ang eng ing ong

时间:2023-04-28 06:48:36 教案 我要投稿

ang eng ing ong 的教学反思

  教学“ang eng ing ong”,难点是在“ng”的发音,相对来说,后鼻韵母的发音比前鼻韵母困难多了,因为受方言的影响,有些同学就是发不准音。因此,在教学中我首先出示“ng”,说清楚发音的方法,强化训练,然后通过范读、指名读、开火车读、当小老师领读等,让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上,教学“ang eng ing ong”的发音,以点带面,面向全体,同时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。

  孩子们在学习过程中发现ang和ong发的还可以,难点就是发en和eng,in和ing。受方言的影响,有一半的学生把后鼻音读成了前鼻音了。为了区分开来,我就把两个音对比读,先学生们从听觉上感觉不同,在用组词的方式来对比,加深孩子们的印象。慢慢的en和eng孩子们还是都能区分开来了,就是还有个别的孩子对in和ing还有点困难。于是,我就采取了,互帮互助的小组合作,让学会了的教没有学会的,这样慢慢的进行一对一的发音,更让那些发音稍微有点困难的孩子清楚的看清嘴形。

ang eng ing ong 的教学反思

  教学结束时,我通过引导学生找找书本中、生活中读后鼻音的音节,如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名、动植物名称等都藏有后鼻音,引导学生在生活中学习,在生活中实践,唤起学生的生活体验,让拼音教学生活化。

  

  

  

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