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历史重温:07年下半年06编导《导演课》教案(上篇)
上海戏剧学院 教 案 课程 导演基础 班级 06级电视编导 学生数 13人(总数27人) 教师 赵武 张晓鸥 2007——2008学年第一 学期 教案的要求 教案是为课堂教学而准备的书面计划,是教师教学传授方案的文字或图形的载体。教案是个性化、情景化的体现,不同的教师、不同的学科、不同的目标以及不同的教学情境会有较大的差异。我们依照教学管理最基本的要求,设计了教案的基本要求表格,供各学科、各专业教师使用。 教案所涉及的主要项目有教学进度、教学内容、教学目的和教学方法。其中,教学进度是对照教学进度表进行自查,看是否符合原有的教学计划;教学内容是本次课程的主要内容,包括难点及关键;教学目的是教学活动围绕的中心和力求达到的目标;教学方法是指教学行为与教学组织形式。“备注”栏可记载前四项内容不能包容的信息。 每学期教师授课完成后,教案上交各系(学院)、部,归入各系(学院)、部的教学业务档案,成为各系(学院)、部的重要教学基本资料,也是教学质量评估检查的重要内容,教务处将进行抽查。 上海戏剧学院教务处 2005年6月20日 2007年9 月 11 日 第 1-4 节课 第 2 周(周 2 ) 教学进度:大课:讲授声音小品/讨论构思 教学内容:讲授本学期教学内容 第一阶段, 第二阶段 分组:谈声音小品,请每位同学谈自己记忆最深刻的声音. 黄鑫:高考开考的铃声;郦琦光:妈妈的低泣声;李家麟:爸爸妈妈和爷爷的哭声,由于自己的叛逆;武克斐:游泳的水下声,跑步的耳边风声;黄钊源:爷爷的歌声;古韵:一个神奇的呼唤她的声音;朱雯瑶:幼儿园的早操音乐;刘佳琦:竹尺声音——妈妈打他起床; 张聿:嘟嘟嘟的建筑声;呼吸的声音;杨喆:古筝的声音——有个故事;王晓燕:外公写字的声音;削铅笔的声音;石韫:爸爸的歌声,声控灯时的老爸的歌声;老石库门房子的地板声;旁听生:靠近铁路的家附近的声音,鸣笛声; 教学目的: 了解声音小品的基本概念 教学方法: 理论讲授 备注: 2007年9 月13 日 第 1-4 节课 第 2 周(周 4 ) 教学进度:声音小品构思 教学内容:挨个儿谈构思。 倪星广:刹车声,三个人物,李家麟谈到思想,郦琦光谈到刹车声太短,王晓燕谈到人物,张聿谈到人个人物,戏份不平衡,石韫谈到戏剧冲突。 建议:刹车声与生活的联系,象征关系, 李家麟:创作来源——母亲模拟同学声音,-没戏;同性恋者的故事。[如果没有社会歧视的话,同性恋如同异性恋,可表现的空间不多] 王晓燕: 郦琦光:夫妻的吵架声。轮廓不清晰。杨喆:婴儿哭声。两个都不太合适,特别讲到形而上与形而下的创作层面,提到《月如环》小品。黄钊源:手机声(上海滩的音乐),太个体,女孩子的内心爱情故事,强调深入现实,举例我们两。朱雯瑶:幼儿园的早操声音。 教学目的: 讲授声音小品的构思方法。 教学方法:以座谈方式让学生感受导演工作方法。 备注: 07年9 月18 日 第 5-6 节课 第 3 周(周 2 ) 教学进度:声音小品构思 教学内容:张聿: 蛋珠的声音。建议:麻将声音;刘佳琦:婴儿的哭声。人物:丈夫妻子婆婆。缺点:构思浅薄,人物不合理。建议:改成替兄弟带孩子,碰上嫂夫人也找了帮手,而那个帮手是自己心仪的女孩。这样,婴儿的哭声就成了故事中的叙事元素。武克斐:跳楼后死人的故事。天堂,母子相遇。[建议:曾经的弃婴,因跳楼而残疾,而到了残疾人工厂?]石韫:死去的女儿的声音[太笼统]。父母的想象中。不合格。黄鑫:婴儿的啼哭声。医院,民工,高龄产妇,婴儿有病,要手术,交钱。有基础,调整一下结构。古韵:农村独生子女。 倪星广:构思回去了,重新校正。王晓燕:鼓掌声。小学校长父子两人。为了迎接县领导而练习鼓掌。 教学目的: 重在关注现实生活的声音,以为导演构思服务。 教学方法: 讨论并讲述。 备注: 2007年9 月25 日 第 5-8 节课 第 4 周(周 2 ) 教学进度:声音小品构思 教学内容: 王晓燕进入创作, 黄鑫进入创作, 刘佳琦\杨哲再修改\ 张聿的构思尚不成熟 教学目的: 对声音元素的叙事把握。 教学方法: 讨论并帮助同学提出构思修改。 备注: 2007年9 月27 日 第 1-4 节课 第 4 周(周 4 ) 教学进度:声音小品构思 教学内容: 张聿:打火机的声音,没有直接关联,不成立;杨哲:现场即兴改编,通过;郦琦光:大海的潮汐犹如睡着的呼吸。海边的小屋,渔夫、中年男人,有诗意。朱文瑶:幼儿园的早操声音。根须长,枝叶小,枪毙。倪星广:退步,再想。石韫:火车进站出站的声音。大小儿子,父亲大律师。父亲对儿子的希望——嫁接进站出站。直奔目的,举例《渴望生活》。以导演课训练构思。黄钊源:女儿残疾,母亲去世,太用力,两个残疾人争取自信。不好。 教学目的: 对声音元素的叙事把握。 教学方法: 讨论并帮助同学提出构思修改。 备注: 2007年10 月9 日 第 5-8 节课 第 6 周(周 2 ) 教学进度:声音小品排练 教学内容: 黄钊源:钢琴声。邻居,砸手,放录音; 古韵: 张聿:石灰厂,兄弟,太直接,悲情。 杨喆:可以排练了。 倪星广:敲门声。 李家麟:脚步声。太散,没有具象事件, 倪星广:不通过,黄牌一次。 王晓燕、杨喆和黄鑫第一批进入排练; 教学目的: 对声音元素的叙事把握。 教学方法: 课堂排练并示范 备注: 2007年10 月16 日 第 5-8 节课 第 7 周(周 2 ) 教学进度:声音小品排练 教学内容:倪星广:织袜子的老夫妻。古韵:口哨声。七十年代,构思没有创造力,即个性化程度不高,虽成立,但不可投拍。张聿:对题材选择的感觉不太对。朱雯瑶:葫芦丝的音乐。 杨喆回课:剧名《》,演员:杨喆-老师,黄钊源-母亲,武克斐-儿子。加上爸爸生前一段。这一家三口生前有什么误会,有何冲突 下周二看:黄鑫,王晓燕,黄钊源,石韫,李家麟, 教学目的: 导演如何对声音元素的叙事把握。 教学方法: 课堂排练并示范 备注: 2007年 10 月 23 日 第 5-8 节课 第 8 周(周 2 ) 教学进度:声音小品排练 教学内容: 黄鑫:叙述结构和内容还需补充。护士医生都需要界定清楚。可以搞好。 李家麟:脚步声。多分段,不符规格。 王晓燕:《鼓掌》。 校长的话题怎么与鼓掌联系起来。 小孩子们找戏曲学校的孩子。 新县长来,听说要抓教育,校长这才重视起来。 选“手掌”仪式,要隆重,县长不来了才有分量。 不管来不来,对孩子们不能撒谎,找一个县长,孩子们终于实现了孩子们鼓掌的愿望。 虽然扮演了,最后儿子或谁把这个秘密揭开了,最终掌声献给了校长。 教学目的: 导演如何对声音元素的叙事把握。 教学方法: 课堂排练并示范 备注: 2007年 10 月25 日 第 1-4 节课 第 9 周(周 4 ) 教学进度:排练 教学内容: 石韫:以后每个作业都要报幕。分段表演,思想简单。时空转换有问题。 黄钊源:《练琴》演员:黄钊源 武克斐 朱雯瑶。 录音机的道具要在前台强调出来。录音机可以大一点。(这个声音小品可以做成短片。转化成人物动作)如何表现断了手指?在比赛场上吗?宋英母亲这个角色需要好好表演。最后母亲砸磁带不如砸钢琴。 古韵:老爷爷唱京剧的声音。京剧俱乐部。 朱雯瑶:谈构思。 看黄鑫调整空间。 里奇光:时空转换问题。 教学目的: 导演如何对声音元素的叙事把握。 教学方法: 课堂排练并示范 备注: 2007年10 月30 日 第 5-8 节课 第 9 周(周 2 ) 教学进度:排练 教学内容: 郦琦光:《海潮》。渔夫:武博、游客:郦琦光,刘佳琦。人物关系的展开好像没有送给他海螺没有契机。中间闪回大海风浪,渔夫被通知去营救;语言大于行动,独白:儿子,今天你七岁了。空间要改变,海螺号,通讯工具。 刘佳琦:《》秦朗叫护士来之前没有交代,应该是父亲先前打电话,护士一直没来,正好弟弟来了,就叫他先抵挡一阵。这两人没有投缘的契机,护士看上他什么了? 杨喆:《不可说的秘密》。杨喆、黄钊源、武克斐。 老师与母亲的对话太多了,学习下降是事实吧?成绩不好母亲怎么与儿子交流?父亲何时死的?最好再近一点。为什么要保守父亲死去这个秘密?武克斐可以再大一点吗?母亲打电话给父亲时刻一起一点音乐 教学目的: 导演如何对声音元素的叙事把握。 教学方法: 课堂排练并示范 备注: 2007年 11 月 6 日 第 5-8 节课 第 10 周(周 2 ) 教学进度: 声音小品 教学内容: 黄鑫:《父亲》一开始刘佳琦、杨喆夫妻一对的生活气息要再浓一点;黄鑫的一段埋头话很动人。医生出场要调整空间调度;护士垫钱可以在丰富一点内心活动以及人物关系,砸玻璃的声音可以,但是“抓人啊”的旁白就直露了;被抓住以后的医生、老孙、夫妻的空间调度要调整;请求看别人孩子的动机不明确。 详细分段修改,突出分段人物行动任务,负载的信息,推动高潮形成。 张聿:《滴水的墙》。记者妻子——张聿 记者——李家麟 老大爷——【历史重温:07年下半年06编导《导演课》教案上篇】相关文章:
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