鸟的天堂教学设计方案

时间:2023-04-28 11:13:21 教案 我要投稿
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鸟的天堂教学设计方案

  教学设计方案

   《鸟的天堂》 科 目 语文 年级 四年级 教学时间 2课时(80分) 学习者

鸟的天堂教学设计方案

  分析 教学对象是四年级学生,学生通过四年的语文学习,已经具备一定的阅读能力。在这节课安排教学任务时,我在设计问题时注重以学生为主体。鉴于四年级的学生基本已经掌握了学习方法,对自学课文的学习有了一定的基础,为了让学生真正地参与到学习中来,让学生谈自己的体会,我使用了“读—析—读”相结合的教学策略,即首先让学生能在读中找出相应的重点词语及句子,再互相交流,最后能通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。宗旨是通过如上的教学活动,使学生能够深入的理解作者要表达的思想感情。

  教学 目标 知识和能力:理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。有感情地朗读课文。

  过程和方法:领悟作者动静结合、寄情于景的表达方法。

  情感、态度和价值观:使学生感受大自然在人类的保护下充满生机活力的 美,增强环保意识。 教学重点、难点 1、感悟体验大榕树的特点和鸟的特点。

  2、为什么把大榕树称作鸟的天堂,大榕树成为鸟的天堂的原因。

  3、体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽,以及群鸟快乐自由地生活。 教学资源 多媒体课件 教学过程 教学活动1 一、歌曲导入,创设情境

  1、导入:上课前,我们大家一起来欣赏一首优美的歌曲。(播放《天堂》)

  2、这节课,我们接着学习巴金爷爷的〈〈鸟的天堂〉〉(板书课题)通过上节课的学习,你知道了鸟的天堂指的是哪里?作者几次去看“鸟的天堂”?分别看到了什么? (板书:大榕树;鸟)

  【设计理念:歌曲导入,激发兴趣,直接入题。】 教学活动2 二、自主探究,体会特点

  (一)体会大榕树的特点

  1、哪几个自然段介绍了大榕树的特点?用喜欢的方式读这几个自然段,边读边划。

  2、小组合作探究。

  3、汇报情况。

  4、有感情读相关句子。重点指导读“我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计。”

  5、(出示课件)

  ☆“ 一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。”

  这句话中的“卧”能改成“立”“趴”吗?

  师:写作时一定要字斟句酌。

  ☆“ 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

  这段话,哪些是作者实实在在看到的,哪些是作者联想到的?

  师:写作时,不仅要仔细观察,而且要善于想像,这样才能使文章写得更加生动、具体。

  师:看到榕树这么大、这么茂盛、这么绿,作者不禁发出这样的感叹:“这美丽的南国的树。”(齐读)从这句话中,你体会到了什么?你是否也想亲自去欣赏一下这美丽的南国的树?(播放课件)

  6、再次有感情朗读7、8自然段,加深对课文的理解。

  (二)、体会鸟的特点

  1、鸟又具有怎样的特点呢?自读相关段落,边读边划。

  2、自由汇报。

  3、指导朗读。

  4、“应接不暇”是什么意思?课文中指什么?你在生活中遇到哪些事让你应接不暇?

  5、交流汇报:

  接下来,我们就跟随课文,走进鸟的天堂,感受当时的热闹场面。(播放课件)

  6、师小结:作者两次来到鸟的天堂,所看到的以及感受到的美是完全不同的,让我们也亲身感受一下它的静态美和动态美。(播放课件)

  【设计理念:采用“以读代讲”的方法让学生充分地去读,在读中自己去感悟,去领会其意义。理解是朗读的前提和基础,只有理解了课文的内容,才可能通过朗读准确表达出作者要表达的思想感情,促进学生对课文内容的理解,使学生对课文的思想感情体会得更加深入。】 教学活动3 三、品读感悟,质疑问难

  1、当作者离开鸟的天堂的时候,他产生了怎样的感受?(我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)看到这句话,你有什么疑问?

  2、交流汇报,各抒己见。

  【设计理念:质疑问难,加深对课文的理解。】 教学活动4 四、回顾全文,领悟方法

  教师引导:(播放课件)

  表达方法:

  1、动静结合

  2、寄情于景

  【设计理念:教师播放“众鸟纷飞”的Flansh动画,引导学生感受当时的热闹场面,体会大榕树的静态美和动态美。】 教学活动5 六、拓展延伸,升华感情

  大榕树为什么能成为“鸟的天堂”?

  【设计理念:回归课题,引发学生与作者的情感共鸣。】 教学活动6 七、畅所欲言,放飞思维

  大榕树是鸟的天堂,那里可以让鸟儿自由地生活,欢快地唱歌.尽情地嬉戏.;

  草原是蒙古人的天堂,那里有蓝蓝的天空,洁白的羊群,奔驰的骏马.;

  ____是我的天堂,那里____________________________________________;

  ____是我的天堂,那里____________________________________________。

  【设计理念:语言训练,实现新课程倡导的“学语习文”理念。】 板书设计 榕树:大 茂盛 保护环境,

  鸟 :多 欢 保护动物 教学反思 板书是课文的浓缩,设计精练、清晰,有助于体现课文的重点及中心,课文主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。第一次写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽;第二次写了众鸟活动的热闹场面。体会人们保护榕树,爱护鸟类,感悟人与自然和谐统一的美。

  总之,这节课我本着培养学生独立阅读,自主的学习知识为主,使学生成为课堂上真正的学习主人,教给他们学习方法,培养他们独立学习为宗旨而设计并实施的教学。

  

  

  

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