别让初二吓倒你教案4

时间:2023-04-25 14:11:25 教案 我要投稿
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别让初二吓倒你教案(4)

第七讲自由独立的需要 【教学目的】 通过本讲学习,使家长了解孩子在自己独立方面的需求和欲望,恰当培养孩子的独立性对孩子未来发展的好处。让家长学会培养孩子独立性的方法、技巧。 【教学方法】 讨论、引导。 【切入点】 设问引入。 【教学过程】 教师:家长朋友们,你们在养育子女的过程中,是否了解孩子有自由独立的需要(参看P128第二段~P133第一段) 一、孩子要求自由独立的具体表现: 1孩子很想与你们争辩问题,强调自己的看法。 2孩子想自己购买衣物和同伴一起外出(不和家长出去)游玩,很多问题,想要自己处理…… 3对一些问题,孩子有独特的看法…… 这就是孩子有自由独立需求的具体表现。孩子随着年龄的增长,为了证明自己是个大人了,有独立处理问题,自我践行,独立思考等方面的能力了,就必然出现自由独立的欲望。有时他们过于相信自己的能力,也往往办一些傻事、错事。面对孩子这种强烈要求自由独立的情况,我们家长在施教中采用了什么做法呢? 二、家长施教中的主要问题: (参看P133第二段~P138第三段) 1限制型:严加管教,约束控制孩子的言行。 (1)担心孩子出问题。 (2)怕给孩子太多的自由,孩子不服管教。 2放任型:认为孩子长大了,由他的性。 (1)对培养孩子的独立性产生误解。 (2)因工作忙,顾不上。 (3)对孩子不抱希望。 (4)认为自己小时候父母也没管过自己——沿袭祖辈方法。 3掌握不好“放”与“收”的尺度。 三、怎样培养孩子的独立性呢? (参看P138第四段~P146第六段) 1尊重孩子,给孩子以独立的空间: (1)消除顾虑,正确对待:家长要明确,孩子总有一天是要独立面对生活的,总不能一辈子揽在怀中。要想让孩子少出或不出问题,最重要的是让他们经历生活,“没有经历,就没有能力”。另外,孩子不是靠家长严管就能长大成人的,是在良好亲子关系的基础上,教会他们如何做人的。限制、严管都不是培养孩子的科学方法。 (2)培养策略: 给孩子一个空间,让他自己往前走; 给孩子一段时间,让他自己去安排; 给孩子一些经历,让他自己去体验; 给孩子一个问题,让他自己找答案; 给孩子一些困难,让他自己去解决; 给孩子一个机遇,让他自己去抓住; 给孩子一个冲突,让他自己去解决; 给孩子一个对手,让他自己去竞争; 给孩子一些权力,让他自己去选择; 给孩子一个题目,让他自己去创造。见《对新世纪家长的建议》有改动 2不放任,树威信,尽责任: (1)明确培养孩子独立的目的:是培养孩子的生存能力和再发展能力,让孩子在生活实践中不断提高自己。而不是使其任性、培养自私、心中无他人的人。 (2)教育不用占用大块时间,也不需要做全职父母。培养孩子主要是融入生活的方方面面,不着痕迹的随时随地进行。借口因工作忙,就对孩子放任不管,是不尽职尽责,是不合格家长。 (3)孩子因某些失误或不良表现,让家长伤心。作为家长不应埋怨孩子,应反思自己的教育行为,查找孩子出问题的根本原因,对症下药,解决问题。放弃不管,是严重失职,而且以后酿出的苦酒,还要家长来喝。 3“宽”“严”适度: (1)严格控制型家庭,要适度放宽要求,增强家中的民主气氛,尊重孩子,多讨论,多商量,逐步放开。 (2)孩子不受约束,什么都按着孩子的意愿办的家庭,要注意培养孩子尊重父母及他人,逐步树立家长的威信。制定家庭生活规则,让孩子控制自己的行为。 (3)分清民主与放任的界线,孩子有权利,但也必须有责任意识。 (4)家长要有稳定的教子情绪,科学的育子方法,按培养规律办事,不要因情绪波动或问题的种类不同,就一会儿民主,一会儿压制。 (5)注意分清民主与放任的界线:民主是以培养孩子的独立性为目的,而放任是让孩子心中无他人、任性、散漫。 【作业】 1谈谈对培养孩子独立性的看法。 2根据孩子的实践情况,找到培养独立性的措施和方法。 3拟一份“家庭生活守则”,控制孩子的任性行为。

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