中班教案

实用的中班教案[锦集10篇]

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的中班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识不同车子的功能及特点，模仿几种常见车子发动的声音和动作。

　　2、对不同车辆感兴趣，有积极思维的习惯。

　　3、初步感知常见的标志图。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿搜集各种汽车的图片和玩具，课件，音乐，声音，公交车站站牌、火车站标志、非机动车辆行驶路道图等，小班时已经学过公共汽车的声音

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　随音乐学汽车司机开汽车进教室。（播放欢快的音乐《去郊游》）出示背景图—森林，引出难过的光头强。光头强的汽车让熊大熊二弄坏了，他想买一辆弄不坏的新车，可是他经常住在森林里边，不太认识各种各样的汽车，不知道到底要买什么样的新车，好烦啊。我们来帮帮光头强好不好？那我们一起来认识各种汽车。出示搜集的各种汽车玩具，幼儿一一辨认。好多汽车啊，光头强都有点晕了，我们一个一个来仔细跟他讲解吧。

　　二、认识不同汽车的.外形及特殊作用

　　1、看录像："开在路上的车"，激发幼儿探索的兴趣。观看公共汽车，小汽车，摩托车，自行车，货车和地铁，以及火车，七种。

　　看，什么车来了？公共汽车，它长得什么样子？怎么乘？幼儿自由说。

　　这些车都是用来载人，或者载物的。可是还有一些奇怪，特殊的车，不仅仅是运载人或者东西的。他们是怎样的呢？

　　2、观看课件《特殊作用的汽车》，交流汽车的特征。

　　幼儿观看课件中的几种汽车，进行比较，发现汽车的不同特点，了解一些特殊作用的汽车（救护车、消防车、警车，洒水车，垃圾车）为人们带来的好处。

　　结合猜声音，谜语，唱歌曲，儿歌进行认识。

　　你喜欢什么车？哪里会用到它？

　　3、光头强学到了很多本领，谢谢小朋友，现在他考考小朋友，和小朋友们玩"看图说车名"的游戏。看图片，说车名。看谁反应最快，认得最多。

　　（出示图片，贴黑板上）

　　4、初步感知火车站等标志图，学会根据标志图模仿不同的车子行驶，模仿其声音和动作。

　　现在我们一起和光头强去汽车厂购买汽车吧。可是汽车厂离这里很远，我们要转几趟车。看看路上都有什么标志图，并认识。

　　模仿不同车子前进去汽车厂。

　　三、结束：

　　听音乐，参观汽车厂，找一找我们认识的小汽车，有不认识的也可以请认识的小朋友来介绍。

　　延伸活动

　　1、请幼儿找一找其他各种有着特殊作用的车，明天早上来园跟小朋友说说，拓展知识。

　　2、请幼儿玩红绿灯的游戏。

　　3、组建停车厂，把不同的汽车摆上去。

　　教学反思：

　　幼儿通过生动有趣的幻灯，就像看电影一样，直观地了解了汽车由来。接下来的情境表演，是通过展示几种汽车的专门用途的故事，加深了幼儿对汽车的用途的认识。通过后来的幼儿玩汽车，为幼儿通过各种感官来认识汽车的外形构造提供了空间。整个活动，幼儿都饶有兴趣、思维活跃，较好地达到目标。

中班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。

　　2、能口齿清楚地朗诵绕口令。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　【活动准备】

　　图片一套。

　　【活动过程】

　　一、看图理解绕口令的内容。

　　1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)

　　2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)

　　3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?

　　4、各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?

　　5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)

　　6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)

　　二、学习朗诵绕口令。

　　1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)

　　2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。

　　3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!

　　三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。

　　1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)

　　2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。教案来自：大;考吧幼;师网.下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的`讲述兴趣)

　　3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)

　　4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?

　　附口令《赛车和吊车》

　　小南有一辆赛车，

　　小兰有一辆吊车，

　　小南用开得快的赛车，

　　换小兰开得慢的吊车。

　　小兰用开得慢的吊车，

　　换小南开的快的赛车。

　　小南和小兰玩得乐呵呵。

　　教学反思：

　　幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。

中班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

　　2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

　　【活动准备】

　　数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

　　【活动过程】

　　一、引出话题

　　师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛，可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?

　　二、比较路线的长短

　　1、出示路线模型，引导幼儿观察。

　　师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

　　2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?

　　幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?

　　幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?

　　幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢?

　　在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

　　三、幼儿操作活动

　　1、说明要求。

　　师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、活动评价

　　1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　师：你的记录单表明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?

　　2、引导幼儿集体验证。

　　在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的'结果是否正确。

　　3、提升与总结。

　　师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很高兴。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

　　教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

　　【活动反思】

　　一、主题活动的来源

　　中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

　　二、材料选择的原则

　　在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

　　因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

　　三、环节设计的思路

　　环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

　　四、活动过程的指导

　　当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

中班教案 篇4

　　活动目标

　　1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。

　　2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备

　　VCD光盘《小猴下山》

　　活动过程

　　让幼儿看电视并组织幼儿讨论。

　　(1)、提问：小猴最后得到了什么?为什么?

　　(2)、小猴一开始得到了什么?后来呢?

　　(3)、它是一一怎么做的?

　　(4)、小朋友们说说怎样才能不空着手回家?

　　(5)、教师小结：只要不像小猴那样三心二意，做事专心，什么事情都能做好。

　　故事延伸《小猫钓鱼》

　　在日常教育中继续教育幼儿要专心做好每件事。

　　教学反思：

　　幼儿的'兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1、感受散文诗的优美意境

　　2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动准备 花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点 理解散文诗的内容活动难点 鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动过程开始部分 回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？

　　3、教师小结基本部分 欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文 1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

　　2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

　　4、鼓励幼儿创编与花色相应的.梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

　　结束部分 小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

中班教案 篇6

　　活动目标

　　把家居用品分类摆放，培养爱整理收拾的好习惯。

　　分享收拾整理家居用品的经验，能完整清楚地表达自己的见解。

　　活动准备

　　不同种类物品的图卡、轻快的音乐。

　　活动内容

　　形式：小组

　　1、 请幼儿评价事先布置好的情境，向幼儿提问：

　　你喜欢把家中的物品随处乱放吗？（自由回答。）

　　如果不把物品放好，猜猜会发生什么事。（自由回答。例如家人会被物品绊倒；妹妹可能把扔到地上的图书撕破。）

　　2、 请幼儿说说，你会怎样整理这些物品。

　　3、 请幼儿按照讨论结果动手把娃娃家的'物品按不同的类别收拾好。

　　4、 请幼儿回家帮家人收拾家里的物品，第二天回到幼儿园分享收拾物品的经验。

　　评价

　　能把家居物品分类收拾。

　　能与小朋友分享整理家居物品的经验。

中班教案 篇7

　　设计意图

　　这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。充分发挥幼儿的想象力。导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

　　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

　　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

　　重难点：

　　重点：是理解散文诗的内容。

　　难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

　　活动准备：

　　录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

　　课件、情景剧场，雪花若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开

　　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。

　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）

　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

　　（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）

　　（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）

　　（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、尝试仿编诗歌

　　激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　　（2）小组相互交流练习。

　　四、结束

　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

　　活动延伸：

　　在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

　　教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

　　活动反思

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的`难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛更加好。

中班教案 篇8

　　教学目标：

　　1．理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

　　2．懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

　　教学过程：

　　一、出示图片导入，激发幼儿学习兴趣，引出故事。

　　1.这是谁？你见过它吗？

　　2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。

　　二、观察图片，在猜测中理解故事内容。

　　1．猜想故事第一段。

　　你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？

　　2．猜想故事第二段。

　　接着又发生了什么？我们一起来看。

　　提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？

　　（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。）

　　3．猜想故事第三段。

　　提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？

　　4．猜想故事第四段。

　　提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。）

　　三、完整欣赏故事。

　　1．边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。

　　竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。

　　2．通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。

　　（1）讨论：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？

　　（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的`对话。

　　（3）竹篱笆开始时为什么不高兴？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会高兴？竹篱笆做了什么感觉自己很幸福？他是怎么说的？

　　3．教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。

　　四、幼儿组织讨论，拓展经验。

　　你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？

　　帮助他，你有什么样的感受？

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1 能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

　　2 能说出自己的分类理由

　　3 发展幼儿逻辑思维能力。

　　4 培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

　　物质准备：

　　每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

　　活动过程：

　　1 出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

　　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

　　2 引导幼儿操作，学习给图形分类。

　　师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的'篮子里，并互相检查分类是否错误。

　　3 完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班教案 篇10

　　中班语言活动：故事《快乐的小气球》

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“??谁有困难我来帮。”

　　2、初步尝试表演故事，体验参与表演的快乐。

　　3、懂得当别人有困难时要想办法帮助，感受帮助别人很快乐。活动准备：

　　PPt课件；小鸟、小鸡头饰若干；实物气球若干；创设表演情景（树、草地、小河、荷叶、小鸟的家）

　　活动过程：

　　一、ppt图片导入。

　　1、今天天气真好，天空飘着几朵白云，你们看谁来了？快和它打个招呼吧。

　　提问：小气球是快乐的还是难过的？

　　2、听小气球唱儿歌“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的.小气球，谁有困难我来帮”，我们一起来学一学。

　　师：小气球到底帮助了谁呢？老师要给小朋友讲小气球的故事，故事的名字是《快乐的小气球》

　　二、完整欣赏故事

　　1、师有表情的讲述故事。

　　2、提问：故事里有谁？故事里有谁？是谁遇到了困难？又是谁救了它们呢？

　　三、播放课件，帮助幼儿理解故事的主要内容。

　　（一）故事第一段—小气球帮助小鸟。

　　1、老师边讲边播放课件：故事开头讲至小气球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”

　　提问：

　　a.小鸟为什么要哭？（引导幼儿仔细观察图片）

　　b.小气球看到了，会对小鸟说什么？（幼儿学说短句：“别着急，我来帮助你！）

　　c.小气球会想什么好办法帮助小鸟。

　　2、教师继续把第一段故事讲完。

　　提问：小气球帮助小鸟后心里感受怎么样?

　　小结：原来帮助别人是一件很快乐的事情，这是一只快乐的小气球！

　　（二）故事第二段--小气球帮助小鸡。

　　1、老师边讲边播放课件：讲到一不小心掉到河边的荷叶上了,进行提问：这可怎么办呀？

　　2、我们来看看小气球是怎么做的。（幼儿学说：“别着急，我来帮助你！）

　　3、小气球帮助了小鸟，现在又帮助了小鸡，心里感受又是怎样的呢？小结：原来帮助别人会使我们变得很快乐。

　　四、故事表演

　　请三分之一幼儿扮演小气球；三分之一幼儿扮演小鸡；三分之一幼儿扮演小鸟，边听故事边集体表演。

　　五、拓展延伸。

　　1、除了小鸟、小鸡，生活中还有谁需要帮助？

　　2、幼儿创编故事，教师予以恰当的提示与点拨。

　　小结：我们要像故事中的小气球学习，当别人遇到困难的时候我们要主动地去帮助他们，因为帮助别人，我们自己也会得到快乐。

　　六、结束活动

　　1、小朋友，你们想做小气球吗？好，现在我们一起学小气球飞，看看哪里需要我们的帮助。

　　2、师带幼儿随音乐飞出教室，结束活动。

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