四上教案但愿人长久

时间：2023-04-25 04:36:18 教案我要投稿

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四上教案但愿人长久

2、但愿人长久教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6小节。 2、学会本课生字，理解“心绪不宁”、“形影不离”等词语的意思。 3、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会作者对兄弟的思念之情。第一课时教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解词语意思。 3、初读课文，体会苏轼兄弟情深。教学过程：一、导入 1、还记得我们学过思念亲人、思念故乡的古诗吗？ 2、今天，我们共同来学习北宋著名文学家苏轼写给弟弟的一首词《水调歌头》。二、初读课文 1、轻声读课文。 2、指名读课文，想一想每小节说了什么？ 3、指名读文中诗句课文中哪几个小节写了词中的意思。 4、想一想，课文可分成几个部分？三、指导书写吟、缺第二课时教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6小节。 2、熟读4、5小节，理解“但愿人长久、千里共婵娟”的意思。 3、体会作者对兄弟的思念之情。教学过程：一、导入 “但愿人长久，千里共婵娟”，这是苏轼在什么情况下写的呢？二、细读1-3小节 1、读第2小节，这天夜色如何？ “皓月当空”、“万里无云” 正值中秋，全家会做些什么？ 2、可苏轼心情如何？ “心绪不宁”是什么意思？他在想什么？为什么？ “手足情深”“形影不离”，从这两个词中，你感到什么？（兄弟情深）三、细读4-5小节 1、读第4小节，思考：苏轼为何埋怨月亮？在苏轼兄弟分离时，月亮更圆，反衬兄弟分离的痛苦。 2、读一读文后的省略号，省去了什么？交流 3、读5、6小节苏轼还在埋怨月亮吗？你从哪看出来的？（转念又想）苏轼不是在埋怨着吗？怎么又宽慰了许多呢？读一读他想的内容。人有悲欢离合，就像月亮阴晴圆缺，世上之事，哪能样样遂心，十全十美呢？苏轼的可贵之处，正是在于他能悟出这个道理。 4、理解“但愿人长久，千里共婵娟”。小结：既然离别再所难免，那也不必过分伤感，只将思念之情留在心底彼此祝愿，岂不更妙？ 5、指导朗读背诵板书：但愿人长久心绪不宁重亲情埋怨转念通情达理宽慰

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