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用乘法口诀求商（一）教案
用乘法口诀求商（一） 【教学目标】 1．通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。 2．培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 3．培养学生合作学习的意识。 【教学重点】 使学生学会求商的方法。 【教学难点】 用多种方法求商。 【教学过程】 一、创设情境，引入新知 出示图片，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。 二、自主探索，学习新知 1．看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 动手操作，探究方法。 （1）各小组动手分一分，并说说分的过程。 （2）小组合作，交流方法。 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？ 2．学生交流想法。 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。 12÷3的商是几？你是怎样算的？ 3．学生汇报并说明解题思路。 4．小结。 通过三个算式：4×2＝8，8÷2＝4，8÷4＝2。理解用乘法口诀算商的方法。 【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。 三、拓展应用，加深理解 1．引导学生完成第24页的“做一做”第1题。 （1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。 （2）交流汇报。 2．引导学生完成练习五第1题。 学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习五第2、3题。 【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。 四、课堂总结。【用乘法口诀求商一教案】相关文章：
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