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美丽的武夷山 第二部分教案
三）总结： 1．师：同学们，乘着一叶竹筏，顺流而下，抬头看着山势险峻，造型奇特的山。低头赏着环绕着山峰转了九个弯，又清又静的水。山光水色交相辉映，真有一种进入了仙境的感觉。想不想亲自进入这山水画中啊？ 生：想。 师：让我们一起来把这一段读一读吧！边读，边想一想武夷山的美丽景色。 2．师：这么美的武夷山想不想和家人和朋友一起分享啊？ 生：想。 师：这就是我们今天的作业，用你自己喜欢的方式，向家人和朋友介绍一下美丽的武夷山。这节课就上到这，下课。 小学语文基础教育课程改革实验课本第四册 《美丽的武夷山》教学设计 设计理念： 精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。 教学过程： （一）过程与方法： 1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。 2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。 （二）知识与技能： 1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。 2、能通过想象，体会作者所描写的意境。 （三）情感、态度与价值观： 1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。 2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学流程： 一、创设情境，导入课题。 1、 播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。 2、你们说，美吗？今天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的—— 二、招聘激趣，初步感知。 1、 今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。（出示课件） 2、谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗？ 3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山，你想知道些什么呢？ 4、学生质疑。 5、大家提出了这么多问题，我们打开书一起来看看。 6、用自己喜欢的方式读读课文，将课文读准确。 7、学生充分阅读。 8、都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示。 9、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语 10、读了课文，现在你都知道了些什么？相机板书：位置 山 水 漂行 11、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。 三、自主选择，体会意境。 1、 那你们觉得武夷山的什么最美啊？ 2、 学生自由答问。 3、 好的，你能找出这些美的句子读读吗？ 三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。（惊奇的语气） 溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。（还不够静） 溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。（还不够美） 到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。（回归大自然的悠闲与静谧。） 4、 太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。 5、 配乐指名读。 四、合作探究，体验尝试。 1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧！ 2、 下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。 3、 出示课件。 4、 学生分组合作准备。 5、 汇报。 6、 总结。下课。【美丽的武夷山 第二部分教案】相关文章：
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