an en in教学设计

时间:2023-04-28 11:27:55 教案 我要投稿
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an en in教学设计

教学目标:

  1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

an en in教学设计

  2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。

  教学重点难点:

  掌握an en in的发音。

  教学准备:

  课文投影、拼音卡片。

  教学过程:

  一、复习导入

  师:同学们,瞧,这里有很多彩旗,你能读准彩旗上的拼音吗?

  出示课件:ao yi iu ui、 huí ye yu māo 、er cǎi yue què

  学生开火车认读,在认读的过程中提问:你能说说你是怎么区分iu 和ui的呢?生:先读i再读u是iu;先读u再读i是ui。

  师:这是我们以前认识的拼音朋友,今天我们要到拼音王国去认识三个新朋友。(教师板书课题)

  二、认读韵母an en in以及四声

  (一)an en in的认读

  1、认识an

  师:这三个新韵母你们认识吗?谁会读?请会读的小朋友读一读。

  指名读an en in。

  师:有的小朋友可真厉害,老师还没教他就会了!为了让你们记得更深,老师这有一张图片(出示“按门铃”图片)

  师:这是谁在干什么?

  生:一个叔叔在按门铃。

  师:你说得真完整!

  师:如果我们把“按门铃”的“按”读得平平的,就是这个字母的读音(教师出示“an”的卡片)知道它怎么读吗?

  教师示范:先读a,再读n,连起来就是“an”。

  学生开火车练读“an”。

  师:这组同学读得可真准啊!

  2、认识en

  师:an我们小朋友会读了,那么你能用同样的方法读准这个韵母吗?(教师出示“en”的卡片)

  学生开火车练读en。

  3、认识in

  教师出示“饮料图片”:看,这是什么?

  生:这是饮料。

  师:准确地说这是一杯饮料。如果”饮“读成第一声就是“in”。

  学生开火车练读in。

  4、记忆an en in

  师:谁能用我们学过的编儿歌的办法记住an en in?

  生1:按门铃 按门铃 an an an。

  生2:恩情 恩情 en en en。

  师:谁能把这三个复韵母编进一首小儿歌里?

  生:安全 安全 an an an

  恩人 恩人 en en en

  林荫路 林荫路 in in in

  师:你不愧是我们班的学习小博士!你能领着同学们读一遍吗?

  学生一齐拍手读儿歌。

  (二)学习an en in的四声

  师:an en in我们认识了,它们的四声你会读吗?

  生:会!

  师:这么有信心!请你拿出拼音卡片,和你的同桌小伙伴练习一下吧。

  学生在下面练习,教师适时指导。

  师:谁愿意当小老师到前面来领着同学们读?

  分别找三名同学领读an en in的四声。

  三、拼读音节、认识整体认读音节

  (一)拼读音节的练习

  师:同学们,an en in在拼音王国里遇到了声母朋友,瞧,它们手牵着手组成了许多音节。这么多的音节,你自己能拼出来吗?

  学生:能!

  师:还记得拼音的方法吗?

  生:记得。

  师生配合:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  师:请小朋友们快速把书打到35页,找到这些音节吗?我们四人为一个学习小组,一起来拼一拼吧。

  学生在下面练习拼读,教师适时指导。

  1、拼读an 的音节

  师:谁愿意拼前三个音节?指名拼读:dan tan nan

  师:谁能拼出“dan”的四个声调?

  一个学生带着手势拼读。

  师:我发现这名同学特别会学习,她是带着手势拼读的,同学们,让我们也像她那样拼读一遍。

  师生共同带手势拼读“dan”的四声。

  师:想一想,我们什么时候发“dàn”这个音?

  学生组词:元旦、鸡蛋、但是、坏蛋、捣弹。

  2、拼读en的音节 师:我们再来看看第二组音节,你发现了什么?

  生:我发现这些音节都是zh ch sh和en相拼。

  师:它们都是什么音?

  生:它们都是翘舌音。

  师:谁能读准这些翘舌音?

  指名拼读:zhen chen shen

  教师出示门诊图片:这儿有一张图片,你能不能借助拼音知道这是什么地方?

  指名拼读:mén zhěn

  师:知道门诊是什么地方吗?

  生:门诊就是病人看病的地方。

  3、拼读in的音节

  师:谁愿意拼最后一组音节?愿意拼的小朋友都站起来拼:bin pin min

  (二)认识两个整体认读音节yuan和yin

  1、认识yuan

  师:同学们的表现可真棒,这么多的音节都没有难倒你们,你们拼得很准确,老师奖励你们一个甜甜的笑脸,喜欢吗?(出示笑脸图片)

  生:喜欢!

  师:同学们看,这个笑脸是什么形状的?

  生:圆形的。

  师:你能说一句完整的话吗?

  生:这个笑脸是圆形的。

  师:圆里面有一个我们今天要认识的新音节(教师出示卡片yuan)

  它是一个整体认读音节。

  师:同学们,整体认读音节在读音上要注意什么呢?

  生:不用拼,直接读。

  师:圆形的圆是它的每二声,你知道它怎么读吗?

  学生试读yuan。

  师:yuan是由哪些字母组成的呀?

  生:yuan是由yu和an 组成的。

  师:是的,当yu和an放在一起时,不用拼,直接读yuan。

  师:谁来读读yuan的四声?

  指名领读yuan的四声。

  师:老师打乱顺序考考你。(教师出示yuan的四声卡片)当学生读到yuán时,拓展:你见过圆圆的什么?

  生1:我见过圆圆的月亮。

  生2:我见过圆圆的西瓜。

  生3:我见过圆圆的皮球。

  生4:我见过圆圆的月饼。

  师:是啊,中秋节就要到了,我们就会吃到圆圆的月饼。

  5、认识yin

  师:我们再学习一个新音节(教师出示yin)它也是个整体认读音节,你知道它怎么读吗?

  分组练习yin的四声。

  拓展:你能用yín说一句话吗?

  生1:我爸开了一家银行。

  生2:妈妈到农业银行去取钱。

  生3:下了两天的雪,我从窗外望去,外面是一片银白色的世界。

  师:这个句子说得太漂亮了!掌声鼓励一下。

  教师小结:同学们,我们今天都学了哪些复韵母?哪些整体认读音节啊?

  生:我们今天学习了三个复韵母和两个整体认读音节。

  师:你能具体说一说吗?

  生:我们今天学习的三个复韵母是an en in;两个整体认读音节是yuan和yin。

  师:让我们休息一下,跟着小鸡教练做体操。

  学生做课间操。

  四、课堂练习、认识生字

  (一)拼读音节练习

  师:运动过后,是不是感觉自己更有精神呢?我们来玩个游戏好不好?

  师:还记得“转盘”游戏的口号吗?

  师生配合:拼音大转盘,玩转你我他!

  找小枪手到前面摇动转盘,被点名字的同学拼读转出来的音节,拼对了就会得到同学们胜利的欢呼;拼错了会被同学们“打中”。

  (二)看拼音读词语并认字

  师:刚才我们拼了那么多音节,没有一个小朋友们被打中,你们表现得非常出色,老师奖励你们几个词语(教师出示词语按门铃、圆圈、饮料、全面、树根、音乐、脚跟),它们的读音老师先不告诉你,你能不能借助拼音把它们拼出来呢?

  学生自己在下面拿着小卡片拼读。

  师:我们小朋友现在可真厉害,自己就能看拼音识字了。在拼读的过程中,同学们可要注意这几个整体认读音节的读法,让我们再来拼一拼这四个音节。 学生一齐拼读。

  师:如果老师从这些词中抽出几个字,你还认识吗?生:认识。

  指名认读按、圆、饮并扩词。

  师:我们今天又认识了三个字(教师把生字卡片贴到黑板上)请同学们再认一遍。

  师:我们再做个小练习,书上就有,请

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