集体备课--ang eng ing ong 教案

时间:2023-04-25 03:51:24 教案 我要投稿
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集体备课--ang eng ing ong 教案

ang eng ing ong 教案 第一课时 教学目的学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。 教学重点学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。 教学准备:挂图 拼音卡片 闯关卡 笑脸 四线格小黑板 教学过程一、谈话导入 1、孩子们,今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩,你们想去吗? 2、可是,国王说,只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗? 3、好!跟老师进入第一关:认认老朋友,结交新朋友。 卡片出示  (an、en、in、un、ün)认识它们吗? 4、小朋友们回答得真棒!国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。 上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying1、学习韵母ang的音形: ⑴ 出示第一幅图(山羊),问这是什么? ⑵ 读图下音节yáng。 ⑶ 教师示范读yáng,学生随读。 ⑷ 教师范读ang,学生随读ang。 ⑸ 师讲发音方法发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。 ⑹ 学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?出示卡片a  n  g : 三个字母依次出现先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。注: 我做了一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。2、学习韵母eng的音形: ⑴ 出示第二幅图(台灯),说说图的内容:  ⑵ 读音节dēng,教师范读,学生随读dēng。 ⑶ 教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。 ⑷ 师讲发音方法以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。   ⑸ 请同学读dēng来巩固eng的发音。 ⑹ 记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 ⑴ 出示第三幅图(老鹰): ⑵ 读图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同? ⑶ 告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。 ⑷ 教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 ⑸ 记忆ing的形怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 ⑹ 采取多种形式读,巩固字母的读音。4、学习韵母ong的音形: ⑴ 出示图(闹钟),这是什么? ⑵ 读图下音节zhōng 教师范读,学生随读。 ⑶  教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。 ⑷ 记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使ing变成ong。 三、书写韵母ang、eng、ing、ong⑴ 师写 ,学生自己试着练习抄写。 ⑵ 评学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。 ⑶ 教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g。 四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 板书设计   山羊图片 台灯图片  老鹰图片  闹钟图片 ang  eng  ing  ong

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