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历史重温：07年下半年06编导《导演课》教案（上篇）
上海戏剧学院 教 案 课程 导演基础 班级 06级电视编导 学生数 13人(总数27人) 教师 赵武 张晓鸥 2007——2008学年第一 学期 教案的要求 教案是为课堂教学而准备的书面计划，是教师教学传授方案的文字或图形的载体。教案是个性化、情景化的体现，不同的教师、不同的学科、不同的目标以及不同的教学情境会有较大的差异。我们依照教学管理最基本的要求，设计了教案的基本要求表格，供各学科、各专业教师使用。 教案所涉及的主要项目有教学进度、教学内容、教学目的和教学方法。其中，教学进度是对照教学进度表进行自查，看是否符合原有的教学计划；教学内容是本次课程的主要内容，包括难点及关键；教学目的是教学活动围绕的中心和力求达到的目标；教学方法是指教学行为与教学组织形式。“备注”栏可记载前四项内容不能包容的信息。 每学期教师授课完成后，教案上交各系（学院）、部，归入各系（学院）、部的教学业务档案，成为各系（学院）、部的重要教学基本资料，也是教学质量评估检查的重要内容，教务处将进行抽查。 上海戏剧学院教务处 2005年6月20日 2007年9 月 11 日 第 1-4 节课 第 2 周（周 2 ） 教学进度：大课：讲授声音小品/讨论构思 教学内容：讲授本学期教学内容 第一阶段, 第二阶段 分组:谈声音小品,请每位同学谈自己记忆最深刻的声音. 黄鑫：高考开考的铃声；郦琦光：妈妈的低泣声；李家麟：爸爸妈妈和爷爷的哭声，由于自己的叛逆；武克斐：游泳的水下声，跑步的耳边风声；黄钊源:爷爷的歌声；古韵：一个神奇的呼唤她的声音；朱雯瑶：幼儿园的早操音乐；刘佳琦：竹尺声音——妈妈打他起床； 张聿：嘟嘟嘟的建筑声；呼吸的声音；杨喆：古筝的声音——有个故事；王晓燕：外公写字的声音；削铅笔的声音；石韫：爸爸的歌声，声控灯时的老爸的歌声；老石库门房子的地板声；旁听生：靠近铁路的家附近的声音，鸣笛声； 教学目的： 了解声音小品的基本概念 教学方法： 理论讲授 备注： 2007年9 月13 日 第 1-4 节课 第 2 周（周 4 ） 教学进度：声音小品构思 教学内容：挨个儿谈构思。 倪星广：刹车声，三个人物，李家麟谈到思想，郦琦光谈到刹车声太短，王晓燕谈到人物，张聿谈到人个人物，戏份不平衡，石韫谈到戏剧冲突。 建议：刹车声与生活的联系，象征关系， 李家麟：创作来源——母亲模拟同学声音，-没戏；同性恋者的故事。[如果没有社会歧视的话，同性恋如同异性恋，可表现的空间不多] 王晓燕： 郦琦光：夫妻的吵架声。轮廓不清晰。杨喆：婴儿哭声。两个都不太合适，特别讲到形而上与形而下的创作层面，提到《月如环》小品。黄钊源：手机声（上海滩的音乐），太个体，女孩子的内心爱情故事，强调深入现实，举例我们两。朱雯瑶：幼儿园的早操声音。 教学目的： 讲授声音小品的构思方法。 教学方法：以座谈方式让学生感受导演工作方法。 备注： 07年9 月18 日 第 5-6 节课 第 3 周（周 2 ） 教学进度：声音小品构思 教学内容：张聿: 蛋珠的声音。建议：麻将声音；刘佳琦：婴儿的哭声。人物：丈夫妻子婆婆。缺点：构思浅薄，人物不合理。建议：改成替兄弟带孩子，碰上嫂夫人也找了帮手，而那个帮手是自己心仪的女孩。这样，婴儿的哭声就成了故事中的叙事元素。武克斐：跳楼后死人的故事。天堂，母子相遇。[建议：曾经的弃婴，因跳楼而残疾，而到了残疾人工厂？]石韫：死去的女儿的声音[太笼统]。父母的想象中。不合格。黄鑫：婴儿的啼哭声。医院，民工，高龄产妇，婴儿有病，要手术，交钱。有基础，调整一下结构。古韵：农村独生子女。 倪星广：构思回去了，重新校正。王晓燕：鼓掌声。小学校长父子两人。为了迎接县领导而练习鼓掌。 教学目的： 重在关注现实生活的声音，以为导演构思服务。 教学方法： 讨论并讲述。 备注： 2007年9 月25 日 第 5-8 节课 第 4 周（周 2 ） 教学进度：声音小品构思 教学内容： 王晓燕进入创作, 黄鑫进入创作, 刘佳琦\杨哲再修改\ 张聿的构思尚不成熟 教学目的： 对声音元素的叙事把握。 教学方法： 讨论并帮助同学提出构思修改。 备注： 2007年9 月27 日 第 1-4 节课 第 4 周（周 4 ） 教学进度：声音小品构思 教学内容： 张聿：打火机的声音，没有直接关联，不成立；杨哲：现场即兴改编，通过；郦琦光：大海的潮汐犹如睡着的呼吸。海边的小屋，渔夫、中年男人，有诗意。朱文瑶：幼儿园的早操声音。根须长，枝叶小，枪毙。倪星广：退步，再想。石韫：火车进站出站的声音。大小儿子，父亲大律师。父亲对儿子的希望——嫁接进站出站。直奔目的，举例《渴望生活》。以导演课训练构思。黄钊源：女儿残疾，母亲去世，太用力，两个残疾人争取自信。不好。 教学目的： 对声音元素的叙事把握。 教学方法： 讨论并帮助同学提出构思修改。 备注： 2007年10 月9 日 第 5-8 节课 第 6 周（周 2 ） 教学进度：声音小品排练 教学内容： 黄钊源：钢琴声。邻居，砸手，放录音； 古韵： 张聿：石灰厂，兄弟，太直接，悲情。 杨喆：可以排练了。 倪星广：敲门声。 李家麟：脚步声。太散，没有具象事件， 倪星广：不通过，黄牌一次。 王晓燕、杨喆和黄鑫第一批进入排练； 教学目的： 对声音元素的叙事把握。 教学方法： 课堂排练并示范 备注： 2007年10 月16 日 第 5-8 节课 第 7 周（周 2 ） 教学进度：声音小品排练 教学内容：倪星广：织袜子的老夫妻。古韵：口哨声。七十年代，构思没有创造力，即个性化程度不高，虽成立，但不可投拍。张聿：对题材选择的感觉不太对。朱雯瑶：葫芦丝的音乐。 杨喆回课：剧名《》，演员：杨喆-老师，黄钊源-母亲，武克斐-儿子。加上爸爸生前一段。这一家三口生前有什么误会，有何冲突 下周二看：黄鑫，王晓燕，黄钊源，石韫，李家麟， 教学目的： 导演如何对声音元素的叙事把握。 教学方法： 课堂排练并示范 备注： 2007年 10 月 23 日 第 5-8 节课 第 8 周（周 2 ） 教学进度：声音小品排练 教学内容： 黄鑫：叙述结构和内容还需补充。护士医生都需要界定清楚。可以搞好。 李家麟：脚步声。多分段，不符规格。 王晓燕：《鼓掌》。 校长的话题怎么与鼓掌联系起来。 小孩子们找戏曲学校的孩子。 新县长来，听说要抓教育，校长这才重视起来。 选“手掌”仪式，要隆重，县长不来了才有分量。 不管来不来，对孩子们不能撒谎，找一个县长，孩子们终于实现了孩子们鼓掌的愿望。 虽然扮演了，最后儿子或谁把这个秘密揭开了，最终掌声献给了校长。 教学目的： 导演如何对声音元素的叙事把握。 教学方法： 课堂排练并示范 备注： 2007年 10 月25 日 第 1-4 节课 第 9 周（周 4 ） 教学进度：排练 教学内容： 石韫：以后每个作业都要报幕。分段表演，思想简单。时空转换有问题。 黄钊源：《练琴》演员：黄钊源 武克斐 朱雯瑶。 录音机的道具要在前台强调出来。录音机可以大一点。（这个声音小品可以做成短片。转化成人物动作）如何表现断了手指？在比赛场上吗？宋英母亲这个角色需要好好表演。最后母亲砸磁带不如砸钢琴。 古韵：老爷爷唱京剧的声音。京剧俱乐部。 朱雯瑶：谈构思。 看黄鑫调整空间。 里奇光：时空转换问题。 教学目的： 导演如何对声音元素的叙事把握。 教学方法： 课堂排练并示范 备注： 2007年10 月30 日 第 5-8 节课 第 9 周（周 2 ） 教学进度：排练 教学内容： 郦琦光：《海潮》。渔夫：武博、游客：郦琦光，刘佳琦。人物关系的展开好像没有送给他海螺没有契机。中间闪回大海风浪，渔夫被通知去营救；语言大于行动，独白：儿子，今天你七岁了。空间要改变，海螺号，通讯工具。 刘佳琦：《》秦朗叫护士来之前没有交代，应该是父亲先前打电话，护士一直没来，正好弟弟来了，就叫他先抵挡一阵。这两人没有投缘的契机，护士看上他什么了？ 杨喆：《不可说的秘密》。杨喆、黄钊源、武克斐。 老师与母亲的对话太多了，学习下降是事实吧？成绩不好母亲怎么与儿子交流？父亲何时死的？最好再近一点。为什么要保守父亲死去这个秘密？武克斐可以再大一点吗？母亲打电话给父亲时刻一起一点音乐 教学目的： 导演如何对声音元素的叙事把握。 教学方法： 课堂排练并示范 备注： 2007年 11 月 6 日 第 5-8 节课 第 10 周（周 2 ） 教学进度： 声音小品 教学内容： 黄鑫：《父亲》一开始刘佳琦、杨喆夫妻一对的生活气息要再浓一点；黄鑫的一段埋头话很动人。医生出场要调整空间调度；护士垫钱可以在丰富一点内心活动以及人物关系，砸玻璃的声音可以，但是“抓人啊”的旁白就直露了；被抓住以后的医生、老孙、夫妻的空间调度要调整；请求看别人孩子的动机不明确。 详细分段修改，突出分段人物行动任务，负载的信息，推动高潮形成。 张聿：《滴水的墙》。记者妻子——张聿 记者——李家麟 老大爷——【历史重温：07年下半年06编导《导演课》教案上篇】相关文章：
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