一年级下册《端午粽》教案

一年级下册《端午粽》教案（通用10篇）

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级下册《端午粽》教案，希望能够帮助到大家。

　　一年级下册《端午粽》教案 1

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

　　2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

　　3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

　　教学重点：

　　认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

　　教学难点：

　　1、读好长句子。

　　2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，猜谜导入

　　1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子）

　　2、揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。（板书课题：10、端午粽）

　　这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

　　3、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。

　　二、探秘方法，科学识字

　　1、请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。

　　2、同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍）

　　（1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。

　　（2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！

　　（3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面加上一个“日”就成了“间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了“分”，可以组词十分。“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带。这几个字你认识了吗？我们一起来带上拼音读一读。

　　（4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读。

　　带拼音齐读生字——去掉拼音齐读、指读、开火车读——接下来，我们把生字请到词语中来读一读。

　　三、细读课文，体会感情

　　1、生字词掌握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。

　　接下来，请拿起你的书，静静的听老师读，我们一起走进《端午粽》这篇课文。

　　2、朗读感悟。

　　四、逐段分析

　　（一）学习第一段。

　　1、过渡：听完后，谁能告诉老师，作者一到端午节总是去谁家？（外婆家）

　　2、每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我们”回家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，开心地过节。

　　3、指名读，读出外婆的期盼。

　　4、齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了。

　　（二）学习第二段。

　　1、过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然段）

　　2、（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

　　（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

　　（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？

　　（4）同学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？

　　这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们掌握住了吗？

　　3、粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃粽子吗？你从哪儿看出来的.？（指名读第二段的第二、三句话）

　　（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。（范读时停顿时读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的时候一定要注意停顿，把长句子读短。

　　（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。

　　4、“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）

　　（三）学习第三段

　　1、过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）

　　2、你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）

　　3、从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。

　　（四）学习第四段

　　1、过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊。

　　2、那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段）

　　3、这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。”（男生女生赛读）

　　4、端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？

　　五、认真观察、指导书写

　　1、呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。

　　2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“午”的第二笔横写在上半格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长。“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格。注意“真”字里面有三横。“节”字第四笔横折钩从横中线开始起笔，第五笔竖写在竖中线上。“米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上。“分”字要注意上面是个八，一撇和一捺要分开。学生跟笔书空。

　　3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

　　4、班级展示。

　　一年级下册《端午粽》教案 2

　　教材分析

　　《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。

　　学情分析

　　低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日--端午节，感受文中浓浓的亲情。

　　教学目标

　　1.会认"端、粽、节"等13个生字和立字旁、米字旁，会写"午、节"7个生字。

　　2.通过图文结合、联系生活实际，了解"糯米、掀开、剥开、裹着"等词语。

　　教学重点

　　会认"端、粽、节"等13个生字，会写7个字。

　　教学难点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】

　　2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？

　　3.板书课题，齐读课题。

　　4.播放情境课文《端午粽》。

　　二、初读识字

　　1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。

　　2.学生自读课文。要求：

　　（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。

　　（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。

　　（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？

　　3.检查自读效果。

　　（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。教师相机指导。

　　（2）课件出示生字词，检查读音。

　　端午节 粽子 总是 糯米 中间 分开

　　红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念

　　①指名读--分组读--齐读。

　　正音："间"是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；"总"是翘舌音。

　　②去拼音读。

　　③交流加点字的识字方法。（加一加、减一减、换偏旁、编字谜、做动作）

　　形近字：端-瑞、粽-宗、综。

　　④摘苹果识字游戏。

　　三、指导书写

　　课件出示：

　　午 节 叶 米 真 分 豆

　　1.识记生字。

　　2.学生观察生字在田字格的位置，书空。

　　3.教师范写，重点指导"午、节、真"。

　　午：4画，独体字，注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。

　　节：5画，上下结构，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。

　　真：10画，上下结构，上窄下宽。

　　4.学生描红、练习书写。教师巡视指导，注意纠正学生的`坐姿及握笔姿势。

　　5.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）

　　四、感知理解

　　1.指名分段读课文。

　　①指生逐段读课文，教师正音。

　　②教师重点指导难读的句子。

　　A.粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　B.我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

　　C.长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

　　2.思考：这篇课文主要讲了什么？

　　（端午节外婆包粽子、送粽子及端午节的由来）

　　五、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.回家问问爸爸妈妈或查查端午节的资料，了解端午节。

　　一年级下册《端午粽》教案 3

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

　　教学目标：

　　1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”等生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。

　　2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

　　课前准备

　　1．制作多媒体。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　2课时。教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.多媒体播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

　　(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

　　(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

　　预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

　　预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

　　预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

　　(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

　　预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

　　2．走入情境，揭示课题。

　　同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

　　设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

　　二、初读课文，认读生词

　　1．自由朗读课文。

　　(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

　　(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

　　2．学生认读生字。

　　(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

　　(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。

　　(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的`。

　　3. 教师指导学生认读生词。

　　(1)游戏环节：我是读词王。

　　(2)多媒体出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

　　(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

　　(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

　　设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

　　三、再读课文，练习书写

　　1．教师配乐范读课文。

　　2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

　　3．教师指导学生多种方法朗读。

　　(1)出示朗读要求。

　　①说一说课文共由几个自然段组成。

　　②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

　　(2)学生按照要求朗读课文。

　　(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

　　4．教师指导学生书写生字——叶。

　　(1)出示：箬竹叶的图片。

　　(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。

　　(3)多媒体出示生字——叶，看图学习生字。

　　(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

　　5．指导学生书写生字——真。

　　(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

　　(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。

　　6．研读课文第三、四自然段。

　　(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

　　(2)学生带着问题自由朗读课文。

　　一年级下册《端午粽》教案 4

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。

　　3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

　　过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好课文。

　　情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。

　　【教学重点】

　　认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。

　　【教学难点】

　　了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？

　　2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？

　　3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。

　　4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。

　　5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！

　　2、检查生字、生词认读情况。

　　（1）师出示生字卡片认读。

　　（2）师出示生词卡片认读。

　　3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的`内容呢？（课件）

　　4、学生自读课文。

　　三、再读课文，感悟内容

　　（一）读课文，感悟内容。

　　1、师配乐范读课文。

　　2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。

　　3、全班交流。（课件问题）

　　（二）分段学习课文。

　　1、指名朗读第1自然段。

　　思考：这一段主要写什么呢？

　　2、指名回答，师指导。

　　3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。

　　4、出示生字卡“午”“节”

　　认读两个生字，师指导描红。

　　5、作品展示。

　　（三）学习第2自然段。

　　1、指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。

　　2、全班交流词句的正音。

　　3、师教读，指名“小老师”带读。

　　4、讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？

　　5、回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜

　　6、理解词语：箬竹叶清香又黏又甜

　　7、指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。

　　8、齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。

　　四、拓展感悟，布置作业

　　1、回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？

　　2、全班交流并评价。

　　3、作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。

　　一年级下册《端午粽》教案 5

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　课前准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊?需要我们提前准备什么材料啊?(学生自由回答)

　　师：下面让我们一起继续学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感和。

　　1、教师范读。学生可以轻声跟读。

　　2、学生分小组读。

　　3、读了这篇课文你了解什么?小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

　　三、深入理解课文。

　　1、文章有几个自然段?(四个自然段)

　　2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料?

　　生：箬竹叶、糯米、红枣、线。

　　师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。(播放视频)

　　3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?

　　生：红枣、蜜枣、豆沙??

　　师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊?

　　生：红枣、红豆、鲜肉。

　　4、师：同学们，知道端午节的由来吗?

　　生：为了纪念爱国诗人屈原。

　　师：谁能给大家讲讲屈原的故事?(学生可以试讲，教师补充)

　　屈原的故事

　　屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

　　公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。

　　秦国攻占了楚国的'八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。

　　屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢?对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

　　楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。

　　屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。

　　师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗?

　　生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

　　师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢?

　　生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

　　四、课外拓展。

　　师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃粽子还干什么?

　　生：赛龙舟、挂香包等。

　　师：为什么吃粽子?为什么赛龙舟?(学生可能不知或不完整)

　　师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的`习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

　　五、总结全文。

　　端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

　　板书设计：

　　10 端午粽

　　吃粽子、赛龙舟

　　端午节

　　爱国之情

　　纪念爱国诗人屈原

　　课后反思：

　　由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

　　同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

　　但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。

　　一年级下册《端午粽》教案 6

　　一、教材分析：

　　《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。

　　二、学情分析：

　　《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

　　三、教学目标：

　　1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

　　2、有感情的`朗读课文，正确理解课文内容。

　　3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　四、教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　五、 评价设计：本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会“浓浓的亲情”，并体会节日的气氛。

　　六、 教学准备：生词卡片、课件、字帖。

　　七、教学过程：课前三分钟背古诗

　　（一）谈话激趣，引入新课。

　　师：农历的五月初五是什么节日?

　　生：端午节。

　　师：端午节都做什么？

　　生：吃粽子，赛龙舟。

　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽，相机指导端、粽）

　　(二) 初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　（三）记忆字形，交流识字方法。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、交流识字方法。

　　出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

　　（四）分段学习课文。

　　1、出示第一段，指生读。想一想第一段讲了什么？

　　2、学习第二段。

　　（1）外婆包的粽子是什么样的'呢？自由读，并画出相关句子。

　　学生边读边画。教师指名回答。

　　（预设）生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　师：说得真好，通过“青青的、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么？

　　（预设）生：粽子很诱人，特别想吃一口。

　　师：是啊，多么诱人的粽子啊，请同学们带上自己的感情读一读。

　　学生自由朗读。指生读，及时评价。

　　（2） 师：这样可爱的粽子闻起来是怎么样的？（清香）

　　你是从那句话中知道的？请为大家读一读。

　　指导朗读粽子的“清香”。

　　（3）粽子看起来可爱，闻起来清香，吃起来怎么样呢？请用文中的词语来回答。（又黏又甜）

　　（4）多么有人的粽子啊，请同学们带着自己的感情，自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。

　　3.课件出示课文第三段。

　　师：外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点？（花样多）

　　你从哪一句中看出来的？

　　练习句式“除了... 还有...”

　　4. 为什么端午节要吃粽子呢？学习第四段。了解屈原。

　　5. 朗读课文。

　　（五）指导书写“真”字。

　　1. 学生书空笔顺。

　　2. 注意事项。

　　3. 教师范写。

　　4. 学生练写。

　　八、课堂检测:

　　九、板书设计

　　10 端午粽

　　色 香 味

　　花样多

　　十、教学反思：

　　1. 教学伊始，直接导入，直接简单，通过谈论中国传统节日激发同学们的学习兴趣。自然引出《端午粽》这篇课文。

　　2. 第二段主要从“色、香、味”着三方面学习外婆包的粽子。在教学中引导学生通过抓住关键词去体会并反复让学生朗读体会。效果较好。

　　3. 教学第三段时，由于时间关系处理的略显仓促，还有待改善提高。

　　一年级下册《端午粽》教案 7

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵课文中的重点句子。

　　学生能够认识课文中的生字词，并理解它们在句子中的意思。

　　学生能够了解端午节的起源、习俗和粽子的制作过程。

　　过程与方法：

　　通过小组合作学习，共同讨论并分享关于端午节和粽子的相关知识。

　　引导学生通过观察、品尝粽子，感受端午节的文化氛围。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生对传统文化的兴趣，增强对民族文化的认同感和自豪感。

　　培养学生的团队合作精神和分享意识。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容，了解端午节的习俗和粽子的'制作过程。

　　难点：感受端午节的文化内涵，体会传统文化的魅力。

　　教学准备：

　　粽子实物或图片。

　　多媒体课件，包括端午节的起源、习俗等相关内容的图片和视频。

　　生字词卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放端午节的相关视频，激发学生兴趣。

　　提问：你们知道今天是什么节日吗？你们对端午节有哪些了解？

　　引出课题：《端午粽》。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　教师范读课文，学生注意听准字音和语调。

　　分组朗读课文，互相纠正发音。

　　三、学习生字词

　　出示生字词卡片，学生认读。

　　讲解生字词的意思，并让学生用生字词造句。

　　四、深入理解课文内容

　　分段讲解课文，重点讲解端午节的起源、习俗和粽子的制作过程。

　　提问：你们家里是怎么过端午节的？你们吃过哪些口味的粽子？

　　学生小组讨论并分享自己的经历和感受。

　　五、体验活动

　　展示粽子实物或图片，让学生观察粽子的外形和颜色。

　　邀请学生品尝不同口味的粽子，感受粽子的美味。

　　学生动手制作简易粽子模型，体验包粽子的乐趣。

　　六、总结全文

　　总结课文内容，强调端午节的文化内涵。

　　提问：通过今天的学习，你们对端午节和粽子有了哪些新的.认识？

　　布置作业：让学生回家后与家人一起包粽子，感受传统文化的魅力。

　　教学反思：

　　本节课通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的体验活动，让学生充分感受到了端午节的文化氛围和粽子的美味。在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和分享意识，让他们在轻松愉快的氛围中学习传统文化知识。同时，我也发现了一些需要改进的地方，如在教学设计上可以更加精细化，针对学生的不同特点进行差异化教学；在教学方法上可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。在今后的教学中，我将继续努力改进，提高教学效果。

　　一年级下册《端午粽》教案 8

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学生能理解课文内容，了解端午节包粽子的习俗。

　　学生能识记文中的生字新词，并能运用所学知识进行简单的口头表达。

　　过程与方法：

　　通过自主学习和合作学习相结合的方式，探究课文内容。

　　借助图片、实物等辅助材料，加深对端午节包粽子习俗的理解。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生对传统文化的热爱之情，弘扬中华民族优秀传统文化。

　　培养学生的合作意识和团队精神，通过集体活动增进同学间的友谊。

　　教学重点：

　　理解课文内容，掌握端午节包粽子的习俗。

　　培养学生的朗读能力和口头表达能力。

　　教学难点：

　　体会端午节的文化内涵，感受传统节日的魅力。

　　教学准备：

　　课文《端午粽》及相关教学课件。

　　粽子实物或图片。

　　生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　展示粽子图片或实物，引发学生兴趣。

　　提问：你们知道这是什么吗？它与哪个节日有关？

　　揭示课题：《端午粽》，引导学生简要介绍端午节。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自读课文，标出自然段，圈出生字新词。

　　教师范读课文，学生跟读，注意发音和语调。

　　检查生字新词学习情况，通过生字卡片进行认读。

　　三、细读课文，理解内容

　　分段朗读课文，指导学生理解每段的意思。

　　小组讨论：端午节为什么要包粽子？粽子有哪些特点？

　　汇报交流，教师点拨，引导学生感受端午节包粽子的习俗和文化内涵。

　　四、拓展延伸，感受文化

　　展示不同地区的粽子图片，让学生了解粽子的多样性和地域特色。

　　播放端午节相关视频，让学生感受节日氛围，加深对传统文化的理解。

　　开展“包粽子”活动，让学生在实践中体验端午节的习俗，增进同学间的友谊。

　　五、课堂小结

　　总结本课所学内容，强调端午节包粽子的习俗和文化意义。

　　布置作业：让学生回家与家人一起包粽子，体验传统节日的.乐趣。

　　教学反思：

　　通过本节课的教学，学生对端午节的习俗和文化内涵有了更深入的了解。但在教学过程中，还需注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上学有所获。

　　一年级下册《端午粽》教案 9

　　教学目标：

　　认知目标：使学生了解端午节的由来和传统习俗，特别是包粽子的过程。

　　能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够自主阅读并理解课文内容。

　　情感目标：激发学生对传统节日的兴趣，弘扬中华民族的传统文化。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容，掌握端午节包粽子的`过程。

　　难点：体会端午节的文化内涵，感受传统节日的意义。

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放端午节的相关视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心。

　　提问：你们知道今天是什么节日吗？你们对端午节有哪些了解？

　　引入课题：《端午粽》，告诉学生今天将一起学习有关端午节的传统文化。

　　二、新课呈现

　　学生自读课文，标出自然段，圈出生字新词。

　　教师讲解生字新词，帮助学生理解词义。

　　教师范读课文，学生跟读，注意语音、语调和停顿。

　　三、深入探究

　　分段讲解课文内容，引导学生理解每段的意思。

　　重点讲解端午节包粽子的过程，通过图片或实物展示，让学生更加直观地了解。

　　组织学生讨论：为什么端午节要包粽子？粽子有哪些寓意？

　　四、拓展延伸

　　介绍端午节的其他习俗，如赛龙舟、挂艾草等。

　　分享不同地区的粽子特色和风味，让学生了解粽子的多样性。

　　开展小组合作，让学生动手制作简易粽子，体验包粽子的乐趣。

　　五、总结提升

　　总结本课所学内容，强调端午节的文化内涵和意义。

　　布置作业：让学生回家后与家人一起包粽子，并写一篇关于端午节的日记。

　　教学反思：

　　本节课通过直观展示和动手实践的方式，让学生更加深入地了解了端午节的传统文化和习俗。学生在活动中积极参与，表现出了对传统文化的浓厚兴趣。但在教学过程中，还需注意加强对学生的引导，让他们更加主动地思考和探究。

　　一年级下册《端午粽》教案 10

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握课文中的生字新词，理解端午节的习俗和粽子的象征意义。

　　过程与方法：通过朗读、讨论和实践活动，培养学生的阅读能力和合作能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，传承和弘扬中华民族的精神。

　　教学准备：

　　粽子实物、端午节相关图片、生字卡片、教学课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　展示粽子实物，提问学生是否认识并品尝过，引发学生的兴趣。

　　介绍端午节的背景和意义，引出课文主题。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

　　引导学生讨论课文的主要内容，了解端午节的习俗和粽子的制作过程。

　　三、细读课文，深入理解

　　分段讲解课文内容，重点讲解粽子的制作方法和象征意义。

　　通过图片展示和实物观察，让学生更加直观地了解粽子的形状、颜色和材料。

　　组织学生小组讨论：你们家里是如何过端午节的？有什么特别的习俗或故事吗？

　　四、拓展活动，感受文化

　　开展“包粽子”比赛，让学生亲自动手制作粽子，体验传统文化的'魅力。

　　分享有关端午节的诗词、故事或歌曲，加深学生对传统文化的了解和感受。

　　五、总结反思

　　总结本课的学习内容，强调端午节的文化内涵和传统习俗的重要性。

　　引导学生反思自己的学习过程和收获，鼓励他们继续探索和学习传统文化。

　　教学反思：

　　本节课通过实践活动和拓展延伸，让学生在亲身体验中感受传统文化的魅力。学生在活动中表现出浓厚的兴趣和积极的参与度。但在教学过程中，还需注意加强对学生合作能力的培养，让他们更好地发挥团队的力量。同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中获得成长和进步。

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