我们这一级学生，写作能力不高，即使某某同学某次能写出好文章来，不见得下次的文章还写的好，更有甚者，总名次在前面的同学，写文章连个中心也没有，他的文章，让人不知所云。
以往，批阅学生作文，很费时、费力，但学生的收效不大，后来，我找到了问题所在，老师费力批改后的作文发到学生手里，他们只是看看分数，看看批语而已，至于你提到的他作文中的问题，他根本就不理睬。
有个词叫“功亏一篑”，如果学生用了近一小时的时间写了作文，老师用了一两天的时间批了作文，而后，学生看看分数和评语，看看人家的优秀范文就了事，这无异于功亏一篑啊。
所以，我想，作文的改革事在必行了。于是，从上个周开始，我实行了我的新策略。即，将以往的一节课的作文讲评课变为两节。同时，第一节的欣赏范文与以往也有改变，不再是我读范文、给学生评讲范文、再让学生读范文，而是，我读完之后，先让学生起来分析鉴赏，之后，教师只做补充和总结，最后让学生品读。
周五上午的作文鉴赏之后，下午的语文课上趁热打铁，先在作文素材本上写写自己的收获，而后修改自己的作文。具体操作为：如果，文章在40分以下，那么先要重新构思，写出提纲，而后，集中笔墨，写其中的一个段落；如果在40分以上，那么老师给你指出的不足在哪里，就重点修改哪里。如果在下课前修改完，则教给老师，老师当堂给看看，接着给出评价，还有不足的话，接着修改。当堂没让老师看到，周一再交给老师。
上个周的作文就是这么进行的，我感觉很好，如此一来，学生不仅有了收获，还能针对自己的不足，做出修改。三班的曲凯，修改了两个片段，与原文有很大的进步；四班的刘旭鹏重写了自己的作文，虽然是模仿他们班王俊庆的作文构思，但模仿中有创新，很不错。
记得有个名人说过这样一句话：凡事，要么不做，做，就把它做好！是啊，我们的作文在高考中占60分，平日的作文训练一定要落到实处，让学生每一次写作都有进步，并且让他们自己切切实实地感受到自己的进步。我想，只要我坚持下去，持之以恒，我的学生们，在高考的考场上一定会写出好文章的！
在高三这一学年里，有领导的关爱，有同事的帮助，在高三这片晴空下，我，一定会奋力奔跑，奔跑！
2009-11-10
【晴空下，我要奋力奔跑-教学反思】相关文章：
我要的是葫芦教学反思01-17
我要的是葫芦教学反思10-26
我要的是葫芦教学反思10-27
我要的是葫芦教学反思11-02
《我要的是葫芦》教学反思10-02
我要的是葫芦教学反思01-01
《奔跑的动物》教学反思范文09-06
在青春的赛道上奋力奔跑心得有感10-12
我要的是葫芦教学反思【汇总】01-01