体育教案是预设吗?

体育教案是预设吗?

体育教案是预设吗? 回答:是!因为它是为将来时(还有发生的事情)服务的.那么,从这点上来分析预设,它有点类似假设说.--------假设这样做，会有什么结果. 回答:是!但是,它是课堂教学前的预设之预设.它预设什么?我想大家都比我清楚. 那么课堂教学的预设就是在进行假设这样做，会有什么结果.的预计与猜测,以及经验性(对比以往的教学课堂)的对照.   课堂教学的预设又预设什么?----学生能够达到教师的意图和教学的目标吗?教学过程中会出现什么?有利与不利,出现不同的情况我怎么处理?如果这样,我怎么做,如果那样,我怎么做...... 课堂教学的预设最直接的表现形式是什么?是教师在走进课堂之前,对照教案在眼前给自己放一部即将开始拍的电影.   同时要思考一个问题:预设是针对课堂教学教师与学生这两个主角谁来说的?他的对象通常是教师.当然也有例外,那就是一个例外的教师(这个例外可能只针对体育学科,其他的很多学科都有一个过程:预习过程.)将下次课将要学习内容事先告诉学生.某个对体育学习特别有兴趣的学生事先对自己在下次课中要达成的目标做了一个预设.那么,这就是学生的预设.也就是说,它不是绝对的对教师,也可能是学生.但是，我们更追求的是教师与学生都能给下一课的教与学有一个预设. 站在教师的角度说:从预设到生成的过程,就是从选择教学内容开始到教学结束后的全过程. 站在学生的角度说:从预设到生成的过程,就是一个从自我目标拟定,到学习结束后的结果的全过程 . 预设得是否全面其实表现的一个教师对教材,对教学,对学生的认知能力与深度.它是教师教学能力的体现.必须预设全面.这一点是无疑的! 其实,没有预设也会有生成.但是那是偶然.(例如您可以举很多例子) 有预设下的生成,是教师的能力是教学的艺术.

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