《我喜爱的鸟》教学设计

时间:2023-04-25 13:29:56 教案 我要投稿
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《我喜爱的鸟》教学设计

本教学设计是人美版第四册二年级第十九课,教学容量一课时。

我国幅员辽阔,人口众多,不同地区,有着不同的生活习俗和文化传统。对于基础教育中的美术教学,同一个教学内容,在不同的教育对象中,不同的教学条件下,不同的学习经验和学习环境中,所采取的教学方式和呈现的教学效果也各不相同。二年级的小学生,他们不仅喜欢用画笔表达内心的世界,而且还喜欢用一些简单的工具材料,来表达他们喜欢的事物。这个年龄段的学生已经具备了以下能力:

《我喜爱的鸟》教学设计

1、对事物基本形状和色彩已经了解。

2、思维活跃,具有一定的联想和想象的思维能力,能够进行简单独特的设计。

3、已体验到合作学习的乐趣,因而愿意和小组同学合作。

4、能较熟练地运用各种纸进行剪贴、绘制。

5、已知道泥塑的基本方法:"揉、搓、捏、团、叠加、彩泥混合、压印花纹…"

6、具备了一定的分析问题,解决问题及探究问题能力。

在执行新课标精神的前提下,鉴于以上这些实际情况,我设计了《我喜爱的鸟》一课。

一、教学设计的指导思想:

围绕课程总目标的要求,更好的实现教学目标,从学生的实际出发,以学生的兴趣为切入点,以学生对生活的体验和乐趣为突破口,以培养学生的审美能力为核心,使学生在体验生活乐趣的同时,玩中学,学生玩,从中了解知识,熟练技能,学会审美,陶冶性情。

例如:在教学过程第三个环节中,媒体展示一些鸟的图片,充分体现了"丰富学生的视野和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣"。在教学过程第四个环节中--探索与创作这个环节就体现了"以个人或集体合作的方式参与各种制作或绘画的美术活动。""尝试各种工具、材料和制作过程。""激发创新精神,发展美实践能力,形成基本的美术素养"。

本课属于"造型·表现"领域,同时,又融入了"欣赏·评述"及"设计·应用"的内容,这有利于培养学生的美术综合能力,自然界中的鸟类繁多,颜色丰富,姿态各异,通过对鸟类的观察、分析、表现,可以使学生感受体验鸟的美感,培养学生热爱大自然,保护大自然的情感,提高学生造型能力,依据教学设计的指导思想和美术课的阶段目标,我设计了如下的教学目标、重难点、教学流程。

二、教学目标

新课程标准要求无论学段高低,都应该让学生达到三个目标。即知识目标,能力目标,情感目标。所谓的知识目标是指:造型艺术语言的基本要素和组成原理、线条、形状、色彩、空间、明暗等为基本要素,对比与和谐、节奏与韵律、对称与均衡、多样与统一等为组成原理。所谓能力目标是指:学生在学习过程中要得到的经验,掌握一定的学习方法或规律。所谓情感目标是指:使学生在学习过程中,真正感受到学习的乐趣,并由此产生对美术学习较自觉的兴趣。

本课的知识目标:引导学生感受体验鸟的美,培养学生的观察力。

能力目标:通过用自己喜爱的方法表现鸟,培养学生造型能力。

情感目标:让学生树立爱鸟意识。

三、教学重难点:

1、重点:使学生体会鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

2、难点:如何表现鸟的结构特点。

四、学具准备:

1、师:有关鸟的录像、课件、范作。

2、生:彩泥、图画纸、彩纸、油画棒、彩笔、硬纸板、花、花叶或树叶等。(按学生自己喜欢的准备)

五、教学流程

教学过程教师活动学生活动教学意图

1、组织教学

2、导入新课

3、师生探究式学习活动用语言组织教学

①咱们一起来欣赏一个小片段。(播放鸟的录像片)

②你们喜不喜欢这些美丽的鸟?

③这节课咱们就一起来研究如何表现《我喜爱的鸟》

出示课题(经过美化的)

①哪位学生知道目前世界上大约有多少种鸟类?(师或生)

②自然界中的鸟类繁多,颜色丰富,姿态各异,我们一起来认识一些美丽的鸟,感受下它们的美,看看它们的美表现在哪儿?点击鼠标后出现图片,看了这组图片你认为鸟的美,美在哪儿?也就是说这组图片给你的第一感觉是什么呢?

继续点击鼠标出现第二幅图片,老师启发诱导,这组图片不但颜色美,它们的美还体现在哪儿?

继续点击鼠标出现第三幅图片,老师启发诱导,这组图片你们大家仔细看一下,这些鸟准备干什么呢?老师比划一下飞翔的姿势

③看了以上这些鸟,无论是颜色美、外形美、还是动态美,它们都是

由哪几个基本部分组成的(生答同时老师演示)学生观看,观看同时思考鸟的名称及为什么给人赏心悦目的感觉

喜欢

(学生回答数据不一)大约有九千多种

学生讨论总结得出:颜色美

学生总结得出:外形美

学生总结得出:动态美

学生抢答:头、身体、翅膀、尾巴和腿稳定学生情绪

集中注意力,活跃课堂气氛,为教学展开做铺垫

节省时间,以便更好的腾出时间让学生表现自己喜爱的鸟

扩大学生知识面

用直观的教学手段,培养学生的观察力、审美力,解决重点。根据学生知识能力的个体差异,设问由浅至深

了解鸟的共性,加深学生对鸟的结构掌握,同时为下一步表现鸟做

4、探索与创作

④所有的鸟都是由以上几个基本部分组成的。但是不同鸟类它们之间的差别也是很大的(媒体显示-鸟的外型特点)点击鼠标出现火烈鸟的图片。看看火烈鸟最突出的特点是什么?

点击鼠标出现犀鸟图片。看看它有什么特点呢?

点击鼠标出现雄鹰的图片。找找雄鹰有什么特点吧

点击鼠标出现鹦鹉的图片。找找看它有什么特点

①这些美丽的鸟,有特点的鸟,你们一定想把它们表现出来,对吧?下面就请你们以小组单位讨论研究以下,你们小组准备采取何种表现手法,来表现出你们自已喜爱的鸟。现在开始。

②谁能把你们小组研究成果介绍给我们大家呢?

学生抢答:又细又长,弯曲自如的脖子

学生抢答:头上有冠,嘴巴宽大

抢答:翅膀宽大,羽翼丰满

抢答:五颜六色的羽毛

学生以小组为单位,讨论研究

各小组代表介绍本小组研究成果:

①绘画组:线描作品、色彩作品,每人自选一种。铺垫,解决重点

在欣赏中了解鸟的个性特征,增加学生对鸟的感性认识,开阔思维解决难点

培养学生合作学习的能力及求异创新精神

开阔学生思维,激发创新精神,运用各种工具、材料

5、造型训练活动

6、学生作品展示

③你们的想法真是太好了,老师相信你们有这个能力和水平来表面出有特点或是漂亮的鸟,老师要看一看哪一组能把你们组表面有特点或是漂亮的鸟送到"百鸟园"里来。老师拿下盖在"百鸟园"三个字上面的图画纸。(经过美化的"百鸟园")

①点击鼠标出示-用你们自已喜爱的方法画或者制作出一只你喜爱的鸟

②继续点击鼠标出现背景图片及背景音乐。老师辅导②纸工组:纸贴、纸贴与绘画相结合…

纸与卫生芯相结合…(每小组一幅作品)

③橡皮泥组:橡皮泥、与其它材料相结合…(花、叶、纸板等)(每小组一幅作品)

学生把自已完成的作品送到"百鸟园"中。有的是线描表现的鸟、有的是色彩表面的鸟、有的是单纯用橡皮泥塑造的鸟绘制小鸟,发展实践能力,解决难点。

明确作业要求,让学生清楚本课所表面的鸟必须有特点的或是漂亮的鸟

节省时间给学生作业留出更多时间

让学生在"以情优教""以美优教"的氛围中大胆创作

7、评价小结

8、总结并延伸①请小部分学生到前面来指出自已喜爱的作品及原因。

②请小部分学生在座位上指出自已喜爱的作品及原因。

③今天咱们在整个学习过程中,大家的表现都非常优秀,正是因为大家出色的表现,所以才有现在这么多的优秀作品,你们每位同学都是最棒的。

①咱们这节课不但欣赏了美丽的鸟,而且大家采取了多种表现方法,表现出很多美丽的鸟。大家都知道鸟是我们人类的朋友,那么咱们想不想为我们的朋友做点什么呢?

②鸟是人类的朋友,它是我们生活中一道亮丽的风景线,所以我们要给它们创造好的生存环境,让它们象我们一样快乐的生活着。有的是橡皮泥与硬纸板与绘画相结合、有的是橡皮泥与花、花叶相结合、有的是彩色纸剪贴的鸟、还有的是彩色纸与绘画同纸芯相结合的鸟…

小组代表相互展示自已的作品,然后进行有针对性的评价。

①为小鸟做许多许多的巢

②不猎鸟,保护鸟让它们抓很多的害虫,这样粮食就不会减产,树木也不会遭到虫子的伤害而死亡,这样我们就生活在鸟语花香的环境中…

用学生的眼光来观赏评价自已的作品,是美术老师不可代替,让学生成为评价和被评价的主体,这样不但可以锻炼学生的语言表达能力,而且还养成了良好的行为习惯。

尊重学生个性,充会发挥学生的主体性,对学生的参与意识合作精神,探究能力,认知水平给予一个充分的肯定,增加学生学习美术的兴趣。

"总结"既是对开篇的照应,也是对本课重难点知识的巩固,同时对学生进行潜移默化的思想教育,让学生在爱鸟、护鸟意识中,结束本课的学习任务。

六、解决重点与难点:

在教学过程中,要注意充分利用媒体进行观察、比较、引导学生感悟鸟的美和外形的不同特点。

七、教学评价:

1、学生能否感受到鸟的美。

2、学生能否大胆的表面出鸟的特点及美丽。

3、学生是否能够与同学合作。

4、在学习活动中,学生是否感受到学习活动的乐趣,体验成功的快乐。

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