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《曹操献刀》教案
教学目的 1、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 2、理解小说中人物性格的多元化。 教学重点 品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。 教学难点 1小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 2把握人物形象，能过小组互助讨论交流探究使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。 课时 ：3课时 教学设备：多媒体 过程及步骤： 第一、二课时：观看电视连续剧《三国演义之曹操献刀》 第三课时 一、 导入 同学们还记得《三国演义》片头曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”吗？三国是一个纷争的时代，英雄辈出。其中曹操是最有争议的一个。特别是同学们上节课观看了这一集之后，对曹操颇有意见。我们今天就借着献刀这一侧面来走近曹操。 二、梳理情节 学生速读，用简练的语言进行概括。 1、概括故事梗概： ①曹操借刀 ②曹操献刀 ③路遇陈宫④错杀吕家 2品味语段，分析本文中曹操人物形象 学生按情节分成四小组，教师点出关键字词，学生分析内容，总结人物形象和描写方法，记录发言。教师补充。 （1） 借刀： A众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“——还能哭死董卓否？” 心明，果断(语言描写，反衬手法) B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。——辞别众官而去。 有志，有勇，有谋(语言动作描写) （2） 献刀 A操径入 目的性强，勇敢果断（动作描写） B操暗忖曰：“此贼合死？” 操又思曰：“此贼当休矣！” 善度势情（心理描写） C 操惶遽，乃持刀跪下曰：“——。” 操谢曰：“愿借试一骑。” 临危不乱，随机应变（动作语言描写） （3） 路遇陈宫 操言：“我是客商——” 奸诈，狡猾 操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！” “吾将归乡里，——吾之愿也” 有大志（语言描写） 陈宫收拾盘费，——投故乡来 有感召力（侧面烘托） （4） 错杀吕家 操曰：“吕伯奢非吾至亲——” 多疑 拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。 操挥剑砍伯奢于驴下。 残暴不仁（动作描写） 操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。” 自私（语言描写） 宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！” 宫曰：“知而故杀，大不义也！” 陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。” 自私残忍（语言心理描写 侧面烘托） 三、 总结 本文中曹操形象：智谋机警，志大才高，奸诈狡猾，自私残忍， 文本中人物形象刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本中的人物形象。 四、作业：有兴趣的同学继续研读第五回《发矫诏诸镇应曹》、第十回《报父仇曹操兴师》、第十二回《曹孟德大战吕布》、第二十一回《曹操煮酒论英雄》、第四十八回《宴长江横槊赋诗》、第五十六回《曹操大宴铜雀台》、第五十八回《曹阿瞒割须弃袍》第七十二回《曹阿瞒兵退斜谷》第七十八回《传遗命奸雄数终》，进一步分析《三国演义》曹操人物形象，把握曹操复杂丰富的人物性格，并能作辩证评价。 字词考点：骁骑 散讫 马羸 急掣宝刀 惶遽熟视屏退左右【《曹操献刀》教案】相关文章：
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