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集体备课--ang eng ing ong 教案
ang eng ing ong 教案 第一课时 教学目的学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学准备：挂图 拼音卡片 闯关卡 笑脸 四线格小黑板 教学过程一、谈话导入 1、孩子们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩，你们想去吗？ 2、可是，国王说，只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？ 3、好！跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。 卡片出示 (an、en、in、un、ün）认识它们吗？ 4、小朋友们回答得真棒！国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。 上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying１、学习韵母ang的音形： ⑴ 出示第一幅图(山羊)，问这是什么？ ⑵ 读图下音节yáng。 ⑶ 教师示范读yáng，学生随读。 ⑷ 教师范读ang，学生随读ang。 ⑸ 师讲发音方法发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 ⑹ 学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。７、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。８、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片a n g ： 三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注: 我做了一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。２、学习韵母eng的音形： ⑴ 出示第二幅图（台灯），说说图的内容： ⑵ 读音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 ⑶ 教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 ⑷ 师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 ⑸ 请同学读dēng来巩固eng的发音。 ⑹ 记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。３、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 ⑴ 出示第三幅图（老鹰）： ⑵ 读图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？ ⑶ 告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 ⑷ 教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 ⑸ 记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 ⑹ 采取多种形式读，巩固字母的读音。４、学习韵母ong的音形： ⑴ 出示图（闹钟），这是什么？ ⑵ 读图下音节zhōng 教师范读，学生随读。 ⑶ 教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。 ⑷ 记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。 三、书写韵母ang、eng、ing、ong⑴ 师写 ，学生自己试着练习抄写。 ⑵ 评学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 ⑶ 教师强调３个字母要靠拢，不要写成a n g。 四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 板书设计 山羊图片 台灯图片 老鹰图片 闹钟图片 ang eng ing ong【集体备课--ang eng ing ong 教案】相关文章：
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