别让初二吓倒你教案
如何让教案更好的为教学服务？如何写好别让初二吓倒你的教案呢？下面是小编为你静心整理了别让初二吓倒你教案，希望能帮助到您！
别让初二吓倒你教案（1）
【教学目的】
通过本讲学习，使家长了解孩子有强烈地被人尊重的需要，并知道在哪些方面注意对孩子予以尊重，以便营造和睦的家庭氛围，使孩子健康成长。
【教学方法】
案例分析法。
【切入点】
案例引入。
【教学过程】
教师讲述或由家长讲述一个因家长不尊重孩子而产生的亲子冲突的案例（如对孩子的考试成绩不满意，而指责、漫骂。或是偷看孩子的日记，让孩子发现了，引起的亲子矛盾）
教师：孩子为什么这样地大声吼叫，不尊重家长呢？其原因是孩子有需要尊重的强烈愿望。
一、孩子有哪些方面需要我们给予尊重呢？
（参看P111第二段~P116第一段）
1、尊重人格：不讽刺、挖苦、指责、打骂等；
2、尊重隐私：
3、尊重孩子重视的一切。
二、家长在教育中有哪些不尊重孩子的情况呢？
（参看P116第二段~P120第三段）
1、不了解尊重孩子在孩子成长过程中的意义和作用，所以忽视对孩子的尊重。
2、家长认为尊重孩子得先让孩子服从家长。
3、家长误把溺爱当成尊重，将不满足不合理需要，批评教育当成不尊重孩子。
4、家长认为对孩子尊重，孩子就不知好歹，放任对自我的要求。
三、家长怎样做，才是对孩子的尊重，使其健康成长呢？
（参看P121第一段~P126最后一段）
1、家长一定要了解：孩子受到尊重，才能养成尊重他人的好习惯；孩子受到尊重，才把自己当大人看，约束、控制自我；孩子得到尊重，他的自主意识，独立性，才成发展起来。
平日怎样尊重孩子呢？
（1）绝对要尊重孩子的人格：坚决不采用侮辱孩子人格的教育方法：讽刺、挖苦、指责、打骂等；不当着外人批评孩子；不用他人的优点，比孩子的缺点……
（2）尊重孩子的隐私：不乱动，翻看孩子的物品，必要时，要征得孩子的同意。
（3）建立家庭互相尊重，互谅互让公约。
（4）把孩子当成家里的顶梁柱，给予责任，有事和孩子商量。
（5）孩子出现错误，不当着外人，帮他查找原因，找出补救和解决的办法，而不是随意指责、打骂来发现家长的情绪。
（6）当孩子遇到别人不尊重自己时，家长要让孩子以理解、宽容之心，学会理解和包容。
2、孩子要尊重家长，但不一定要绝对服从：要从小培养孩子尊重他人的好习惯，如果没有培养好就要和孩子商量，用签约的方法，达成协议，让孩子逐步改掉不尊重家长的不良习惯。但家长不应采用命令式的方法，让孩子完全按照家长要求的办，否则会引发亲子冲突或使孩子形成两面人格，对孩子今后成长极为不利。
3、尊重孩子主要是不侮辱孩子人格；尊重隐私；把孩子当成独立、个体的人。不是顺从、溺爱、过度满足，丧失家长的教育权威，不是对孩子的缺点、错误不进行批评、教育。家长要通过学习，深入理解，把握好施教的“度”。
4、家长应培养孩子自我约束、控制的好习惯，不要总在家长的威压下完成本应该完成的学习或其他事情。家长如果不采用尊重的态度，采用威压的方法，孩子随着年龄的增长，总有一天会反抗，或形成表里不一的人格。
【作业】
1、正确理解尊重，并注意在日常中恰当运用。
2、分析一个不尊重孩子引发的亲子冲突，找出原因，总结出可行性方法。
3、订一份家庭互相尊重条约。
别让初二吓倒你教案（2）
【教学目的】
通过本讲学习，使家长了解孩子在自己独立方面的需求和欲望，恰当培养孩子的'独立性对孩子未来发展的好处。让家长学会培养孩子独立性的方法、技巧。
【教学方法】
讨论、引导。
【切入点】
设问引入。
【教学过程】
教师：家长朋友们，你们在养育子女的过程中，是否了解孩子有自由独立的需要（参看P128第二段~P133第一段）
一、孩子要求自由独立的具体表现：
1、孩子很想与你们争辩问题，强调自己的看法。
2、孩子想自己购买衣物和同伴一起外出（不和家长出去）游玩，很多问题，想要自己处理……
3、对一些问题，孩子有独特的看法……
这就是孩子有自由独立需求的具体表现。孩子随着年龄的增长，为了证明自己是个大人了，有独立处理问题，自我践行，独立思考等方面的能力了，就必然出现自由独立的欲望。有时他们过于相信自己的能力，也往往办一些傻事、错事。面对孩子这种强烈要求自由独立的情况，我们家长在施教中采用了什么做法呢？
二、家长施教中的主要问题：
（参看P133第二段~P138第三段）
1、限制型：严加管教，约束控制孩子的言行。
（1）担心孩子出问题。
（2）怕给孩子太多的自由，孩子不服管教。
2、放任型：认为孩子长大了，由他的性。
（1）对培养孩子的独立性产生误解。
（2）因工作忙，顾不上。
（3）对孩子不抱希望。
（4）认为自己小时候父母也没管过自己——沿袭祖辈方法。
3、掌握不好“放”与“收”的尺度。
三、怎样培养孩子的独立性呢？
（参看P138第四段~P146第六段）
1、尊重孩子，给孩子以独立的空间：
（1）消除顾虑，正确对待：家长要明确，孩子总有一天是要独立面对生活的，总不能一辈子揽在怀中。要想让孩子少出或不出问题，最重要的是让他们经历生活，“没有经历，就没有能力”。另外，孩子不是靠家长严管就能长大成人的，是在良好亲子关系的基础上，教会他们如何做人的。限制、严管都不是培养孩子的科学方法。
（2）培养策略：
给孩子一个空间，让他自己往前走；
给孩子一段时间，让他自己去安排；
给孩子一些经历，让他自己去体验；
给孩子一个问题，让他自己找答案；
给孩子一些困难，让他自己去解决；
给孩子一个机遇，让他自己去抓住；
给孩子一个冲突，让他自己去解决；
给孩子一个对手，让他自己去竞争；
给孩子一些权力，让他自己去选择；
给孩子一个题目，让他自己去创造。见《对新世纪家长的建议》有改动
2、不放任，树威信，尽责任：
（1）明确培养孩子独立的目的：是培养孩子的生存能力和再发展能力，让孩子在生活实践中不断提高自己。而不是使其任性、培养自私、心中无他人的人。
（2）教育不用占用大块时间，也不需要做全职父母。培养孩子主要是融入生活的方方面面，不着痕迹的随时随地进行。借口因工作忙，就对孩子放任不管，是不尽职尽责，是不合格家长。
（3）孩子因某些失误或不良表现，让家长伤心。作为家长不应埋怨孩子，应反思自己的教育行为，查找孩子出问题的根本原因，对症下药，解决问题。放弃不管，是严重失职，而且以后酿出的苦酒，还要家长来喝。
3、“宽”“严”适度：
（1）严格控制型家庭，要适度放宽要求，增强家中的民主气氛，尊重孩子，多讨论，多商量，逐步放开。
（2）孩子不受约束，什么都按着孩子的意愿办的家庭，要注意培养孩子尊重父母及他人，逐步树立家长的威信。制定家庭生活规则，让孩子控制自己的行为。
（3）分清民主与放任的界线，孩子有权利，但也必须有责任意识。
（4）家长要有稳定的教子情绪，科学的育子方法，按培养规律办事，不要因情绪波动或问题的种类不同，就一会儿民主，一会儿压制。
（5）注意分清民主与放任的界线：民主是以培养孩子的独立性为目的，而放任是让孩子心中无他人、任性、散漫。
【作业】
1、谈谈对培养孩子独立性的看法。
2、根据孩子的实践情况，找到培养独立性的措施和方法。
3、拟一份“家庭生活守则”，控制孩子的任性行为。
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