三年级数学下册全册教案总汇十四

时间:2023-04-25 04:46:02 教案 我要投稿
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苏教版三年级数学下册全册教案总汇(十四)

2、认识几分之一(2) 教学内容:教科书第66-67页 教学目标 1.能运用生活经验和分数的知识,借助对图形的观察或实物操作,初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题,感受解决问题方法的合理性。 2.在探索问题解决的过程中,进一步理解分数的实际含义,并获得成功的体验,增强学好数学的自信心。 3.体会分数与现实生活的联系,感受数学的应用价值。 课前预习:阅读教材P66-67,用铅笔进行自学练习,书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程 一、创设情境,激趣导入,多媒体课件教学。 谈话:大家喜欢听故事吗?今天老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。 动态演示:有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里,你们看,一共摘了多少个?(学生观察得出,一盘有4个桃子。)猴宝宝看见了都连忙跑过来,嚷着要吃桃。老大说:“我可以分得这盘桃的1/4。,’老二问:“这盘桃的1/4是几个呀?” 二、主动探究,感悟新知’ 1.合作探究。 谈话:你们能帮助小猴解决这个问题吗?请大家先自己思索一下,这盘桃的1/4是什么意思?再想想怎样解决问题,可以借助学具帮帮忙,也可以想其他的方法。然后在小组里讨论交流,看哪个小组讨论得最好。 学生先独立思索操作,然后四人小组合作交流,教师巡视指导。 2.交流汇报。 (1)分组展示交流。 每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法: 想法一:用学具分一分。把4个桃平均分成4份,其中的l份是1个。教师可以让学生上台演示分的过程。 想法二:画图看一看。这盘桃的1/4是1个桃。 想法三:联系分数的含义想到:4个桃的1/4,就是把4个桃,平均分成4份,每份1个。 想法四:列出除法算式:4÷4=1(个)。 在交流的过程中,教师要请每一位汇报的学生讲清自己的想法。如果出现最后一种方法,要让学生说说为什么要用4除以4,这个除法算式表示的意思。 (2)比较方法。 提问:这几种方法,你觉得哪种方法最简便?能说说你的理由吗?(学生自由发表看法) (3)小结。.(动态演示)老二说:“现在我知道了,原来要知道这盘桃的1/4是几个,是要把这4个桃平均分成4份,看一份是多少,可以用4÷4=1(个)的除法算式来算出结果。谢谢同学们帮我解决了难题!” 3.尝试练习。 (动态演示)猴老大说:“桃真好吃,要是我能吃这盘桃的1/2就好了。,’教师谈话引出问题:这盘桃的1/2是几个呀?请同学们用刚才得出的方法来解决这个问题,好吗? 学生尝试运用新知解决问题。教师巡视指导。 学生交流汇报。教师重点让学生说说4÷2=2(个)表示的意义. 三、组织练习,深化理解 1.操作游戏。 (1)做“想想做做”第1题。 ①指名读题后,要求学生在书上画竖线分一分,然后独立填写算式。 ②集体订正后提问:12个草莓的1/3和12个草莓的1/4哪个多? (2)做“想想做做”第2题。 教师说要求,学生先操作,再列出算式。 摆8个圆片,拿出它的1/2。 摆12个圆片,拿出它的1/2。 提问:都拿出圆片的1/2,为什么个数不一样呢? 2.列式解决问题。 (1)做“想想做做”第3题。 让学生说说知道了什么,要求什么。 尝试直接列式解答,在小组内说说自己是怎样想的,全订正。 (2)做“想想做做”第4题。 让学生直接列式独立解答,全班交流。 3.课堂作业:“想想做做”第5题。 4.讨论完成思考题。 (1)检查预习作业完成情况 (2)同桌讨论 (3)汇报说理 (4)教师小结 四、全课总结,拓展延伸 同学们,这节课你学习了什么知识?有什么收获?      

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