《长方体的认识》教案潘春香

时间：2023-04-25 20:32:37 教案我要投稿

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《长方体的认识》教案潘春香

长方体的认识燕店镇中心小学潘春香教学目标： 1、使学生认识长方体、掌握长方体的特征，初步学会看立体图形，认识并理解长方体的长、宽、高。 2、培养学生初步的空间观念和空间想象能力。 3、培养学生的实践能力，通过学习，培养学生大胆尝试、勇于发现的创新意识，感受独力获取知识的快乐，培养学习兴趣。教学重点：长方体的特征教学难点:使学生形成长方体的空间观念。教学准备：长方体实物学生准备：收集一些长方体形状的小纸盒。教学过程：（一）创设情境、提出问题： [出示信息窗1中各个实物]你知道这些物体的名称吗？看到这些物体，你能提出什么问题呢？（二）探究研讨，学习新知： 1．让学生拿出准备好的一个长方体的纸盒来观察它们的特征。（1）认识长方体的面。[让学生分组讨论] ①用手摸一摸它有几个面 ②每个面是什么形状？ ③哪些面完全相等？ [指名演示给学生看] 再根据学生的发言归纳出：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。（2）认识长方体的棱。用手摸一摸长方体每两个面相交的地方。这些地方我们给它起个什么名字呢？[学生分小组去数和量] ①数：长方体有多少条棱？ ②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？ ③根据学生的发言归纳出：长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。（3）认识长方体的顶点。拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问： ①你们知道它叫什么吗？ ②长方体有几个顶点？（4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察，最多能看到几个面？师：所以我们通常把长方体画成这样。（5）小结长方体的特征。长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的图形。在一个长方体中，相对的两个面，相对的棱的长度相等。 2、教学长方体的长、宽、高。。让学生分组讨论如下的两个问题：（1）它的12条棱可以分成几组？怎样分？（2）相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？[几名代表将测量结果告诉大家] 想一想：（1）你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？（2）长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。三、巩固应用、拓展延伸：判断对错，并说明理由。（1）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（2）每个长方体都有6个面、12条棱和8个顶点。（3）长方体相对的面大小、形状都相同。四、师生小结师：通过这节课的学习，谁来告诉老师你都获取了哪些知识？指名回答。师：这节课，大家动手动脑，用自己的智慧探索出了长方体的特征，老师希望大家在以后的学习中也能像今天这样表现的这么出色，好吗？

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