中班教案5篇(精)
作为一名老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的中班教案5篇,欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动目标:
在看看记记、添添去去、贴贴说说中感知10以内的数量。
学习简单的统计计数方法。
在数学游戏和竞赛中体验同伴合作、成功的快乐。
引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
发展幼儿的.观察力、空间想象能力。
活动准备:
1.课件《首先有一个苹果》
2.记录卡、圆点、谜宫、图片、添添去去操作卡每队一份。
3.统计表、笔、奖牌。
活动过程:
(一)谈话导入,激发兴趣。
教师:今天我们这里有红、黄、蓝、绿四个队来举行一次智力大比拼竞赛活动,现在请每队来向大家介绍一下,喊出你们的口号!
(二)看一看、记一记。
教师:现在我们开始第一项比赛:看一看、记一记。请听规则:等会我们要看一幅图,你们要很快地记住上面的东西,记得越多越好。(看图)这张是记录卡,在你刚才看到的东西的下面贴上圆点,一组上一张,我们合作完成。贴对一个加一颗星,贴错一个要扣一颗星哦。(幼儿操作)现在我们来看看每组的操作卡,看看你们组上可以得到几分?(集体验证对错,奖励五角星。)
(三)添一添、去一去。
教师:刚才这些东西还藏到了卡片里,他们和数字玩起了游戏呢。看一看这张图片,要想让**和数字变成一样多,可以怎么用什么办法呢?这也是我们第二轮的比赛。请听游戏规则,每组上都有10张卡片,把每张卡片上的物品都要和数字一样多,每个队员都要动手操作,做完一张再拿一张,直到把10张卡片都完成。计分是这样的,做对一张加一星。(幼儿操作)现在我们来看看*队的卡片吧,请小队员向大家介绍一下。他们做对了几题,可以得几星呀?(还有三队可以请其她老师帮忙计分。)
(四)读一读、说一说。
教师:这十张卡片还做成了一本书呢,我们一起来欣赏这个故事吧。(看ppt:首先有一个苹果。)你们发现这本书里藏着什么数字秘密呢?(数字越来越大。)
(五)绕一绕,贴一贴。
教师:老师用这些图做成一个谜宫,现在我们要进行的是最后一项比赛:谜宫大赛。(出示谜宫)你们看,这个谜宫应该怎么走?谜宫上少了几张图片呢,等会就请小朋友一边走谜宫,一边观察一下缺了哪张图片,从篮子里找出来贴上去。贴对一张得一星,想一想怎么样合作才会又快又对呢?(幼儿操作)请一名小队员来介绍一下你们的谜宫,贴上了哪些图片,我们大家来看看他们贴对了吗?应该得几星?
(六)统计得分,颁奖。
教师:现在我们来看看每队最后的得分情况吧,一起来数一数。*队获得了冠军,我们为他们颁发“智慧星”奖。
教师:猜猜猎人扔出蜂窝后,会出现什么情况呢?最后苹果又是谁吃到了呢?我们回教室后再把这本书看完。
活动延伸:
区域活动:阅读图书《首先有一个苹果》结尾。
教学反思
本节课教学结构合理,幼儿兴趣,培养了幼儿手、口一致的数数,并复习数字1—10。幼儿非常积极的上前做题。但有一点,就是有个别幼儿还不会点数的,要加强数数的能力了。
小百科:苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物,其树为落叶乔木。苹果营养价值很高,富含矿物质和维生素,含钙量丰富,有助于代谢掉体内多余盐分,苹果酸可代谢热量,防止下半身肥胖。
中班教案 篇2
一、活动目标:
1、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。
二、活动准备:
1、PPT课件 实物:红薯、萝卜、土豆、花生、若干
2、纸箱一个
三、活动过程:
一、认识小鼹鼠
1、今天老师带来了一位动物朋友,我们一起来猜猜看,它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问:知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天, 老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事,它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容:
师:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上积满了水。然后,这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?
4、小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!
(四)小鼹鼠找新家:
1、小鼹鼠出发了
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的.,它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着,你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(出示实物,让幼儿摸摸感受一下。)
(4)对了,这个东西是长在地底下的,而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!这次又撞到了什么呢?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我,萝卜长在哪里的?
(3)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦,砰!还会撞到什么?
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师:小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!
(2)原来啊,地底下不仅长着好多好吃的东西,还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?
(3)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了,突然,他听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖山洞呢?
(4)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠,试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下,幼儿学鼹鼠动作,看能砰到什么,拿出来告诉大家。
三、议一议:拓展活动。
那除了在故事中看到的动植物,小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想:还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的?好吗?
中班教案 篇3
活动目标:
1.尝试看分合式编10以内的加减应用题。
2.锻炼思维的灵活性。
活动准备:
1.10以内的分合式,各数加减算式卡,笔。
2.准备学习包《科学·小动物闯关》,亲子手册《科学·10骒内数的`加减》。
活动过程:
1.复习游戏10以内数的组成。
2.教师出示分合式,启发幼儿看分合式编一道加法就用题并口算结果。
如:/1
10
9:草地上有9只小鸡,树洞庭湖里有1只小鸡,一共有几只小鸡?
用加法计算:1+9=10。
教师出示1+9=10的卡片。
3.请幼儿看分合式编一道减法应用题,并口算结果。
如:妈妈买了10个桃子,宝宝吃了1个,还剩下几个桃子?请幼儿思考用什么方法计算,怎样列式。
4.提供10以内各数的分合式,请幼儿两两一组,互相编题并互相解答。
5.指导幼儿完成学习包《小动物闯关》。
中班教案 篇4
活动目标:
1、了解故事内容,愿意用肢体动作表现各种动物的跳跃。
2、喜欢参与活动,体验同伴间游戏的快乐。
活动准备:
1、多媒体课件
2、动物胸牌(青蛙,兔子,母鸡,小朋友等);
3、小鼓一个
活动过程:
一、激趣导入:‘蹦’的声音
师:听到了什么?
多媒体课件:“蹦”的声音
关键提问:你觉得这是什么声音?
重点关注:幼儿对声音的合理猜测。
小结:这是青蛙跳起来,“蹦”的声音。
二、感知模仿“跳”的动作
过渡:除了青蛙,还有很多动物会跳呢?
(一)动物跳
多媒体课件:小猫,兔子,母鸡及其他跳跃的动作
关键提问:看看,谁来了?它是怎么跳的?
重点关注:幼儿图片的观察,能否用语言表达不同动物的跳。
小结:小猫张开胡子跳跳跳,兔子竖起耳朵跳跳跳,母鸡张开翅膀跳跳跳。
(二)小孩跳
过渡:看到动物们跳跳跳,小孩也想来试一试。
关键提问:小孩是怎么跳的?谁来试试?
你看到小孩是怎么跳的?
重点关注:幼儿能否用肢体动作表现不同的跳跃动作;同伴之间的`互动。
小结:小朋友会各种各样的跳,有的单脚跳,有的双脚跳,有的会转圈,有的分开并拢跳……
(三)一起跳
过渡:跳一跳,心情也变得更加快乐啦,让我们心情跳起来吧。
说明:
1、教师出示不同动物的胸牌,幼儿模仿其跳跃动作;
2、教师用“XX跳,XX跳,XX跳完XX跳”等语言组织;
3、第一遍无音乐,第二遍有音乐。
三、拓展体验:“动物跳”的游戏
过渡:我们来玩个“动物跳”的游戏吧
(一)看视频
关键提问:录像里的小孩是怎么玩这个游戏的?
重点关注:幼儿能否通过观看视频了解并表达游戏规则。
小结:游戏规则是4名幼儿每人选择一个动物胸牌,代表一种动物;教师指定一幼儿开始,被指定的人根据其身份,边跳边说:“XX跳,XX跳,XX跳完XX跳”;被叫到的那名幼儿,跳起来重复指令,以此循环,没接上的幼儿被淘汰,最后留在场上的幼儿胜出。
(二)玩游戏
重点关注:幼儿的肢体表现及反应力
延伸:还有哪些小动物也会跳呢?等会儿把你们想到的小动物也加入到游戏中玩一玩吧。
中班教案 篇5
[设计理念]
感恩是中华民族的传统美德,是人的重要道德基石,是家庭和睦的基础,是社会和睦的基本道德价值取向。孩子们是未来社会的主人。要进行感恩教育,我们应该从娃娃开始,特别是学前教育。“感恩”是一个画面式的叙事,我会用幻灯片的形式向孩子们展示熟悉的人物,建立一个贴近孩子们生活的情境,为孩子们创造一个自由而轻松的语言环境,让他们想说,说,说,敢于说,有机会说。同时,还以阅读儿童歌曲、听音乐等形式开展活动,唱歌表演等,让孩子懂得感恩,懂得用感恩的心报答恩主,帮助有需要的人,体验“感恩”的幸福。
[活动目标]
1.知道如何感谢那些关心和帮助自己的人。
2.你可以体验感激的喜悦。
[活动的.焦点]知道如何感谢关心和帮助自己的人。
[活动困难]理解“谢谢”和“帮助”的现实生活。
[活动准备]
多媒体课件
首先,孩子们表演手指游戏毛毛虫,介绍主题。
1.让孩子们玩手指游戏毛毛虫
拿出你的手(玩手指游戏——毛毛虫)。昆虫太胆小了,爬不出洞。他们总是呆在洞里吗?这些毛虫是如此可爱,他们都知道他们的同伴互相帮助。那么,在普通生活中,谁帮助过你,谁关心过你?
2.首先引导孩子们讲述那些关心和帮助自己的人,以及他们为自己做了什么。
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